個人照片

【個人介紹】

1997年參加工作以來，一直從事班主任工作。從初登講臺的羞澀到今天的桃李芬芳，我就像一位農(nóng)夫，在教育這片沃土上，已經(jīng)耕耘了二十個春秋。二十年的青春和粉筆一起走過，和學生一起成長，讓我體會到了教師的艱辛與勞苦，更感受到了作為一個教師所獨有的自豪和幸福。隨著課程改革的不斷深入，我感受到新時代賦予教育工作者的重大歷史責任，也感覺到學習和研究的迫切性。多次參加各種培訓和研究課題，如：教師信息技術(shù)應用能力提升的培訓，中西部小學教師遠程培訓等，不斷的充實自己?！笆濉逼陂g參與課題《留守學生學校教育對策的研究》，“十三五”期間參與課題《新課程理念下教師信息技術(shù)運用能力提高的研究》，形成了自己的教學風格。微課《平行與垂直》獲得國家級二等獎。微課《三角形》獲得國家級優(yōu)秀獎?！斗謹?shù)的基本性質(zhì)》研討課大賽獲得縣級第三名。幾年來，我撰寫的教育科研論文多篇獲國家、省、市、縣級獎勵。《留守的天空不下雨》獲得市級一等獎，《信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的有效運用》獲得國家總課題組論文一等獎。先后被評為省級科研先進個人，市級“十二五”科研型教師，市級課改先進個人，市級優(yōu)秀教師，市級優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀輔導員等稱號。

【參訓心得】

我有幸參加了七臺河市組織的中小學德育班主任遠程培訓，受益匪淺。通過網(wǎng)絡視聽專家講座，學習班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。對我而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升。

一、重新審視班主任工作

這次培訓中教育專家們睿智的教育思想、理念以及他們親身經(jīng)歷的成功案例，都讓我掌握了更多的班級管理技能，引發(fā)我的思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑。通過培訓，我認識到：班主任是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。班主任不再是權(quán)威，需要學生絕對服從。而是民主平等的、和諧的師生關(guān)系，以“對話者”、“引導者”角色來發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，和學生做朋友，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。

二、班級管理思想的洗禮和升華

魏書生老師說過：“育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關(guān)愛每一個學生，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。這樣管理班級才能取得良好的效果。

張揚學生的個性是班主任工作的重要部分。要做到這一點，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點。對“犯錯”、“越軌”的學生要細細地分析，找出“犯錯”中的“光點”、越軌中的“金點”等作否定中的肯定，在管理中“約法三章”，避免用諸多清規(guī)戒律規(guī)范學生，以便讓學生得到自由充分的發(fā)展。只有建立了這樣的平等關(guān)系，教師成為精神關(guān)懷者才有可能。　我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”““別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”經(jīng)實踐，這些話已經(jīng)形成班級用語。我還利用日記的形式和同學說出自己的想法和對他們的寄語，同學們也會寫出自己的意見和內(nèi)心的委屈告訴我，就向家長說的一樣，孩子們和我交流的話比他們都多，可見效果是可行的。

三、反思中學習，學習中反思

本次班主任培訓，反思自己的教育教學工作，我想在以下方面努力：

1. 建立班級民主管理制度?！捌胀▽W生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。

2. 運用小組管理的方式。班長管組長，組長管組員，組員各自分工監(jiān)督組長。課堂上有效的組織小組合作學習，展示交流，互相學習，教師只是啟發(fā)引導點撥。

3. 建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，結(jié)成幫扶對子，制定短期的小目標，每學期評選出優(yōu)秀結(jié)對生，鼓勵每一個孩子的進步。

班主任培訓結(jié)束了，收獲不少，感觸頗多。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！