個(gè)人簡介

張禹，女，46歲。中共黨員。高級教師。2007年被評為吉林省高中語文學(xué)科帶頭人。

擔(dān)任高中語文教學(xué)任務(wù)，著力于宋詞教學(xué)的研究和實(shí)踐，編寫了近20萬字的宋詞鑒賞校本教材，對40余位詞人做了比較系統(tǒng)的梳理，對詞這種文學(xué)體裁發(fā)展演變有了更深一步的認(rèn)識，也形成了對宋詞教學(xué)的一點(diǎn)見解。擔(dān)任副校長，對青年教師隊(duì)伍建設(shè)有一些思考，也做了一些有益嘗試。把教學(xué)所得、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，寫成隨筆，2008年至今，有近20篇文章發(fā)表在《吉林教育》上。

學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程教育，讓我與時(shí)代同步

教育一端連著現(xiàn)在，另一端連著未來。所以，教育必須至少與時(shí)代同步。

可是，時(shí)代變化太快了。信息化時(shí)代，新事物的出現(xiàn)，就像漲朝時(shí)的浪，一個(gè)浪過來，還沒等我回過神來，下一個(gè)浪緊接著又來了。

在這應(yīng)接不暇的過程中，催促著我不斷緊跟時(shí)代步伐的有三件寶貝，一是《人民教育》，二是《中國教育報(bào)》，三是遠(yuǎn)程教育課程。

每天，我都會(huì)翻閱《中國教育報(bào)》，看看有沒有與我的工作密切相關(guān)的教育規(guī)劃、政策，領(lǐng)導(dǎo)講話，還有教師?？⒔萄刑斓?、讀書之窗等。如果有，仔細(xì)閱讀，重點(diǎn)摘抄。

每月，那兩本《人民教育》都會(huì)伴隨著我，特別一些名家、大家，雖不曾謀面，但因?yàn)樽x過大作，“見字如面”，他們的思想、性情讓我覺得他就在我的眼前。

再有，就是那只在特定時(shí)間相約而遇的遠(yuǎn)程教育內(nèi)容，專家的講座，那是他們一生教育智慧的結(jié)晶，每一次聆聽、學(xué)習(xí)，總讓人感慨不已、玩味不盡、激情澎湃、信心倍增，于是從模仿開始，從反思開始，從嘗試開始，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。既學(xué)習(xí)他們的做法、經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)他們的態(tài)度、精神。慢慢地，心靜下來了，腦子靈活起來了，手腳勤快起來了，方法多起來了，有勁頭了，有智慧了，有經(jīng)驗(yàn)了，有話語權(quán)了，有成就感了。

教育是專業(yè)技術(shù)，也是實(shí)踐智慧。智慧是不可以簡單挪用、照搬的，只能以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中生成。而這個(gè)智慧生成的過程是相對漫長的，是需要鋪墊、蓄勢、積累、催化、凝聚、升華的，所以，獲得智慧的過程既要花費(fèi)心思，又要有等待的耐心。

遠(yuǎn)程教育不僅把專家、名家、大家的智慧呈現(xiàn)給我們，還把時(shí)代最鮮活的新事物呈現(xiàn)給我們，微課就是其中的一個(gè)例子。通過遠(yuǎn)程教育，我了解了微課是什么，在中國目前的使用現(xiàn)狀，如何制作使用微課，未來的趨勢怎樣，等等。正因?yàn)榱私饬诉@些，我才能在學(xué)校的校本培訓(xùn)中給老師講清楚，梳理出10條要求和注意事項(xiàng)讓老師在錄制過程中作為遵循。在十三五規(guī)劃中，學(xué)校將智慧化校園建設(shè)列為未來發(fā)展的三大支柱之一，我才能在擬定規(guī)劃的過程中提出自己的建議和意見。

在沒觀看遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，我曾經(jīng)把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。當(dāng)真正看到培訓(xùn)的內(nèi)容并從中獲益的時(shí)候，我覺得這是送到手邊的財(cái)富，是教育大家分享給我們的“紅利”！當(dāng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站關(guān)閉之后，那曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的、但當(dāng)時(shí)印象不深的內(nèi)容，急需在眼下求證，那種焦急、遺憾和婉惜，足以令我下次倍加珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，期待，下一次相逢！