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【個(gè)人介紹】

董麗平，女，1971年2月15日出生，小學(xué)高級(jí)教師。1992年7月畢業(yè)于依蘭師范學(xué)校七臺(tái)河分校，同年7月在七臺(tái)河市第二小學(xué)參加工作，1999年7月調(diào)入七臺(tái)河市第五小學(xué)。2004年12月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師，2008年被評(píng)為七臺(tái)河市第七屆十佳輔導(dǎo)員，2009年3月、2011年3月分別被市人事局記功。

2005年7月參加的省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大子課題《創(chuàng)新課堂教學(xué)研究》于經(jīng)省級(jí)驗(yàn)收合格； 2007年6月撰寫的《注重課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》被評(píng)為教育部暨黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；2009年11月在第十六屆全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀教師獎(jiǎng)； 2010年7月《學(xué)生如何自我定位》在黑龍江省中小學(xué)班主任教育敘事成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2010年8月參與的教育科研課題《影響學(xué)校德育實(shí)效性的原因和對(duì)策研究》通過(guò)專家評(píng)審組評(píng)審；《如何讓學(xué)生信服你》在黑龍江省2011年首屆“陶?qǐng)@杯”中小學(xué)德育課程展示活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)； 2017年6月經(jīng)驗(yàn)論文《淺談電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》獲七臺(tái)河市基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)。

2009年12月18日—20日參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)主辦的“中小學(xué)班主任工作方法研究與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流”培訓(xùn)班；2014年12月2日—4日參加全省青少年校外活動(dòng)中心心理健康類教師培訓(xùn)班；2014年3月25—29日參加黑龍江省中小學(xué)心理健康骨干教師省本級(jí)培訓(xùn)。

【參訓(xùn)心得】

通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，聆聽專家們的精彩講解，收獲頗多。結(jié)合從教25年來(lái)的工作實(shí)踐，深刻感受到寬容是尊重他人的一種表現(xiàn)?？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰，寬容學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)愛(ài)，更是對(duì)學(xué)生的潛移默化的引導(dǎo)。

一、寬容是一種信任和尊重

教師寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，實(shí)際上是把一種信任、一種責(zé)任交給學(xué)生，從而激勵(lì)學(xué)生盡最大的努力去改正自己的過(guò)錯(cuò)，從而不斷提高自身的修養(yǎng)。案例中的學(xué)生因父母離異，長(zhǎng)期寄托在輔導(dǎo)站，缺少家庭關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們不斷地就某個(gè)問(wèn)題批評(píng)孩子的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的缺點(diǎn)會(huì)不斷地蔓延，不斷地?cái)U(kuò)張，甚至一些原本良好的行為習(xí)慣也會(huì)隨之改變。有時(shí)一句肯定的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)成巨大的心理動(dòng)力，使學(xué)生樹立自信心、滿足感、榮譽(yù)感。

二、鼓勵(lì)是一種期望和鞭策

肯定和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)，每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會(huì)肯定。我們不能因?yàn)橐患e(cuò)事全盤否定孩子，也不能因?yàn)榭隙ǘ隙?，要針?duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)再加一點(diǎn)寬容、加一點(diǎn)愛(ài)在里面去夸他、肯定他。通過(guò)耐心引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，少提、不提他們的短處。對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處給予鼓勵(lì)，多尋找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生保持積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)?！　?/p>

三、引導(dǎo)是一種溝通和關(guān)愛(ài)

引導(dǎo)學(xué)生懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學(xué)會(huì)寬容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡；才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。善待學(xué)生的“小毛病”和“小調(diào)皮”并加以正確地引導(dǎo)，更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生理解老師、理解家長(zhǎng)、理解同學(xué)，能給學(xué)生以安慰和力量，有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成樹立健康的人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。