個(gè)人照片

【個(gè)人介紹】

我于一九九一年七月畢業(yè)于依蘭師范學(xué)校，二十八來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，其中有幾年因?yàn)楣ぷ餍枰?，兼職大?duì)輔導(dǎo)員工作和教學(xué)主任及學(xué)校微機(jī)教師。我深知身為班主任的職責(zé)，身為人母的我，多年來(lái)不敢有絲毫懈怠，小心翼翼，重視每個(gè)學(xué)生的品德教育、日常行為規(guī)范教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣的培養(yǎng)。我?guī)н^(guò)的孩子們都喜歡叫我媽媽，工作中我能關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，尤其是一些特殊群體。愛(ài)心、耐心、細(xì)心是我的為師法寶。因此曾被評(píng)為市級(jí)十佳中隊(duì)輔導(dǎo)員、縣級(jí)優(yōu)秀教師、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師，在縣市各項(xiàng)活動(dòng)中多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。曾在全國(guó)第三屆語(yǔ)文教師范文寫(xiě)作比賽中被為二等獎(jiǎng)，多年來(lái)撰寫(xiě)的多篇關(guān)于學(xué)生心理健康方面的論文和班級(jí)敘事等獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和講座，而且能時(shí)時(shí)充電自學(xué)各種技能和新知，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的新型老師，并能學(xué)以致用，使自己的所帶班級(jí)學(xué)生文明守禮，陽(yáng)光向上，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)同，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。不是每一個(gè)人都能從事自己喜歡的事業(yè)，而我就是那些少而又少的幸運(yùn)兒之一，我會(huì)牢記自己的為師準(zhǔn)則：用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生。不忘初心，砥礪前行！

【參訓(xùn)心得】

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)各地的專家們關(guān)于班主任工作的講座。

通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)： 　　  

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人 　

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

1. 要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。

2. 要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。

3. 要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。

二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！泵總€(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。 　　　　

三、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師 　　

要教育好學(xué)生,特別是問(wèn)題學(xué)生，我常常通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。