【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張俊，1987年6月出生，現(xiàn)任太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院學(xué)生工作部部長(zhǎng)助理。其教育與工作經(jīng)歷為：2006年9月-2010年6月，就讀于太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院化工專業(yè)本科;2010年9月-2013年6月，就讀于太原理工大學(xué)高分子化學(xué)與物理專業(yè)碩士;2010年9月-2013年6月，任10電氣3-4班、10成型1-5班班主任，學(xué)工部助理(負(fù)責(zé)長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)10級(jí)學(xué)生管理);2013年7月-2014年7月，長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)10級(jí)學(xué)生管理工作，學(xué)工部獎(jiǎng)懲專員，第三學(xué)生黨總支書記;2014年2月-2015年7月，長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)11級(jí)學(xué)生管理工作，學(xué)工部獎(jiǎng)懲專員，黨建專員，第三學(xué)生黨總支書記;2015年5月至今，學(xué)工部部長(zhǎng)助理，第三學(xué)生黨總支書記。

2013年10月被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2014年5月獲得山西省第二屆輔導(dǎo)員大賽銀獎(jiǎng);2014年10月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任;2016年7月被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

【工作情況】

(一)以工作職責(zé)為核心，努力做好班級(jí)的管理員

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《班級(jí)管理者工作手冊(cè)》，了解培訓(xùn)平臺(tái)各項(xiàng)功能。

2.指導(dǎo)幫助學(xué)員注冊(cè)、使用學(xué)習(xí)卡。

3.發(fā)布班級(jí)公告、組織引導(dǎo)班級(jí)專題研討。

4.解決學(xué)員培訓(xùn)中各類問題，及時(shí)與網(wǎng)院溝通。

5.組織、監(jiān)督和考核教師評(píng)閱工作。

6.統(tǒng)計(jì)班級(jí)數(shù)據(jù)、編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)布班級(jí)公告。

7.組織學(xué)員參與論壇交流、組織開展論壇活動(dòng)等。

8.撰寫培訓(xùn)工作總結(jié)，發(fā)放學(xué)時(shí)證明。

9.推薦、報(bào)送評(píng)優(yōu)相關(guān)材料。

(二)以工作內(nèi)容為抓手，認(rèn)真推進(jìn)培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)

1.培訓(xùn)前，完成訓(xùn)前培訓(xùn)指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)員注冊(cè)、發(fā)布班級(jí)公告

作為班級(jí)管理者，第一件工作任務(wù)就是學(xué)習(xí)《新平臺(tái)班級(jí)管理者工作手冊(cè)》，學(xué)習(xí)掌握工作職責(zé)、工作流程和要求、平臺(tái)操作指南，首先確保自己熟悉平臺(tái)各項(xiàng)功能，才能指導(dǎo)學(xué)員在平臺(tái)上流暢的運(yùn)用并學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)后還是不了解的內(nèi)容，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。熟悉平臺(tái)操作后，召開專題會(huì)議，指導(dǎo)幫助學(xué)員按時(shí)完成網(wǎng)院平臺(tái)用戶名注冊(cè)，分發(fā)學(xué)習(xí)卡，指導(dǎo)學(xué)員如何使用，并做好記錄備查。制定班級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排、明確班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)要求。

2.培訓(xùn)中，發(fā)布班級(jí)公告、組織班級(jí)研討

通過線上線下發(fā)布公告，提醒督促學(xué)員按時(shí)學(xué)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度;對(duì)全體學(xué)員分為三組，每組定小組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)定期帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行小組研討、交流等;按計(jì)劃進(jìn)度發(fā)布班級(jí)研討主題帖，組織班級(jí)專題研討活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)員交流，管理維護(hù)班級(jí)研討發(fā)言。明確班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)權(quán)限關(guān)閉的時(shí)間，告知學(xué)員結(jié)業(yè)有關(guān)事項(xiàng)。

3.結(jié)業(yè)總結(jié)，撰寫班級(jí)總結(jié)、班級(jí)評(píng)優(yōu)推薦、參評(píng)優(yōu)秀組織單位

培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)整理班級(jí)結(jié)業(yè)學(xué)員數(shù)據(jù)、撰寫班級(jí)總結(jié);同時(shí)聯(lián)系制作學(xué)時(shí)證明、并負(fù)責(zé)發(fā)放。推薦收集優(yōu)秀學(xué)員材料。年底撰寫、報(bào)送參評(píng)優(yōu)秀單位相關(guān)材料。

(三)經(jīng)驗(yàn)和收獲

作為班級(jí)管理者，張俊不僅僅是管理員，也是在班級(jí)學(xué)習(xí)的一名學(xué)員，此次培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和收獲很多。此次專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)邀請(qǐng)的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了我院輔導(dǎo)員進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)理想，提升了專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了思想政治工作的認(rèn)知水平和研究能力，提高了運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)了輔導(dǎo)員工作從傳統(tǒng)的自發(fā)性、經(jīng)驗(yàn)型向現(xiàn)代的自覺性、科學(xué)型轉(zhuǎn)變，大家紛紛表示以后有機(jī)會(huì)希望多參加此類專題培訓(xùn)。后來在年底接到《關(guān)于舉辦2016年高校學(xué)生工作隊(duì)伍能力提升培訓(xùn)班的通知》后，大家都踴躍報(bào)名，最終定了6名輔導(dǎo)員前往北京參加培訓(xùn)，這也足以看到我院輔導(dǎo)員渴望學(xué)習(xí)的熱情和我院領(lǐng)導(dǎo)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的決心。

(四)工作創(chuàng)新與建議

在培訓(xùn)前，張俊按照培訓(xùn)要求，詳細(xì)制定了教學(xué)計(jì)劃，明確培訓(xùn)分為課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、成果撰寫、結(jié)業(yè)考試四個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)環(huán)節(jié)在培訓(xùn)過程中并沒有流于形式，首先，要求自主學(xué)習(xí)必修40學(xué)時(shí)，這一過程可根據(jù)小組組長(zhǎng)要求，每位學(xué)員同步進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容只有保持一致了下一步研討才能有同一主題和內(nèi)容，研討分為線上線下，教學(xué)計(jì)劃明確要求了線上研討次數(shù)和發(fā)帖數(shù);其次要求所有學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后撰寫不少于3000字的心得體會(huì)。最終應(yīng)大家還想繼續(xù)聽課的要求，張俊特意向國(guó)家教育行政學(xué)院申請(qǐng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)員們利用暑假時(shí)間又認(rèn)真學(xué)習(xí)了一遍。因此建議此類培訓(xùn)時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些。