個人簡介

楊維漢，男，漢族，現(xiàn)年55歲，高中學(xué)歷，中級職稱，中共黨員，現(xiàn)任隴西縣和平學(xué)區(qū)副校長、督學(xué)，1984年、1987年、2015年被評為隴西縣先進教育工作者，曾多次被評為校級、鄉(xiāng)級先進個人。

1968年3月至1973年1月在隴西縣和平鄉(xiāng)黃寨小學(xué)上學(xué)，1973年2月至1978年6月在隴西縣和平中學(xué)學(xué)習(xí)，1978年6月高中畢業(yè)后因家庭困難，家中無勞動力，在家中幫助父母勞動，維持生活。

1981年9月以優(yōu)異的成績錄用為民辦教師，分配在隴西縣和平鄉(xiāng)黃寨小學(xué)任教，步入學(xué)校時，正值學(xué)校管理亂、教學(xué)質(zhì)量低，排名全學(xué)區(qū)倒數(shù)第一，老百姓反應(yīng)很大，面對現(xiàn)實，本人積極承擔(dān)學(xué)校教務(wù)工作，并擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，通過兩年的不懈努力，在1984年小升初質(zhì)量檢測中，所帶班級取得了全學(xué)區(qū)第一的好成績。

1986年9月由于工作成績出色，調(diào)入隴西縣陳家莊小學(xué)，擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作，趕上學(xué)校修建，起早貪黑，既要完成所帶四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還要搞好修建，有時回來已是晚上十點多，學(xué)校無人，缺乏木料，累得連飯都吃不成了，一學(xué)期只回了一趟家，還是因兒子病重，家里人叫回家的。1987年所帶四年級數(shù)學(xué)成績出色，受到了當(dāng)時分管教育的縣委陳正祥書記的表揚，說：“你這四年級娃娃的作業(yè)比我上初二的兒子的作業(yè)好的多呀！”1988年所帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，在全縣數(shù)學(xué)競賽中獲得集體二等輔導(dǎo)獎，三名參賽學(xué)生全部獲獎。在小升初檢測中合格率100%，所代班級數(shù)學(xué)均分87.5分，居全縣第一，全學(xué)區(qū)前十名的學(xué)生被陳家莊小學(xué)包攬。

1991年9月因工作需要調(diào)入和平初中，擔(dān)任七年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)及七年級一班班主任，學(xué)校會計工作，所帶七年級一班學(xué)生成績突出，當(dāng)時和平初中管理混亂，受到了部分教師的冷嘲熱諷。如何在那樣的環(huán)境下帶好一班學(xué)生，只有沖破重重困難，排除干擾，終于取得了優(yōu)異的成績，所帶學(xué)生李小斌以全縣第一，全市第十的好成績，考入隴西師范，所帶的一班學(xué)生是多年來和平出人才最多的一個班級，有教授、市上領(lǐng)導(dǎo)、省中醫(yī)院大夫等20多名參加工作。

1993年9月，正值“普初、普九”驗收，工作量大，任務(wù)重，由于工作的需要調(diào)入學(xué)區(qū)搞“普初、普九”工作，中午到學(xué)區(qū)、下午就投入了緊張的工作，檔案建設(shè)、入戶摸底、加班加點到深夜兩點，第二天還要到教育局開會。通過不懈努力，“普初、普九”工作順利過關(guān)，受到了當(dāng)時分管此項工作的翟儉局長和聯(lián)系和平的吉昶局長的表揚。

2011年又是“兩基”驗收，本人已50出頭，為了搞好和平“兩基”工作的安排部署，積極擔(dān)任了這項工作，到底年齡不饒人，因工作疲勞過度住進了醫(yī)院，但在醫(yī)院里還是不能安心治病，電話不斷，在電話里指導(dǎo)“兩基”驗收工作，學(xué)區(qū)校長和同志們看在眼里、痛在心上，一起住院的病人也說“你這工作這么忙，吃的消嗎？”抓好教學(xué)工作，一直是學(xué)校工作的重中之重。面對全學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量較低的被動局面，首先從制度建設(shè)入手，修訂和完善教師平時及年度考核細則，出臺了《和平學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)要求》等，激發(fā)了教師工作的熱情。二是認真制定學(xué)區(qū)工作計劃，在工作計劃中充分體現(xiàn)教學(xué)工作的核心地位，諸如觀摩課、教學(xué)研討活動的安排，教案、作業(yè)的量化評比，學(xué)科知識競賽等等，通過抓這些計劃的落實，起到了相互學(xué)習(xí)，鞭策后進的作用。三是能吃苦在前，作為督學(xué)奔波于轄區(qū)學(xué)區(qū)之間，身影經(jīng)常出現(xiàn)在轄區(qū)學(xué)校的校園和教室里，如同齡的云川小學(xué)校長車路明每次看到本人不打招呼進入學(xué)校，見面第一句話常是“你又來了”，“你把我們督得沒有懈怠的機會”等。如今的和平學(xué)區(qū)、在學(xué)區(qū)責(zé)任督學(xué)的管理下，各學(xué)校齊抓共管，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，和平初中近幾年初三會考七科合格率和普高錄取率居全縣較前位置，尤其2015年更為突出，位居全縣24個學(xué)區(qū)第一。2013年全縣小升初質(zhì)量檢測位居全縣第五名，2014年居全縣第三名，2015年位居全縣第四名。

2013年寒假期間體驗，血壓高得出奇，大夫再三叮囑休息治療，并給同志們交待做工作，注意身體，多休息，但至今堅守崗位，忘我工作，奔波于轄區(qū)的每一所學(xué)校。

培訓(xùn)心得

有感于省城蘭州的培訓(xùn)

2016年4月11日，我有幸跟隨隴西縣政府教育督導(dǎo)室同志到蘭州進行為期一周的責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺。2016年4月12日上午，我們在蘭州市西北賓館迎賓樓多功能廳聽取了國家督學(xué)楊國順主任、北京市人民政府督學(xué)鄭曉東教授關(guān)于《國內(nèi)督導(dǎo)形式與任務(wù)》、《督導(dǎo)工作的重點與難點》的報告，楊國順主任指出：教育督導(dǎo)必須正確認識國家“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開發(fā)、共享。教育督導(dǎo)要應(yīng)對國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)；教育督導(dǎo)要充分認識國家開展教育綜合改革和高考改革的發(fā)展目標(biāo)；教育督導(dǎo)要從pIsA測試中看準(zhǔn)中小學(xué)教育轉(zhuǎn)型變革的問題。鄭曉東教授指出：要把握教育督導(dǎo)的職能責(zé)任，履行教育督導(dǎo)的工作職責(zé)，教育督導(dǎo)的機制體制建設(shè)還不完全適應(yīng)教育督導(dǎo)的需要，教育督導(dǎo)的人員編制、經(jīng)費保障相對比較緊張，督導(dǎo)隊伍專業(yè)化水平有待進一步提高等。通過他們精彩的論述，了解了新形勢下的督學(xué)應(yīng)該怎么做，了解了上海、北京等全國大城市辦學(xué)的教育理念，極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進。使我一個極偏僻農(nóng)村的督學(xué)望塵莫及、感想聯(lián)翩：要想同步進入小康，教育必先行進入小康，才能帶動全村、全鄉(xiāng)、全縣乃至全國進入小康，這對一個個農(nóng)村的督學(xué)來說是一項多么艱巨的任務(wù)啊，但我們沒有理由拒絕，且必須踴躍承擔(dān)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的收獲匯報如下：

一、對學(xué)校督導(dǎo)有新要求

一是督學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展。二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面覆蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控。三是督學(xué)必須指導(dǎo)和幫助學(xué)校總結(jié)辦學(xué)成績與特色，促進學(xué)校形成持續(xù)改進的機制與文化，推進學(xué)校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。四是督學(xué)在對學(xué)校全面督導(dǎo)評價后，不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，而且要跟蹤規(guī)劃的實施情況。五要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校先進的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革實驗研究的新成果，讓好的學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。

二、對責(zé)任區(qū)督學(xué)有新要求

教育發(fā)展的新變化，給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求，對每一個責(zé)任區(qū)督學(xué)的要求更高。光有水平不行，還得有一顆熱愛教育事業(yè)的心，還得有過硬的思想品質(zhì);光提出問題不行，還得幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，或與學(xué)校一道解決問題;光會找學(xué)校的茬不行，還得學(xué)會尋找學(xué)校的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢，推廣學(xué)校的好經(jīng)驗;光會自己上課不行，還得學(xué)會指導(dǎo)別人如何上好課等等?？梢哉f，現(xiàn)在的督學(xué)“打鐵靠本身硬”，不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié)，還要有自己的專長。因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，提升專業(yè)能力，不斷豐富專業(yè)知識，努力成為教育專家。只有這樣才能真正樹立教育督導(dǎo)的威信，才能更好的開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，從而促進學(xué)校的發(fā)展?？傊?，作為督學(xué)應(yīng)做到眼勤、耳勤、腿勤、手勤、嘴勤、腦勤。

三、對學(xué)校的督導(dǎo)方式有新要求

以往我們的責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)方式一般是隨訪督導(dǎo)，督導(dǎo)的方法和手段相對比較簡單，往往是有事才去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，重發(fā)現(xiàn)問題輕解決問題，沒有跟進學(xué)校的改進效果，甚至有時督導(dǎo)員從來沒有去過督導(dǎo)的學(xué)校，只是一個擺設(shè)。上海北京的督導(dǎo)方式很靈活，既有隨訪督導(dǎo)，還有專項督導(dǎo)，又有定期的全面督導(dǎo)，而且是以全面督導(dǎo)作為助推學(xué)校不斷進步的主要督導(dǎo)方式。對學(xué)校的督導(dǎo)檢查不再是一個時間點上的問題，而是要圍繞學(xué)校的各項工作計劃，三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進行，看學(xué)校的計劃、規(guī)劃是否切合學(xué)校實際，是否具有操作性，看學(xué)校的計劃、規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實。他們的督導(dǎo)方式更加注重學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展；更加注重評價方法、評價工具的科學(xué)性；更加注重對不同學(xué)校的準(zhǔn)確定位和差異性評價；更加注重督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會人事的合作。真正實現(xiàn)“讓每一所學(xué)校都有進步”。學(xué)校的進步要細管理，要積極開展課堂教學(xué)改革，積極開展聽課評課活動。聽課是教師進步的基石，是教師成長的階梯；聽課是教師改進教學(xué)實踐，提高教學(xué)技藝，自我檢驗教學(xué)能力的法寶；聽課時提出問題進行研討，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)境界的必經(jīng)之路；聽課是促進學(xué)生發(fā)展、錘煉教師教育思想的重要途徑。

總之，不看別人的“戲”，就演不好自己的“戲”。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并快樂著，這次培訓(xùn)讓我對督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有了更深的認識，真正懂得了作為一名督學(xué)應(yīng)該是精業(yè)務(wù)、懂規(guī)律、精教學(xué)、知常規(guī)、會指導(dǎo)的行家里手，懂得如何進學(xué)校督校、進課堂督課，選課要有綜合性、代表性和針對性；督課要克服形式主義；督課要注意課堂的細節(jié)問題；督課應(yīng)把握學(xué)校的課堂改革發(fā)展方向和教師的發(fā)展方向；督課應(yīng)關(guān)注學(xué)校的校本課程；督課要關(guān)注教師對教材的體系和結(jié)構(gòu)的把握；督課應(yīng)關(guān)注學(xué)校文化和班級文化；督課應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中無形表現(xiàn)出的文明禮儀；督課還要關(guān)注教師駕馭課堂的能力。相信通過這次專業(yè)的培訓(xùn)，我們和平的責(zé)任督學(xué)一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實效。