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【個人介紹】

董麗平，女，1971年2月15日出生，小學高級教師。1992年7月畢業(yè)于依蘭師范學校七臺河分校，同年7月在七臺河市第二小學參加工作，1999年7月調(diào)入七臺河市第五小學。2004年12月被評為市級優(yōu)秀教師，2008年被評為七臺河市第七屆十佳輔導員，2009年3月、2011年3月分別被市人事局記功。

2005年7月參加的省教育科學“十五”規(guī)劃重大子課題《創(chuàng)新課堂教學研究》于經(jīng)省級驗收合格； 2007年6月撰寫的《注重課堂評價促進學生發(fā)展》被評為教育部暨黑龍江省教育科學研究“十五”規(guī)劃重點課題優(yōu)秀成果獎；2009年11月在第十六屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲優(yōu)秀教師獎； 2010年7月《學生如何自我定位》在黑龍江省中小學班主任教育敘事成果評選中被評為一等獎；2010年8月參與的教育科研課題《影響學校德育實效性的原因和對策研究》通過專家評審組評審；《如何讓學生信服你》在黑龍江省2011年首屆“陶園杯”中小學德育課程展示活動中榮獲二等獎； 2017年6月經(jīng)驗論文《淺談電子白板在小學語文教學中的應用》獲七臺河市基礎教育研究成果一等獎。

2009年12月18日—20日參加中國教育學會教育機制研究分會主辦的“中小學班主任工作方法研究與班級管理經(jīng)驗交流”培訓班；2014年12月2日—4日參加全省青少年校外活動中心心理健康類教師培訓班；2014年3月25—29日參加黑龍江省中小學心理健康骨干教師省本級培訓。

【參訓心得】

通過參加網(wǎng)絡學習，聆聽專家們的精彩講解，收獲頗多。結(jié)合從教25年來的工作實踐，深刻感受到寬容是尊重他人的一種表現(xiàn)?？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實就是和學生一次次心靈上的觸碰，寬容學生不僅是對學生的信任和關(guān)愛，更是對學生的潛移默化的引導。

一、寬容是一種信任和尊重

教師寬容學生的過錯，實際上是把一種信任、一種責任交給學生，從而激勵學生盡最大的努力去改正自己的過錯，從而不斷提高自身的修養(yǎng)。案例中的學生因父母離異，長期寄托在輔導站，缺少家庭關(guān)愛，養(yǎng)成一些不良的學習習慣。當我們不斷地就某個問題批評孩子的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，這個孩子的缺點會不斷地蔓延，不斷地擴張，甚至一些原本良好的行為習慣也會隨之改變。有時一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，都會讓學生產(chǎn)成巨大的心理動力，使學生樹立自信心、滿足感、榮譽感。

二、鼓勵是一種期望和鞭策

肯定和鼓勵是孩子成長最好的營養(yǎng)，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。我們不能因為一件錯事全盤否定孩子，也不能因為肯定而肯定，要針對孩子的優(yōu)點再加一點寬容、加一點愛在里面去夸他、肯定他。通過耐心引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，多表揚他們的長處，少提、不提他們的短處。對學生的長處給予鼓勵，多尋找他們的閃光點，讓學生保持積極健康的學習心態(tài)?！　?/p>

三、引導是一種溝通和關(guān)愛

引導學生懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學會寬容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡；才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。善待學生的“小毛病”和“小調(diào)皮”并加以正確地引導，更有利于激發(fā)他們的學習興趣，能開啟學生的心靈，消除師生之間的誤會。引導學生理解老師、理解家長、理解同學，能給學生以安慰和力量，有助于幫助學生提高學習能力，幫助他們形成樹立健康的人格，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。