個(gè)人照片

【個(gè)人介紹】

王坤，女，漢族，生于1978年3月，大專學(xué)歷。 1997年7月畢業(yè)于七臺河市礦務(wù)局師范，就職于桃選小學(xué)，擔(dān)任班主任工作。2008年6月加入特殊教育行業(yè)至今，從教二十年，她始終站在教育工作前沿，“讓每一位學(xué)生在她的陪伴下有成長，有收獲，有進(jìn)步”是她事業(yè)追求的目標(biāo)，在平凡的崗位上，她模范履行教師職責(zé)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤懇工作，樂于奉獻(xiàn)，全身心的投入到教育教學(xué)之中。她的工作得到了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可和好評，曾先后獲得 “優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等光榮稱號。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己。她先后多次參加過國家級、省級課堂教學(xué)大賽，并取得了國家級二等獎，省級一等獎的好成績。她撰寫的論文，課堂設(shè)計(jì)等也多次獲得省級、市級一等獎。王老師還積極參與課題研究，承擔(dān)了“十二五”省級重點(diǎn)課題“欠發(fā)達(dá)地區(qū)特教學(xué)校學(xué)生融入社會的實(shí)踐能力研究”并順利結(jié)題，2017年繼續(xù)加入“十三五”省級重點(diǎn)課題的研究。王老師是一個(gè)積極上進(jìn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的一線教師。

【參訓(xùn)心得】

有句話說得好，“活到老，學(xué)到老”，在這個(gè)日新月異的發(fā)展時(shí)代，每一個(gè)行業(yè)都飛速發(fā)展，為了更好的適應(yīng)教育的發(fā)展，第一個(gè)教師的不斷成長與與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的。作為一名班主任，有幸參加了網(wǎng)絡(luò)平臺的培訓(xùn)，這使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己在培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會與大家分享：

一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)及感悟

1. 學(xué)習(xí)時(shí)間靈活

網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了足不出戶，既不影響工作，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排隨時(shí)學(xué)習(xí)， 平臺上資源豐富，各教育大家從不同的角度不同的專業(yè)給予我們豐富的學(xué)習(xí)資源，能根據(jù)自己的實(shí)際需要有選擇的學(xué)習(xí)。聽不懂的地方可以反復(fù)聽，反復(fù)學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式可以讓我們在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，還能及時(shí)的將自己所學(xué)在教學(xué)過程中進(jìn)行驗(yàn)證和使用，這種培訓(xùn)方式很人性化，也更有利于教師的發(fā)展。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容豐富

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給我留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

3. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，借鑒普小好的方法融合到特殊教育中，讓殘疾孩子在課堂中真正受益。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，還要處理好分類教學(xué)，才能讓孩子們在課堂上真正得到成長。

二、對今后培訓(xùn)的希望與建議

1. 本次培訓(xùn)的差距

（1）班主任平時(shí)的工作量很大，學(xué)校的各項(xiàng)工作都不能耽誤，這就導(dǎo)致上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)上就打了折扣。

（2）有一些必聽的講座與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系并不大，感覺學(xué)起來對教育教學(xué)幫助不大。

（3）所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是普通學(xué)校的，關(guān)于特殊教育的一點(diǎn)也沒有。雖說教育有相通之處，但是我還是希望能從特殊教育專業(yè)發(fā)展的角度，聽到一些有利于我們特殊教育學(xué)校老師發(fā)展學(xué)習(xí)的講座和內(nèi)容。

2. 今后改進(jìn)建議

針對這些問題希望各位專家予與關(guān)注。在今后的工作中，能直接對話一線班主任，了解班主任都需要哪些方面的培訓(xùn)，從而能進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。能根據(jù)特殊教育的發(fā)展需要，增加一些有關(guān)特殊教育內(nèi)容的培訓(xùn)，這樣也能推進(jìn)融合教育的發(fā)展。