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汪文華

汪文華

汪文華,大學(xué)本科畢業(yè),安徽省無為縣教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)講師,合肥師范學(xué)院教師教育研究中心兼職研究員,安徽省首批中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T,安徽省教師培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃研制與績效評估專家?guī)斐蓡T,國家教育行政學(xué)院《影子培訓(xùn)啟思錄》主要執(zhí)筆人,教育部區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)研制組、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)指南研制組特邀專家,教育部教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目課題組成員。2010年至2015年,被省教育廳抽調(diào)在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心,主要從事中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。20多年來,致力于教師教育研究和基礎(chǔ)教育研究,主持和參與市級(jí)以上教師培訓(xùn)課題6項(xiàng),公開發(fā)表研究論文和教育評論300余篇,參與5部師訓(xùn)干訓(xùn)著作寫作工作,應(yīng)邀在省內(nèi)外做教師培訓(xùn)講座50多場次。

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義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)為教師成長提出了新要求

教師培訓(xùn)須遵循教師成長發(fā)展規(guī)律

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為了增強(qiáng)本領(lǐng),必須改造教師的學(xué)習(xí)

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貧困地區(qū)教師培訓(xùn)脫貧需答好三個(gè)問題

如何加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)工作

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教師專業(yè)發(fā)展需合作學(xué)習(xí)與主題研究同行

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破四大問題、解四不困難,提升縣域教師培訓(xùn)品質(zhì)

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狠抓勞動(dòng)教育,要重視師資培訓(xùn)

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中小學(xué)校本研修轉(zhuǎn)型八策略

鄉(xiāng)村小學(xué)語文課外課程資源開發(fā)利用要做到“五個(gè)三”

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貧困地區(qū)教師培訓(xùn)脫貧的問題與策略

如何力戒校本研修的形式主義

新時(shí)代縣域教師培訓(xùn)品質(zhì)提升的思考

鄉(xiāng)村中小學(xué)語文課外課程資源開發(fā)與利用的問題分析及路徑探索

教師培訓(xùn)應(yīng)以校本研修為主線

校本研修應(yīng)從邊緣走到中心

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“教師培訓(xùn)基本沒有提高學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)”如何破解

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