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【個人簡介】

王念東，男，漢族，1981年5月出生，寧夏石嘴山人，中共黨員，博士研究生，講師職稱，現(xiàn)任陜西科技大學黨委組織部部長（黨校辦公室主任）助理。

主要從事黨務(wù)工作、思想政治教育、市場營銷等領(lǐng)域的研究，近十年，將工作中的實踐經(jīng)驗升華為理論研究，同時用理論指導工作實踐的深入開展。發(fā)表核心期刊20余篇，非核心期刊30余篇，參與國家級課題1項、省級課題6項，主持校級課題11項。

2016年9月榮獲陜西科技大學“二零一五年度先進工作者”稱號；2016年7月榮獲陜西科技大學“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2015年12月陜西科技大學年度考核“特等”；2012年7月榮獲陜西科技大學“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2012年6月榮獲陜西科技大學“大學生思想政治工作先進個人”稱號；2012年6月榮獲陜西省“第六屆挑戰(zhàn)杯金獎（指導教師）”；2012年3月榮獲陜西省“高等職業(yè)教育改革與建設(shè)優(yōu)秀論文”獎項；2011年5月榮獲陜西科技大學“優(yōu)秀基層黨支部（黨支部書記）”。

【工作報告】

一、管理工作概括性總結(jié)

（一）創(chuàng)新管理體制

1.成立學生業(yè)余黨校分校，發(fā)揮基層學院首創(chuàng)精神，推進入黨積極分子、黨員“精細化”教育培訓，學生業(yè)余黨校分校成為學院加強和改進學生思想政治工作的重要載體和有效抓手。

2.推廣并規(guī)范學生黨務(wù)工作中心，出臺《關(guān)于加強學生黨務(wù)工作中心建設(shè)的幾點意見》，積極構(gòu)建長效“實踐育人平臺”，涌現(xiàn)出食品學院黨委、經(jīng)管學院黨委、設(shè)藝學院黨委等一批典型學生黨務(wù)工作中心。

3.優(yōu)化學生黨支部設(shè)置，在有條件的科研團隊、學生社團、校外學生實踐團隊、校外學生實習團隊等成立黨支部或臨時黨支部。

4.配強學生黨支部書記，選派理想信念堅定、黨性強的輔導員或優(yōu)秀研究生黨員擔任本科學生黨支部書記、副書記。

5.黨建工作實施“項目化”管理，積極引導學院（部）黨委、基層黨支部按照黨員、入黨積極分子教育培訓實際，以項目管理的形式申報專項工作經(jīng)費，將黨務(wù)管理引入“項目化”管理理念。

（二）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

1.狠抓黨支部書記、黨員骨干、入黨積極分子三支隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變“一起抓，抓一起”傳統(tǒng)教育培養(yǎng)理念，逐步踐行“重點抓，抓重點”教育培訓理念。

2.實施“精準”培訓，針對支部存在的三會一課不規(guī)范、黨組織功能虛化弱化問題，形成以黨務(wù)培訓為主線的支部書記培訓思路；針對學生黨員宗旨意識不強、黨性修養(yǎng)不夠、黨員意識模糊等問題，形成以馬克思主義中國化新成果為主要內(nèi)容開展經(jīng)常性教育的黨員培訓思路；針對學生入黨積極分子存在入黨動機不純、入黨功利化、理想信念不堅定等問題，推動學雷鋒活動機制化、常態(tài)化，形成以志愿者服務(wù)活動為載體的，在實踐教育中端正入黨動機的入黨積極分子培訓思路。

3.搭建實踐教育平臺，以黨員社會實踐隊、黨員示范崗、黨員榜樣論壇為契機推進黨性教育方式創(chuàng)新；以開展學生黨員承諾踐諾，設(shè)立黨員先鋒崗、黨員責任區(qū)，選派思想成熟、工作熱情高、責任心強、品學兼優(yōu)的學生黨員擔任兼職輔導員、學生公寓輔導員工作站管理員等形式，為學生黨員加強黨性鍛煉、發(fā)揮先鋒模范作用搭建實踐平臺。

4.前延教育培訓陣地，將入黨積極分子培訓與“青年馬克思主義者”培訓相銜接，實現(xiàn)“青年馬克思主義培訓”學員重點培養(yǎng)；將黨課教育與團課教育相銜接，團員接受團課教育后方可確定為入黨積極分子進入黨課教育。以黨建帶團建，以團建促黨建，積極延伸黨團員教育培訓有效工作體系，不斷融合，相互支撐。

（三）夯實育人基礎(chǔ)

1.推進專兼職主講教師隊伍建設(shè)，整合學校思政教師、黨務(wù)工作者、學生工作隊伍整體優(yōu)勢，引進外部優(yōu)質(zhì)黨課教師資源，積極構(gòu)建黨校專兼職主講教師隊伍。 

2.打造黨課培訓精品課程，結(jié)合學緣結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等，組建黨課教學科研團隊，形成若干教學團隊，持續(xù)提高黨課課程質(zhì)量。

3.加強黨建工作研究，針對入黨積極分子、黨員教育培訓工作，先后設(shè)立7項黨建研究項目，重點圍繞構(gòu)建黨員教育培訓長效機制、學生基層黨組織活力激發(fā)、入黨積極分子入黨動機綜合研判等領(lǐng)域開展調(diào)查研究。

4.營造積極向上黨建育人氛圍，緊抓黨員隊伍的“領(lǐng)頭雁”支部書記、學生中的“先鋒榜樣”學生黨員、學生中的“優(yōu)秀分子”入檔積極分子，形成“頭雁領(lǐng)飛，眾雁跟隨”的黨建育人氛圍。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓工作經(jīng)驗與收獲

我校逐漸加大干部培訓力度，拓寬培訓視野，豐富培訓方式，自2012年以來，與國家教育行政學院開展合作進行專題網(wǎng)絡(luò)培訓，在六年的合作過程中，深感收獲頗深。

第一，解決了干部集中培訓時間難以集中的問題。由于干部日常事務(wù)較多，進行經(jīng)常性的集中培訓，在時間上存在很大的困難，網(wǎng)絡(luò)培訓以拓展空間的形式解決了時間問題，對開展干部經(jīng)常性培訓提供有效解決途徑。

第二，解決了師資來源困難。傳統(tǒng)的干部培訓，選擇合適的授課教師是個非常關(guān)鍵、也非常困難的事情，網(wǎng)絡(luò)培訓拓展了學校進行干部培訓的教師資源。

第三，解決了經(jīng)費緊張問題，傳統(tǒng)的干部培訓，由于眾多因素成本較高，在一定程度上影響了干部培訓的經(jīng)常性開展，網(wǎng)絡(luò)培訓成本較低，可以讓學校在培訓質(zhì)量上有所突破。

【工作建議】

在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓諸多利好消息的同時，為了進一步做好工作，我們也應(yīng)該注意到，網(wǎng)絡(luò)培訓還有一些不足的地方，應(yīng)在如下幾個方面進一步優(yōu)化：

一是培訓專題的內(nèi)容針對性上尚需改進。目前推出的專題內(nèi)容存在大而泛的現(xiàn)象，對培訓目標客戶市場的需求并不能完全滿足。

二是培訓專題的考核虛擬化尚需改進，專題培訓有考核，但是考核的方式過于形式化，應(yīng)當注重過程考核。

三是開展專題網(wǎng)絡(luò)培訓質(zhì)量跟蹤尚未進行。各單位與國家教育行政學院合作，一是看招牌，二是看質(zhì)量，現(xiàn)在沒有競爭對手不意味著以后沒有競爭對手，各級黨校等其他機構(gòu)都是潛在的競爭者，國家教育行政學院應(yīng)當從質(zhì)量跟蹤著手，注重過程培訓，加強培訓質(zhì)量。