個人簡介

祁英，女，1973年出生，本科學(xué)歷，甘肅省渭源縣清源學(xué)區(qū)教師，中學(xué)高級教師。

培訓(xùn)心得

在聆聽中感悟，在交流中成長

2016年4月11日16日，我有幸參加了第一次全省督學(xué)能力提升培訓(xùn)，我在國家教育行政學(xué)院進行為期一周的兼職督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

4月12日上午我聆聽了甘肅省政府教育督導(dǎo)辦公室調(diào)研員、第八屆省政府督政專家、具有豐富的教育理論和實踐經(jīng)驗的雷專平專家的講座。從他的講座中，我感悟到：督導(dǎo)的形勢與任務(wù)就是：構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化教育治理體系，加強教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，是教育改革發(fā)展的新形勢、新要求。教育由“管理”走向“治理”的理念，一字之差，卻蘊含著重大的理論創(chuàng)新。明確“管理”與“治理”的區(qū)別，形成真正意義上的教育治理結(jié)構(gòu)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進管辦評分離。

治理意味著教育主管部門、學(xué)校、教師、家長以及社會成員等主體之間的平等協(xié)商對話關(guān)系，是基于對教育共同的治理而言的。管辦評分離正是突破了單向管理的桎梏，由政府一方說了算的管理狀態(tài)，變成多向互動、交流與對話。

使我懂的了：教育督導(dǎo)工作的重點就是：在深化教育綜合改革，推進管辦評分離的進程中，把握教育督導(dǎo)的職能定位，履行教育督導(dǎo)的工作職責(zé),是教育督導(dǎo)工作的重點。

傳統(tǒng)模式是“政府管教育，政府辦教育、政府評價語”，既當(dāng)運動員，又當(dāng)裁判員，還當(dāng)解說員，教育督導(dǎo)室與教育局一樣，也是政府管理教育的職能部門之一，形成了大家比較熟悉的教育督導(dǎo)的工作模式和方式方法等，需要重新思考，重新定位；在實施管辦評分離的進程中，要健全三項制度：具有中國特色教育管理制度、現(xiàn)代學(xué)校制度和教育評價制度，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

在這三項制度體系中，教育督導(dǎo)部門該擔(dān)當(dāng)什么職能？履行什么職責(zé)？發(fā)揮什么作用？是當(dāng)今時代向教育督導(dǎo)人提出的新課題。

下午，我聆聽了國家督學(xué)，上海市人民政府教育督導(dǎo)室主任楊國順和北京市教育學(xué)會評價與督導(dǎo)研究會秘書長鄭曉東兩位專家的講座，讓我感悟頗深。教育督導(dǎo)要正確引領(lǐng)中小學(xué)依法規(guī)范辦學(xué)的方向，如：

 1. 對學(xué)校——維護教育公平中創(chuàng)新變革和轉(zhuǎn)型發(fā)展

 2. 對校長——依法規(guī)范自主中思想引領(lǐng)和獨立精神

 3. 對教師——促進專業(yè)發(fā)展中提升境界和學(xué)術(shù)自由

 4. 對學(xué)生——快樂幸福學(xué)習(xí)中自主選擇和健康發(fā)展

還有：楊國順老師對督和導(dǎo)的講解，使我懂得：督：就是統(tǒng)帥、監(jiān)督、觀察；導(dǎo)：就是引導(dǎo)、疏通、開導(dǎo)。 督導(dǎo)：就像“警察+醫(yī)生”=依法履職及切問、把脈、開藥方，說的多好。

4月13日上午，我聆聽了湖南省懷化市芷江侗族自治縣教育局黨委副書記，主任督學(xué)舒琦老師的講座，講座讓我們了解到芷江教育督導(dǎo)的經(jīng)驗和實踐智慧。他們的主要做法是是：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實保障教育督導(dǎo)地位；探索評估監(jiān)測，為教育決策提供依據(jù)；強化督政意識，大力營造重教支教氛圍；發(fā)展掛牌督導(dǎo)，讓每一所學(xué)校都有進步。他們在辦學(xué)上，有自己的辦學(xué)思路，在教育上，有自己的真知灼見，他們可以說是“站得高、看得遠、想得深”。講座也讓我明白：在進校進行督導(dǎo)工作時，我們要明確自己的職責(zé)，要清楚什么話該說、什么事該做，為學(xué)校、為校長、為教師、為學(xué)生、為社會做好自己的服務(wù)，做個勤快人。勤快主要體現(xiàn)在“五勤”上：腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤、手勤。腿勤，就是要多走入學(xué)校、走近教師與學(xué)生，準(zhǔn)確掌握學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展需求，了解社會對教育的需求。為學(xué)校把脈，為教師參謀，為學(xué)生指路。眼勤，就是要多留心多觀察，了解真實的情況，才能更有針對性地開展工作；嘴勤，就是多問會問不盲目問，說該說的，沒把握的不亂說，和校長、教師、學(xué)生、家長多交流，做大家的貼心人，讓大家愿意和你說真心話；腦勤，要多分析多反思，想學(xué)校沒有想到的，想校長沒有想到的，想教師沒有想到的，使自己的工作更具實效性；手勤，就是要多記錄，多寫作，寫好督學(xué)日志，寫好工作記錄，寫好督學(xué)隨筆。用數(shù)據(jù)用事實來說明問題。找尋到原因，才能準(zhǔn)確幫助指導(dǎo)，這些理念讓我懂得督學(xué)到底應(yīng)該這樣督。

4月13日我們聆聽了蘭州草根專家包正平和王錦峰的發(fā)言，從中我感受到他們的督導(dǎo)方式及督學(xué)行為。

4月15日和16日，我們聆聽了鄭州市教育局督導(dǎo)辦公室主任劉維麗專家的講座。都使我受益匪淺。

一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并快樂著，這次培訓(xùn)讓我對督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有了更深的認(rèn)識，也對三亞未來的督導(dǎo)工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓(xùn)，我們?nèi)齺喌呢?zé)任督學(xué)們一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實效。