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【個人簡介】

王念東，男，漢族，1981年5月出生，寧夏石嘴山人，中共黨員，博士研究生，講師職稱，現(xiàn)任陜西科技大學(xué)黨委組織部部長（黨校辦公室主任）助理。

主要從事黨務(wù)工作、思想政治教育、市場營銷等領(lǐng)域的研究，近十年，將工作中的實踐經(jīng)驗升華為理論研究，同時用理論指導(dǎo)工作實踐的深入開展。發(fā)表核心期刊20余篇，非核心期刊30余篇，參與國家級課題1項、省級課題6項，主持校級課題11項。

2016年9月榮獲陜西科技大學(xué)“二零一五年度先進(jìn)工作者”稱號；2016年7月榮獲陜西科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2015年12月陜西科技大學(xué)年度考核“特等”；2012年7月榮獲陜西科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2012年6月榮獲陜西科技大學(xué)“大學(xué)生思想政治工作先進(jìn)個人”稱號；2012年6月榮獲陜西省“第六屆挑戰(zhàn)杯金獎（指導(dǎo)教師）”；2012年3月榮獲陜西省“高等職業(yè)教育改革與建設(shè)優(yōu)秀論文”獎項；2011年5月榮獲陜西科技大學(xué)“優(yōu)秀基層黨支部（黨支部書記）”。

【工作報告】

一、管理工作概括性總結(jié)

（一）創(chuàng)新管理體制

1.成立學(xué)生業(yè)余黨校分校，發(fā)揮基層學(xué)院首創(chuàng)精神，推進(jìn)入黨積極分子、黨員“精細(xì)化”教育培訓(xùn)，學(xué)生業(yè)余黨校分校成為學(xué)院加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的重要載體和有效抓手。

2.推廣并規(guī)范學(xué)生黨務(wù)工作中心，出臺《關(guān)于加強學(xué)生黨務(wù)工作中心建設(shè)的幾點意見》，積極構(gòu)建長效“實踐育人平臺”，涌現(xiàn)出食品學(xué)院黨委、經(jīng)管學(xué)院黨委、設(shè)藝學(xué)院黨委等一批典型學(xué)生黨務(wù)工作中心。

3.優(yōu)化學(xué)生黨支部設(shè)置，在有條件的科研團隊、學(xué)生社團、校外學(xué)生實踐團隊、校外學(xué)生實習(xí)團隊等成立黨支部或臨時黨支部。

4.配強學(xué)生黨支部書記，選派理想信念堅定、黨性強的輔導(dǎo)員或優(yōu)秀研究生黨員擔(dān)任本科學(xué)生黨支部書記、副書記。

5.黨建工作實施“項目化”管理，積極引導(dǎo)學(xué)院（部）黨委、基層黨支部按照黨員、入黨積極分子教育培訓(xùn)實際，以項目管理的形式申報專項工作經(jīng)費，將黨務(wù)管理引入“項目化”管理理念。

（二）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

1.狠抓黨支部書記、黨員骨干、入黨積極分子三支隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變“一起抓，抓一起”傳統(tǒng)教育培養(yǎng)理念，逐步踐行“重點抓，抓重點”教育培訓(xùn)理念。

2.實施“精準(zhǔn)”培訓(xùn)，針對支部存在的三會一課不規(guī)范、黨組織功能虛化弱化問題，形成以黨務(wù)培訓(xùn)為主線的支部書記培訓(xùn)思路；針對學(xué)生黨員宗旨意識不強、黨性修養(yǎng)不夠、黨員意識模糊等問題，形成以馬克思主義中國化新成果為主要內(nèi)容開展經(jīng)常性教育的黨員培訓(xùn)思路；針對學(xué)生入黨積極分子存在入黨動機不純、入黨功利化、理想信念不堅定等問題，推動學(xué)雷鋒活動機制化、常態(tài)化，形成以志愿者服務(wù)活動為載體的，在實踐教育中端正入黨動機的入黨積極分子培訓(xùn)思路。

3.搭建實踐教育平臺，以黨員社會實踐隊、黨員示范崗、黨員榜樣論壇為契機推進(jìn)黨性教育方式創(chuàng)新；以開展學(xué)生黨員承諾踐諾，設(shè)立黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)，選派思想成熟、工作熱情高、責(zé)任心強、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、學(xué)生公寓輔導(dǎo)員工作站管理員等形式，為學(xué)生黨員加強黨性鍛煉、發(fā)揮先鋒模范作用搭建實踐平臺。

4.前延教育培訓(xùn)陣地，將入黨積極分子培訓(xùn)與“青年馬克思主義者”培訓(xùn)相銜接，實現(xiàn)“青年馬克思主義培訓(xùn)”學(xué)員重點培養(yǎng)；將黨課教育與團課教育相銜接，團員接受團課教育后方可確定為入黨積極分子進(jìn)入黨課教育。以黨建帶團建，以團建促黨建，積極延伸黨團員教育培訓(xùn)有效工作體系，不斷融合，相互支撐。

（三）夯實育人基礎(chǔ)

1.推進(jìn)專兼職主講教師隊伍建設(shè)，整合學(xué)校思政教師、黨務(wù)工作者、學(xué)生工作隊伍整體優(yōu)勢，引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)黨課教師資源，積極構(gòu)建黨校專兼職主講教師隊伍。 

2.打造黨課培訓(xùn)精品課程，結(jié)合學(xué)緣結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等，組建黨課教學(xué)科研團隊，形成若干教學(xué)團隊，持續(xù)提高黨課課程質(zhì)量。

3.加強黨建工作研究，針對入黨積極分子、黨員教育培訓(xùn)工作，先后設(shè)立7項黨建研究項目，重點圍繞構(gòu)建黨員教育培訓(xùn)長效機制、學(xué)生基層黨組織活力激發(fā)、入黨積極分子入黨動機綜合研判等領(lǐng)域開展調(diào)查研究。

4.營造積極向上黨建育人氛圍，緊抓黨員隊伍的“領(lǐng)頭雁”支部書記、學(xué)生中的“先鋒榜樣”學(xué)生黨員、學(xué)生中的“優(yōu)秀分子”入檔積極分子，形成“頭雁領(lǐng)飛，眾雁跟隨”的黨建育人氛圍。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作經(jīng)驗與收獲

我校逐漸加大干部培訓(xùn)力度，拓寬培訓(xùn)視野，豐富培訓(xùn)方式，自2012年以來，與國家教育行政學(xué)院開展合作進(jìn)行專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在六年的合作過程中，深感收獲頗深。

第一，解決了干部集中培訓(xùn)時間難以集中的問題。由于干部日常事務(wù)較多，進(jìn)行經(jīng)常性的集中培訓(xùn)，在時間上存在很大的困難，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以拓展空間的形式解決了時間問題，對開展干部經(jīng)常性培訓(xùn)提供有效解決途徑。

第二，解決了師資來源困難。傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)，選擇合適的授課教師是個非常關(guān)鍵、也非常困難的事情，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拓展了學(xué)校進(jìn)行干部培訓(xùn)的教師資源。

第三，解決了經(jīng)費緊張問題，傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)，由于眾多因素成本較高，在一定程度上影響了干部培訓(xùn)的經(jīng)常性開展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成本較低，可以讓學(xué)校在培訓(xùn)質(zhì)量上有所突破。

【工作建議】

在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)諸多利好消息的同時，為了進(jìn)一步做好工作，我們也應(yīng)該注意到，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還有一些不足的地方，應(yīng)在如下幾個方面進(jìn)一步優(yōu)化：

一是培訓(xùn)專題的內(nèi)容針對性上尚需改進(jìn)。目前推出的專題內(nèi)容存在大而泛的現(xiàn)象，對培訓(xùn)目標(biāo)客戶市場的需求并不能完全滿足。

二是培訓(xùn)專題的考核虛擬化尚需改進(jìn)，專題培訓(xùn)有考核，但是考核的方式過于形式化，應(yīng)當(dāng)注重過程考核。

三是開展專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤尚未進(jìn)行。各單位與國家教育行政學(xué)院合作，一是看招牌，二是看質(zhì)量，現(xiàn)在沒有競爭對手不意味著以后沒有競爭對手，各級黨校等其他機構(gòu)都是潛在的競爭者，國家教育行政學(xué)院應(yīng)當(dāng)從質(zhì)量跟蹤著手，注重過程培訓(xùn)，加強培訓(xùn)質(zhì)量。