個(gè)人簡(jiǎn)介

牛鳳偉，女，漢族，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。1991年7月畢業(yè)于永吉師范并參加工作?，F(xiàn)已從教26年，先后擔(dān)任過(guò)班主任工作，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)。參加工作以來(lái)，積極參加課題研究，先后獲得研究成果證書;所寫論文多次在縣級(jí)刊物上發(fā)表;多次獲得上級(jí)表彰，先后獲得縣級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、縣級(jí)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀教師、省級(jí)未來(lái)生命安全教育“百佳教學(xué)管理之星”等榮譽(yù)。

培訓(xùn)感悟

在2016年6月份，我參加了“2016年吉林省永吉縣中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目 · 永吉小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)班”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于教育教學(xué)中的：“政策解讀”“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”“營(yíng)造育人文化”“引領(lǐng)課程教學(xué)”“優(yōu)化內(nèi)部管理”“調(diào)試外部環(huán)境”這六個(gè)模塊，針對(duì)這一領(lǐng)域，我亟待解決的問(wèn)題很多。如：怎樣有效的聽(tīng)課評(píng)課，如何結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)改革，如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展……很多的問(wèn)題一直困擾著我。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)，更使我對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，下面說(shuō)說(shuō)自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、專家引領(lǐng)，更新理念

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供的課例內(nèi)容多元化，對(duì)于解決我在教學(xué)管理實(shí)際工作中的一些困惑，在工作中確定正確的目標(biāo)、思路、理念、途徑、策略等，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

在學(xué)習(xí)期間，我分段聆聽(tīng)了多位專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座，其中竇桂梅校長(zhǎng)的“‘1+x課程’育人模式的構(gòu)建與實(shí)施”、俞國(guó)平的“我的學(xué)校我的團(tuán)”等課程我聽(tīng)了不止一次，非常有啟迪性。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程不僅有理論上的引領(lǐng)，更有實(shí)踐方面的實(shí)例分析，更多的是教學(xué)管理中關(guān)于課程管理與改革層面的，非常實(shí)用。專家們的講解細(xì)致，用實(shí)際范例解析了在教學(xué)管理應(yīng)用方面的方法與策略，怎樣解決應(yīng)用中遇到的各種各樣的問(wèn)題與癥結(jié)，我覺(jué)得對(duì)我的幫助很大。在聆聽(tīng)了這些專題講座以后，自己的思想真是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)管理困惑也迎刃而解。以前常常以為自己在工作時(shí)到課堂聽(tīng)聽(tīng)課，指出教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是優(yōu)秀的、又有效果的課堂教學(xué)。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)如何引領(lǐng)教師們?nèi)フ莆者@些管理技巧，掌握到什么樣的程度……此次學(xué)習(xí)使我徹底深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)管理方式策略上的淺陋。感覺(jué)自己管理理論功底、思想認(rèn)識(shí)、技能素養(yǎng)等等，都還有極大的提升空間。在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了非常大的提高。

理論學(xué)習(xí)專題突出了以提升理論知識(shí)為重點(diǎn)，突出了對(duì)信息技術(shù)工作的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導(dǎo)性、針對(duì)性、方向性、實(shí)效性和可操作性。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與自我工作實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐提升

在教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中，分為選修與必修兩種模式。對(duì)于剛剛接手教學(xué)管理工作的我無(wú)疑是一次最好的歷練。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校課程管理、校本研修問(wèn)題及校本課程等方面不斷深入的學(xué)習(xí)，我的確找到了近幾年制約我校教學(xué)質(zhì)量提升的不利因素。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題我們進(jìn)行了行動(dòng)研究，然后在不斷實(shí)施的過(guò)程中逐漸打破制約瓶頸，使校本研修水平不斷提升。

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺(jué)得自己對(duì)于如何進(jìn)行教學(xué)管理思考的越來(lái)越多了，而且更多地去關(guān)注老師和學(xué)生的發(fā)展。使我真切地感受到了結(jié)合實(shí)際去研究才會(huì)更有實(shí)效，我真正找到了自己的研修方向。

三、總結(jié)反思，學(xué)以致用，不斷嘗試與探索

教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我真切感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方便與快捷，有很多的做法非常值得借鑒與嘗試。結(jié)合我校的實(shí)情，一方面要傾力打造一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，帶動(dòng)學(xué)校教科研的發(fā)展;另一方面要著力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升，深入推行生本高效課堂建設(shè)，打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。最后就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，不斷提高本人的教學(xué)管理和校本研修水平。