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【個人介紹】

我是勃利二中小學(xué)部班主任，我叫楊鑫，大學(xué)專科學(xué)歷，小學(xué)高級教師職稱，2017年3月—7月我有幸參加骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲頗大。自己能把在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的點(diǎn)滴收獲運(yùn)用在我的班級管理上，效果極好。我是1990年參加工作，從事教育教學(xué)工作27年來，一直工作在教育的第一線，所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次評為“先進(jìn)班集體”。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學(xué)生的喜愛，在教學(xué)中，一直承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)教師而且被評為“國家課題優(yōu)秀教師”稱號，及“縣、市級語文骨干教師”稱號。我撰寫的多篇論文分別被評為國家、省級一、二等獎。在工作中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。曾多次被評為“市級優(yōu)秀班主任”、“縣級、市級優(yōu)秀教師”。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，被評為國家級優(yōu)秀學(xué)員。還積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。曾評為“縣級十佳中隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號，.同時也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。

【參訓(xùn)心得】

做一名幸福、快樂、有成就的班主任

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師就是一個需要愛別人的孩子的職業(yè)，教育就是一個需要愛別人孩子的工作，所以，教師就應(yīng)該是“神”，教育做的就是“神”的事業(yè)。這是丁榕老師說的話，下面我就談?wù)劚救嗽谛W(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程參訓(xùn)后的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)體會及收獲。　

教育家盧梭說過：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對他說第一句話?！?欲窺童子心，更下一層樓。 作為一名班主任，就要義不容辭地承擔(dān)起“精神關(guān)懷”的重任。從“小事”做起，讓學(xué)生從細(xì)微之處，體會精神的對話。 有人說，教育就是情感交流的精神對話，教育就是師生共同心靈微笑。這種微笑不僅僅是一種表情，或一個愛撫的動作，而是從我們心里發(fā)出對學(xué)生的尊重、信任、寬容及樂觀，觸及每個孩子精神世界，在孩子的心靈深處播撒幸福自信的種子。 一起去想，一起去交流。一路當(dāng)著班主任，例如：特別是現(xiàn)在的班級還有兩個智力發(fā)育緩慢的孩子。在剛?cè)雽W(xué)的時候，這兩個孩子幾乎占用了我的所有休息時間，他們的一些習(xí)慣和一些能力我都不熟悉，這就需要我付出大量的耐心，愛心及恒心。才能和他倆成為朋友。先說一說于軒吧！這個孩子剛?cè)雽W(xué)時坐不住板凳，愛動，愛撕紙，隨便動別的小朋友的學(xué)具。于是我利用他愛寫字的習(xí)慣來引導(dǎo)他。他學(xué)習(xí)吃力、反應(yīng)慢，動作慢，我從不責(zé)備他的慢，對他總是充滿了信心和希望。我班有個可愛的孩子，名叫于軒。他學(xué)習(xí)吃力、反應(yīng)慢。我從不責(zé)備他的慢，對他總是充滿了信心和希望。有一次聽寫8個生字他只對了3個，我在他寫對的生字上劃了3顆小星星。于是我對他講：“你這么進(jìn)步，別人很難做到，下次我還要在全班考這些生字，如果你加快寫字速度，把寫錯的改過來，用心記一記，肯定能全寫對。”結(jié)果下一次聽寫時他全寫對了。放學(xué)時，他神氣地走出校園，我感到自己比他還幸福。老師要因情因景，“因地制宜”地和孩子一起去看，一起去在想，哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生，做老師的也要欣賞他、擁抱他、贊美他，哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千次幫助他站起來。在我班級還有這么一個漂亮、帥氣的小男孩，由于某種原因使孩子的智力發(fā)育緩慢，剛?cè)雽W(xué)一年級的時候只能會一些簡單的字，連10個數(shù)都不會查。但我沒有放棄，只要一有時間我就會和他慢慢的溝通、交流，不管做什么我都讓他看著我的眼睛說話，通過近幾年的努力，他從簡單的一個字到現(xiàn)在說出完整的話，還能算出簡單的加減法，看到了孩子的進(jìn)步，我很欣慰。我覺得教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

其實(shí)幸福、快樂是一件很容易的事，和孩子們相處融洽了，和諧了，你就幸福了。