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【個(gè)人簡介】

吳俊元，中共黨員，1975年1月出生，籍貫福建云霄，漢族，碩士研究生。2007年9月在閩南師范大學(xué)參加工作至今，現(xiàn)任閩南師范大學(xué)正科級黨委組織員，研究方向：黨建與思想政治教育，助理研究員，近期參與福建省高校黨建專項(xiàng)課題1項(xiàng)，公開發(fā)布論文6篇。目前主要承擔(dān)學(xué)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育聯(lián)絡(luò)秘書工作，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)習(xí)教育推進(jìn)、?？瘏R編、專題教育培訓(xùn)、優(yōu)秀成果展評等各項(xiàng)事務(wù)。                              

【工作報(bào)告】

根據(jù)福建省委組織部、省委教育工委的安排部署，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和教育部黨組《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)規(guī)劃（2013－2017）》精神，擴(kuò)大干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)覆蓋面，推動教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新，建設(shè)學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍。按照校黨委安排部署，組織開展了全國高校教師黨支部書記“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班、“學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神、深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班等專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作報(bào)告如下。

一、精心學(xué)習(xí)，掌握操作要領(lǐng)，確保專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作順利進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式新穎，學(xué)員構(gòu)成類型多，工作難度較大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)。為更好地適應(yīng)網(wǎng)路教育培訓(xùn)工作，我自覺學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)操作程序和組織方法，然后指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，主動向國家教育行政學(xué)院老師請教、向前期學(xué)校負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)，反復(fù)模擬與實(shí)踐，對網(wǎng)絡(luò)管理從陌生到熟悉，靈活應(yīng)對各種突發(fā)問題，保證了黨員干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全部通過考核，如期取得合格證書，學(xué)校干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作取得了實(shí)效，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作肯定。

二、統(tǒng)籌謀劃，優(yōu)化設(shè)置，強(qiáng)化專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作針對性

閩南師范大學(xué)作為福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，黨員干部呈現(xiàn)出高學(xué)歷、高職稱、專業(yè)化等特點(diǎn)，對高層次的教育培訓(xùn)以及高等教育的新知識、新特點(diǎn)、新觀點(diǎn)要求高。針對培訓(xùn)對象不同崗位、角色定位、需求目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，區(qū)分類型，科學(xué)分班。比如在組織全國高校教師黨支部書記“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班過程中，針對教學(xué)崗位、機(jī)關(guān)教輔崗位、學(xué)生思政崗位的不同類型黨支部書記，分類實(shí)施，精細(xì)分成學(xué)習(xí)小組，便于集中討論與線上線下學(xué)習(xí)交流，取得較好的工作成效。再如“學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神、深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班，按照福建省委教育工委給予我校學(xué)員名額安排30人，校黨委為進(jìn)一步深化黨的十八屆六中全會精神學(xué)習(xí)、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、提升黨員干部干事創(chuàng)業(yè)精氣神，全校中層以上干部85人報(bào)名參加專題網(wǎng)路培訓(xùn)，校黨委副書記任總班主任，并根據(jù)工作崗位、層級結(jié)構(gòu)等特性分成3個(gè)學(xué)習(xí)班，配備3個(gè)班長分頭負(fù)責(zé)。實(shí)行按崗和學(xué)員需求分班，有利于培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、在線學(xué)習(xí)交流主題的設(shè)定和研修成果方向的確定，使教育培訓(xùn)更具有針對性與實(shí)效性。

三、周到服務(wù)，強(qiáng)化監(jiān)督，推動專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作扎實(shí)開展

作為干部網(wǎng)絡(luò)專題班管理員，深感干部教育培訓(xùn)管理工作的復(fù)雜性和多樣性。在不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終堅(jiān)持耐心細(xì)致周到服務(wù)，秉承務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，堅(jiān)持做好培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)監(jiān)督、培訓(xùn)組織、培訓(xùn)總結(jié)等相關(guān)工作。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)中心的管理和服務(wù)工作，及時(shí)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)操作方法傳授給參訓(xùn)學(xué)員，確保干部參加在線學(xué)習(xí)無障礙；加強(qiáng)與國家教育行政學(xué)院溝通，第一時(shí)間協(xié)調(diào)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，保證學(xué)員日常學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在后臺管理工作中，定期檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，提醒、督促學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；組織在線學(xué)習(xí)干部學(xué)員線下討論，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果，防止干部在線學(xué)習(xí)應(yīng)付了事、走過場。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作思考與創(chuàng)新思路

（一）工作反思

作為后臺管理員，需要不斷增強(qiáng)干部在線培訓(xùn)工作的責(zé)任意識，自覺提升服務(wù)干部在線培訓(xùn)管理的能力和水平；堅(jiān)持以人為本，主動換位思考，簡化學(xué)員操作使用規(guī)程，給予學(xué)員更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；及時(shí)了解學(xué)習(xí)培訓(xùn)動態(tài)，督促各學(xué)習(xí)小組開展在線交流研討和線下討論，形成互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相提高的良好氛圍，使得教育培訓(xùn)落細(xì)、落實(shí)、落到位。

（二）創(chuàng)新思路

1.強(qiáng)化保障工作

建議參訓(xùn)單位要建立干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織保障；要制定中長期及年度干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃、考核機(jī)制，形成制度保障；高校要加大財(cái)力物力投入，強(qiáng)化平臺管理與專門技術(shù)人員保障。最好在校園網(wǎng)主頁建立鏈接中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)中心的入口，方便學(xué)員登錄使用。

2.強(qiáng)化管理機(jī)制

建議組建專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，全程參與培訓(xùn)管理、論證、考核工作，通過分級分類定制課程、后臺跟蹤監(jiān)管學(xué)習(xí)過程、定期組織學(xué)習(xí)交流、建立完善學(xué)習(xí)檔案等工作，確保學(xué)員認(rèn)真參訓(xùn)，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，為干部的考核、選拔、任用提供必要的依據(jù)。

3.強(qiáng)化平臺創(chuàng)新

加強(qiáng)課程資源建設(shè)，增加討論式、對話式的課程資源，減少課程資源學(xué)習(xí)時(shí)段，豐富課程教學(xué)形式如多媒體方向。建議增加互動環(huán)節(jié)，在保證培訓(xùn)學(xué)員間交流互動的同時(shí)，允許學(xué)員向授課專家學(xué)者提交問題，開展互動探討，深化學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化干部專題網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)實(shí)效。