個(gè)人照片

【個(gè)人介紹】

王娟娟老師，小學(xué)高級教師，大專學(xué)歷，中共黨員，1994年進(jìn)入龍陽學(xué)校任教以來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。2006年被評為“區(qū)級骨干班主任”，2015年被評為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村優(yōu)秀班主任”，2016年被評為市級“2012-2016年度優(yōu)秀班主任”。自參加工作以來，一直本著“一切為了學(xué)生，一切為了明天”的堅(jiān)定信念努力工作，在師生之間成功地建立了民主、平等、對話的和諧關(guān)系。在教學(xué)中，特別注重對學(xué)生自信心和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所帶的班級班風(fēng)正，形成積極、好學(xué)、活潑、奮進(jìn)的氛圍，并贏得了學(xué)生和家長的信任和好評，也取得了許多成績。2008年德育學(xué)科滲透賽講獲區(qū)級壹等獎(jiǎng)，2006年德育心理健康教育賽講獲二等獎(jiǎng)，《感恩父母  與愛同行》錄像課獲省級二等獎(jiǎng)，2015年獲茄子河區(qū)首屆班主任技能大賽說課貳等獎(jiǎng)，論文《注重字形教學(xué)  提高識(shí)字效率》獲國家級壹等獎(jiǎng)，茄子河區(qū)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場備課比賽一等獎(jiǎng)，2009年被評為“十一五”科研骨干， 2008年被評為語文學(xué)科教學(xué)能手，連續(xù)幾年被評為市區(qū)級骨干教師。

【參訓(xùn)心得】

班主任網(wǎng)絡(luò)研修心得

從教23年來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，自認(rèn)為已經(jīng)盡心盡力去關(guān)照每一名學(xué)生，費(fèi)盡心思去做好班主任這份工作，雖然也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，可面對來自不同家庭教育的孩子，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，感覺孩子的教育真的是要費(fèi)一些心思，憑以前所學(xué)的理論知識(shí)和一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)力不從心。幸運(yùn)的是通過網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)能聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的打動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任，如何讓問題生教育走向科學(xué)，如何進(jìn)行班集體建設(shè)，如何做學(xué)生的精神關(guān)懷者，如何接手新班等等這些最貼近我們班主任工作的經(jīng)典案例，解決了我的困惑，也讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、把握學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界。

90后學(xué)生追求個(gè)性，訴求認(rèn)同；認(rèn)知能力強(qiáng)。我們不能用成人眼光去看待學(xué)生，特別是90后問題學(xué)生，應(yīng)站在學(xué)生的角度，解決學(xué)生的心理困惑。在批評教育學(xué)生時(shí)，要在尊重學(xué)生人格的前提下，推心置腹的與學(xué)生平等對話，曉之以理，動(dòng)之以情，在談笑中豁然醒悟，在愛的氛圍中達(dá)到最理想的教育效果。如果答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。教師的真正尊嚴(yán)，就是從一件件細(xì)微的小事中得到學(xué)生對我們的道德肯定，知識(shí)的折服和情感依戀。

二、相信學(xué)生能力，科學(xué)管理班級。

魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！痹诎嗉壒芾碇欣蠋熆梢越o每個(gè)人都安排適合自己的小事，讓他們干好自己的本職工作，學(xué)生在做事的過程中不僅完成的是自己的任務(wù)，而且在完成任務(wù)的過程中鍛煉了自己的能力，對學(xué)生的成長大有裨益。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都有事可干時(shí)，就形成了事事有人干，人人有事干的良好局面，這樣，學(xué)生無事生非、打鬧違紀(jì)的機(jī)率大大降低。如果在人人有事干，事事有人干的良好局面下，堅(jiān)持不懈地去做，形成一種良好的習(xí)慣，達(dá)到時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干時(shí)，那么，班級管理就已不再存在麻煩和困難了。

三、寬容學(xué)生行為，等待孩子成長。

在班主任工作中，我們有時(shí)會(huì)用同一要求同一模式來塑造學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有按照自己所設(shè)的軌道去走。學(xué)生千差萬別，他們有各自的特點(diǎn)、各自的愛好。這就要求班主任有一顆寬容心。寬容大度，這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語，曉之以理，動(dòng)之以情，充分發(fā)揮教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

培訓(xùn)使我深感自己讀書不夠，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強(qiáng)烈地意識(shí)到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長過程中的推進(jìn)劑，我要把自己的工作當(dāng)做一種對自己的責(zé)任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)而努力工作。
最后謝謝這次培訓(xùn)，謝謝培訓(xùn)中的專家老師們！謝謝你們精彩的講座和寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享。