個(gè)人簡(jiǎn)介

馬江元，男，生于1978年11月，甘肅省通渭縣人，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為通渭縣教體局兼職督學(xué)，從事中小學(xué)督導(dǎo)工作10余年。

心得體會(huì)

建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制和開展經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)的工作研究

——省級(jí)督學(xué)培訓(xùn)工作心得體會(huì)

依據(jù)《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》、《國(guó)家中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和有關(guān)教育法律法規(guī)和國(guó)家教育方針政策，為進(jìn)一步發(fā)揮督導(dǎo)職能，學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立全縣義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)（校）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，并開展經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)進(jìn)行探討研究。

一、工作目標(biāo)：

通過與片區(qū)、責(zé)任學(xué)校“零距離”接觸，堅(jiān)持貫徹落實(shí)法律法規(guī)要嚴(yán)、訪察詢要嚴(yán)、自我要求要嚴(yán)的“三嚴(yán)”和了解情況要實(shí)、意見反饋要實(shí)、整改措施要實(shí)的“三實(shí)”督導(dǎo)工作作風(fēng)，確立讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步的督導(dǎo)理念和為學(xué)校發(fā)展需求服務(wù)督導(dǎo)宗旨，履行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)工作職責(zé)，開展教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針和政策，推動(dòng)學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、督導(dǎo)內(nèi)容：

1. 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃制度、活動(dòng)安排，周、月活動(dòng)主題確立。

2.常規(guī)教學(xué)開展，集體備課二次復(fù)備完善、獨(dú)立備課開展、教案撰寫、作業(yè)教案查閱管理（計(jì)劃、教材和學(xué)生分析、進(jìn)度）。

3.教案、作業(yè)查閱（精細(xì)、格式、拓展訓(xùn)練有效性、教學(xué)反思），考試檢測(cè)與成績(jī)分析。課程開設(shè)及作息時(shí)間安排調(diào)整。

4.學(xué)校一日常規(guī)巡視（晨讀、按課表上課、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、下午及晚自習(xí)輔導(dǎo)）。

5.課堂觀察（查教案、課件、導(dǎo)學(xué)案），按年級(jí)、科目、教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)檢測(cè)。

6. 社團(tuán)活動(dòng)組建，活動(dòng)開展及質(zhì)量和水平，觀摩實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)。

7. 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)功能室創(chuàng)設(shè)及文化氛圍營(yíng)造，后勤保障、經(jīng)費(fèi)管理。

8. 校園文化整體建設(shè)及班級(jí)環(huán)境布置。

9. 中考備考、小升初備考、“三校生”備考。

10. 校內(nèi)外寄宿生管理及安全隱患排查，食堂營(yíng)運(yùn)監(jiān)管。

三、方式與原則：

1.方式

①經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)。按照階段性工作重點(diǎn)，督導(dǎo)工作安排，緊急和帶有時(shí)限特點(diǎn)的重大問題，學(xué)校常規(guī)工作開展等情況進(jìn)行經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，了解情況，聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題，整改提高，回訪跟進(jìn)。

一是片區(qū)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)片區(qū)學(xué)校進(jìn)行兩次以上隨機(jī)督導(dǎo)，隨機(jī)督導(dǎo)和督導(dǎo)回訪相結(jié)合。

二是掛牌責(zé)任督學(xué)，每學(xué)期對(duì)責(zé)任學(xué)校開展兩次隨機(jī)督導(dǎo)。

三是專職督學(xué)經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)。

②開展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。通過聽取校長(zhǎng)匯報(bào)介紹、個(gè)別訪談、召開座談會(huì)、聽課、參加活動(dòng)、查閱資料、隨機(jī)檢測(cè)，監(jiān)測(cè)和評(píng)估學(xué)科和學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地指導(dǎo)薄弱學(xué)校和部分學(xué)校薄弱學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究和教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.原則

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育原則。

堅(jiān)持依法依規(guī)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序的原則。

堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重原則。

堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則。

四、方法與要求：

1.資料查閱。督導(dǎo)內(nèi)容中的1、2、3項(xiàng)所涉及的學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃、校務(wù)管理、德育管理、教學(xué)管理、后勤保障、教師管理、財(cái)務(wù)管理、安全管理等方面的規(guī)章制度和有關(guān)工作的會(huì)議記錄、活動(dòng)安排、活動(dòng)記錄、學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生作業(yè)、教師教案、財(cái)務(wù)賬目等過程性資料按照隨機(jī)性督導(dǎo)任務(wù)和目標(biāo)，確定必看、粗看、略看、細(xì)看內(nèi)容，把握輕重緩急，按照綱舉目張的辦法，建立起各類檔案資料之間的有機(jī)聯(lián)系，形成立體網(wǎng)絡(luò)，研判學(xué)校計(jì)劃的統(tǒng)攝性，教學(xué)管理工作的精細(xì)度，教研工作的助推作用，課堂教學(xué)的有效性，教師管理的規(guī)范性，財(cái)務(wù)工作的合理性。作業(yè)教案查閱既查作業(yè)布置的量和批閱的次數(shù)，又要查作業(yè)布置與批閱的質(zhì)量和水平，把作業(yè)作為鞏固和應(yīng)用知識(shí)，形成和發(fā)展能力的有效拓展；既查閱撰寫情況，又要查進(jìn)度、質(zhì)量，把教案作為提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略，引導(dǎo)教師組織和開展課堂教學(xué)，鞏固練習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)反思，提升教學(xué)能力的載體，指導(dǎo)學(xué)校完善、細(xì)化制度，扎實(shí)開展常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效果。

2.課堂觀察。課堂觀察是學(xué)校教育督導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要指向?qū)W生學(xué)習(xí)的改善，突出教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，通過具體的現(xiàn)象、事件、活動(dòng)及師生的語言、行為、情感等表象，在有限的時(shí)間里，觀察師生行為、班級(jí)環(huán)境，透過現(xiàn)象，由表及里，總結(jié)歸納教師教學(xué)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的科學(xué)性和有效性，提出教師改進(jìn)課堂教學(xué)組織與設(shè)計(jì)的措施，提升課堂教學(xué)效果。

3.校園巡視。對(duì)教學(xué)樓、辦公樓及教學(xué)用房、門衛(wèi)警務(wù)室、監(jiān)控設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、儀器庫、旗桿、旗臺(tái)、體育器材及場(chǎng)地、學(xué)生宿舍、食堂、供水設(shè)施、圍墻、廁所、項(xiàng)目建設(shè)施工區(qū)及校園周邊安全進(jìn)行實(shí)地巡查，對(duì)學(xué)校安全情況、電路、供暖進(jìn)行大排查，注重了解管理、使用、安全和衛(wèi)生情況，及時(shí)排除安全隱患，杜絕學(xué)校發(fā)生安全事故。

4.隨機(jī)檢測(cè)。文科按照年級(jí)、學(xué)科和進(jìn)度檢測(cè)字、詞掌握與運(yùn)用，古詩背誦與默寫，理科檢測(cè)定理、法則理解與運(yùn)用，推理與演算；體育測(cè)運(yùn)動(dòng)技能和耐力、速度、彈跳，音樂測(cè)本學(xué)期已學(xué)或上學(xué)期歌曲演唱節(jié)奏、旋律與音高；美術(shù)測(cè)基礎(chǔ)線描和素描，實(shí)驗(yàn)教學(xué)看學(xué)生實(shí)際操作。按照檢測(cè)結(jié)果初步得出學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)效果，結(jié)合小學(xué)五年級(jí)、初中八年級(jí)、高中一二年級(jí)固定檢測(cè)，小升初、中考、高考，將學(xué)生成績(jī)對(duì)應(yīng)到年級(jí)、學(xué)科、教師個(gè)人，對(duì)教學(xué)質(zhì)量差的教師進(jìn)行警示教育，提出提升課堂教學(xué)效果改進(jìn)措施，要求學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)管理。

5.參加活動(dòng)。一是參加教研活動(dòng)，責(zé)任督學(xué)每學(xué)期至少應(yīng)參加一次學(xué)校開展的集體備課、教材分析會(huì)、聽評(píng)課、公開課、校本培訓(xùn)、質(zhì)量分析會(huì)、課題研究、成果展示等教學(xué)教研活動(dòng)，隨機(jī)督導(dǎo)專職督學(xué)按活動(dòng)開展隨機(jī)參加，了解學(xué)校在執(zhí)行課程計(jì)劃、常規(guī)教學(xué)管理及教師研培模式構(gòu)建、教研文化創(chuàng)建方面的教學(xué)工作情況，指導(dǎo)學(xué)校按照“外聯(lián)內(nèi)引、強(qiáng)化自修”的原則，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、外出觀摩、縣內(nèi)競(jìng)賽、“一師一優(yōu)課,一課一名師”、校長(zhǎng)能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、薪火網(wǎng)研、中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二是參加學(xué)校文化活動(dòng)，參加學(xué)校師德教育活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、家校合作活動(dòng)、藝術(shù)體育活動(dòng)、重大節(jié)慶活動(dòng)等專題教育活動(dòng)和升旗儀式、課間操、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等常規(guī)教育活動(dòng)，了解學(xué)校德育工作、師德建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)等教育工作情況，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，做到立德、啟智、強(qiáng)體和增藝。

6. 悉心指導(dǎo)。圍繞學(xué)校辦學(xué)思想、發(fā)展計(jì)劃、年度工作計(jì)劃、制度建設(shè)、重點(diǎn)工作落實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作悉心指導(dǎo)，做到在協(xié)商中疏導(dǎo)，在服務(wù)中引導(dǎo)，在落實(shí)中指導(dǎo)。

特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作開展的指導(dǎo)：一是指導(dǎo)按照縣上、縣局工作安排和開展，成立學(xué)區(qū)（校）迎評(píng)工作機(jī)構(gòu)，制訂方案，分工工作，全員參與，責(zé)任到人，按進(jìn)程開展檔案建設(shè)、功能室設(shè)置和布局、裝備配備、場(chǎng)地和硬件建設(shè)，人員和師資配備、校園文化創(chuàng)設(shè)等工作。二是指導(dǎo)學(xué)校挖掘辦學(xué)潛能，創(chuàng)設(shè)功能室。規(guī)模較小學(xué)校通過圖書、閱覽一室兩用、實(shí)驗(yàn)、儀器一室兩用或一室多用的辦法創(chuàng)設(shè)功能室，通過圖書、音、體、美、小學(xué)數(shù)學(xué)教具、科學(xué)儀器進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂等方式，提高使用率。規(guī)模較大學(xué)校要通過各種辦法盡可能地創(chuàng)設(shè)各種功能室，對(duì)各類器材整理歸類、科學(xué)擺放，要安排一定資金，用于音、體、美器材購置。三是指導(dǎo)學(xué)校合理優(yōu)化、科學(xué)布局?？茖W(xué)規(guī)劃和分布普通學(xué)科教學(xué)與音、體、美、實(shí)驗(yàn)、興趣小組開展功能區(qū)和功能室，按照功能區(qū)和功能室特點(diǎn)和作用進(jìn)行布置、美化，增強(qiáng)文化氣息，營(yíng)造文化氛圍，發(fā)揮育人功能。四是指導(dǎo)學(xué)校以強(qiáng)體和增藝為目標(biāo)，按照學(xué)校師資、裝備、學(xué)生年齡和認(rèn)識(shí)規(guī)律，建立方案，安排教師，定期開展大課間和課外興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生參與面，形成一定規(guī)模和層次，使每個(gè)學(xué)生有特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生有活動(dòng)，豐富校園文化生活，讓學(xué)校唱出歌聲，開展運(yùn)動(dòng)，散發(fā)活力。五是指導(dǎo)學(xué)校整體創(chuàng)設(shè)校園文化，濃厚文化氛圍，要以“校訓(xùn)”和“三風(fēng)”為統(tǒng)領(lǐng)，整體設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)方案，以“教風(fēng)”規(guī)范教師言談舉止、開展教育教學(xué)、形成凝聚力，共謀學(xué)校發(fā)展。以“學(xué)風(fēng)”規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。以“校風(fēng)”為抓手，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校創(chuàng)建。六是指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檔案建設(shè)，按照檔案建設(shè)目錄、格式和范例，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)40條，責(zé)任到人，逐條完善，做到目錄清楚，內(nèi)容詳實(shí)，邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。

7. 提出建議。對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃、民主管理與校務(wù)公開、教育教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、功能室建設(shè)管理等使用、重點(diǎn)工作安排、重大活動(dòng)設(shè)計(jì)、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先提出合理的意見和建議。

8. 推介典型。指導(dǎo)和幫助學(xué)校在辦學(xué)思想和規(guī)范辦學(xué)行為、教育教學(xué)管理、辦學(xué)成效、自主發(fā)展等方面的梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，提煉升華，形成具有典型性和引領(lǐng)性特色案例，在全縣乃至更大范圍內(nèi)推介，激勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

9.督導(dǎo)訪談。隨時(shí)與校長(zhǎng)、教師、員工、家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)人士進(jìn)行交流，召開教師、學(xué)生或家長(zhǎng)座談會(huì)，養(yǎng)成敏銳觀察力、分析判斷力、歸納推理能力和概括總結(jié)能力，了解學(xué)校管理、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。

10. 提交報(bào)告。經(jīng)常隨機(jī)性督導(dǎo)工作，以學(xué)區(qū)或?qū)W校為單位，形成督導(dǎo)報(bào)告，報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)說明督導(dǎo)任務(wù)、過程和完成情況，總結(jié)學(xué)校工作的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)做法，明確指出存在的問題和不足，提出整改意見和建議。