個(gè)人照片

個(gè)人簡(jiǎn)介

閆保倉(cāng)（1968.3），男，漢族，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，中共黨員。西安市長(zhǎng)安區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)，主管教學(xué)工作。市區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者，全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題研究先進(jìn)個(gè)人。該同志始終堅(jiān)持“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的工作準(zhǔn)則，業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)，在小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，逐漸形成了自己“理念新，思路清，方法活，效果優(yōu)”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、科研論文屢次獲獎(jiǎng)：《千年園圓夢(mèng)在今朝》《淺談?wù)Z文教學(xué)中的“藤”與“瓜”》《淺談封閉式管理的利與弊》及《試論新時(shí)期校長(zhǎng)治校能力建設(shè)》等分獲國(guó)家、省、市級(jí)一二等獎(jiǎng)。是一位領(lǐng)導(dǎo)信任，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的好老師，好領(lǐng)導(dǎo)。

培訓(xùn)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)化工作的助推劑

——國(guó)培校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年歲末，我有幸參加了國(guó)家教育行政學(xué)院組織的國(guó)培校長(zhǎng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，雖是緊張，但卻充實(shí)，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、便利的培訓(xùn)方式、務(wù)實(shí)的培訓(xùn)效果的確收獲頗豐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)堅(jiān)定了自己終身學(xué)習(xí)的信念

說(shuō)實(shí)話，參加此次培訓(xùn)，一開(kāi)始多少帶有“被培訓(xùn)”的味道，“學(xué)校的工作事務(wù)繁雜，每天忙得不可開(kāi)交，哪里有時(shí)間耗在空洞的理論學(xué)習(xí)的形式上”。這真是自己最初的想法，更何況自己又剛剛參加了教育部組織的“中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，一舉拿到了結(jié)業(yè)證書，所以“不情愿”的想法，占了很大的部分。但是，當(dāng)自己注冊(cè)完，打開(kāi)學(xué)習(xí)視頻資料時(shí)，一下子就被培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性、實(shí)用性深深地吸引了。對(duì)照學(xué)習(xí)資料內(nèi)容，創(chuàng)新的教育教學(xué)管理理念，先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)，帶給了自己很大的震撼和啟示。聯(lián)系自己工作的多年時(shí)光，很惶恐地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)實(shí)踐及管理科學(xué)化方面的缺失和滯后，不得不承認(rèn)自己在專業(yè)知識(shí)技能及科學(xué)人文管理方面的空白，充分認(rèn)識(shí)到了自己以往的工作缺少了科學(xué)理論的支撐和依托，因而也造成了工作的被動(dòng)和不完美。知道了不足，然后才能有前進(jìn)的動(dòng)力。“學(xué)然后知不足”，的確是這樣，通過(guò)培訓(xùn)，自己再也不茫茫然，妄自尊大；再也不欣欣然，自我陶醉……學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，完善自己，豐富自己，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的超前意識(shí)，這是培訓(xùn)給自己的第一的啟示。

二、培訓(xùn)豐富了自己的專業(yè)知識(shí)

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涉及學(xué)校日常教育教學(xué)管理的方方面面，包括既有“普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià)”、“學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)”、“日常教育教學(xué)管理”，又有“校園安全事故與預(yù)防建設(shè)”、“學(xué)校制度建設(shè)”、“校園文化建設(shè)”等學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些學(xué)校組織者、管理者來(lái)說(shuō)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。比如：培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了有關(guān)“校園文化建設(shè)”方面的知識(shí)，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開(kāi)文化建設(shè)，文化是學(xué)校建設(shè)的核心，深切認(rèn)識(shí)到：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長(zhǎng)治校”。“文化如水——滋潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長(zhǎng)要懂得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。這對(duì)于長(zhǎng)安一小這所新建的學(xué)校來(lái)說(shuō)太重要了，是學(xué)習(xí)讓我明白了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、外延，它的表現(xiàn)形式等，為我校的校園文化建設(shè)，指明了方向和目標(biāo)，提供了強(qiáng)有力地理論支撐。

三、培訓(xùn)提升了自己的管理技能

樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念，是本次培訓(xùn)帶給自己最大的體會(huì)，自己逐步明確了要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。百年大計(jì)，教師為本；教育發(fā)展，教師為本。學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。

四、培訓(xùn)讓自己領(lǐng)略了教育前沿的美好風(fēng)景

新時(shí)期，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人不止一次地提到“教育家辦學(xué)”。為順應(yīng)這一歷史趨勢(shì)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力讓自己接近“教育家”繼而成長(zhǎng)為“教育家”。培訓(xùn)無(wú)疑是最捷徑的方式，這里當(dāng)然包括專業(yè)技術(shù)水平，更包括領(lǐng)導(dǎo)的情懷。對(duì)照自己，如何有效的領(lǐng)導(dǎo)、組織廣大教師依靠科學(xué)規(guī)范的管理、深入扎實(shí)的教育科研、高效創(chuàng)新的課堂教學(xué)來(lái)帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量地全面提升，打造“市內(nèi)領(lǐng)先，省內(nèi)一流”品牌學(xué)校，是當(dāng)前的艱巨而重要的任務(wù)。所以，面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，自己亟需加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的能力及藝術(shù)，努力讓自己堅(jiān)持以人為本、尊重教師、信任教師、關(guān)愛(ài)教師、依靠教師。時(shí)刻牢固樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生，為教師服務(wù)的意識(shí)”，為新校的成長(zhǎng)、發(fā)展盡心盡力。然而，正是這次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了不斷地自我打開(kāi)，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經(jīng)驗(yàn)+反思中“成長(zhǎng)”，在學(xué)校管理之中采用“精明+開(kāi)明”的方法，使自已的管理水平達(dá)到“高明”，突破到“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”的境界，到達(dá)了別人未到達(dá)的地方，看到了別人看不到的風(fēng)景。是培訓(xùn)讓我站在了更高的平臺(tái)上，看到了教育前沿的美好風(fēng)景，體會(huì)到自己的不足與發(fā)展方向。

誠(chéng)然，培訓(xùn)是短暫的，但短暫的歷程是一個(gè)提高，更是一個(gè)開(kāi)始，作為我人生的一個(gè)加油站，我會(huì)將此學(xué)習(xí)培訓(xùn)的結(jié)束做為一個(gè)新的起點(diǎn)，把學(xué)到的新知識(shí)，新思路應(yīng)用到實(shí)際工作中去。做一名勤于學(xué)習(xí)，善于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)的合格的學(xué)校管理人員。