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【個(gè)人介紹】

趙洪寶，男，漢族，1970年12月生，內(nèi)蒙古赤峰市人。包頭師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副書記、教授。1989年9月至1993年7月在內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院政史系學(xué)習(xí)；2003年9月至2006年7月在內(nèi)蒙古師范大學(xué)攻讀碩士研究生；1993年7月至今在包頭師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工作，任副書記。研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在教學(xué)工作之余，堅(jiān)持開展科研工作，公開發(fā)表論文《包頭市加快農(nóng)村牧區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的思考》《關(guān)于加快我區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的對(duì)策研究》《農(nóng)業(yè)社區(qū)治理機(jī)制的有效性和適應(yīng)性》《新常態(tài)下西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的財(cái)政金融支持研究》《基于HE可靠性理論的綠色供應(yīng)鏈管理研究》《社會(huì)公平視角下美國農(nóng)業(yè)扶持政策研究》《孟加拉國鄉(xiāng)村銀行小額信貸運(yùn)作機(jī)制與經(jīng)驗(yàn)研究》等20余篇，其中核心期刊論文5篇，主編專著有吉林大學(xué)出版社出版的《內(nèi)蒙古新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)研究》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐專題研究》《公務(wù)員制度基本政治經(jīng)濟(jì)理論研究》等6部、參編教材《項(xiàng)目與資產(chǎn)評(píng)估》《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》2部，主持并完成了內(nèi)蒙古教育廳項(xiàng)目《關(guān)于加快我區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村、新牧區(qū)建設(shè)的對(duì)策研究》；包頭師范學(xué)院教改項(xiàng)目《ISEC項(xiàng)目會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐》等5項(xiàng)課題。2007年被包頭師范學(xué)院授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年被包頭師范學(xué)院授予“三育人（教書育人）先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

【參訓(xùn)心得】

今年我參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)，包頭師范學(xué)院中心組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，包頭師范學(xué)院黨員干部培訓(xùn)等。學(xué)習(xí)的課程有《創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》《事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員暫行管理規(guī)定》《地方本科院校專兼人才培養(yǎng)的思考》《人民的好兒女——全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片》《十八大以來廉政新規(guī)定——強(qiáng)化干部監(jiān)督》《八項(xiàng)規(guī)定和高校常見紀(jì)律問題解讀》《關(guān)于高校意識(shí)工作的幾個(gè)問題》《核心力量與從嚴(yán)治黨——關(guān)于十八屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)體會(huì)》《執(zhí)政黨意識(shí)形態(tài)建設(shè)基本規(guī)律》等。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，受益頗多。我擴(kuò)寬了知識(shí)面，視野更開闊，思路更清晰，思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)具有新理念、新思想，要應(yīng)用現(xiàn)代教育理念搞好教育教學(xué)、做一名合格的共產(chǎn)黨員?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得總結(jié)下。

一、辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨

習(xí)近平總書記從嚴(yán)治黨的重要思想，是對(duì)世情國情黨情的深刻分析，對(duì)確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的深刻把握。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍，全面深入貫徹十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，共同營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。通過全面從嚴(yán)治黨的教育學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到從嚴(yán)治黨必須從“我”做起，作為一名黨員必須認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于從嚴(yán)治黨的新要求，深入貫徹落實(shí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”，做“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好黨員、好干部。

二、認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)習(xí)的緊迫感

學(xué)習(xí)是黨組織對(duì)黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢(shì)下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。作為一名黨員教師，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學(xué)習(xí)保持堅(jiān)定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。 

三、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高了學(xué)習(xí)的效率

相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí)，中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對(duì)黨員干部隊(duì)伍強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對(duì)面式授課，使整個(gè)學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時(shí)間，打開電腦就能進(jìn)入中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，使一些零散的時(shí)間變成了學(xué)習(xí)充電的好機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，效果亦非常明顯。中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院利用靈活的時(shí)間和豐富的內(nèi)容，提供了一個(gè)完全可以根據(jù)個(gè)人需要自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在完成必修篇目或選修篇目的同時(shí)，還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。  

總之，我認(rèn)為中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院以生動(dòng)的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進(jìn)一步拓展了黨員干部的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個(gè)人工作和生活之中，為我們每名黨員干部搭建起了一個(gè)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣的靈活多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育方式，應(yīng)該長期堅(jiān)持下去。此外，我覺得中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院還應(yīng)該在以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一，有的老師照稿子念，缺乏激情，不能展現(xiàn)名師風(fēng)采； 

第二，網(wǎng)絡(luò)課程雖然有一定的選擇余地，但是我覺得內(nèi)容還需增加。