【個(gè)人簡(jiǎn)介】

林秋貴，男，中山大學(xué)新華學(xué)院院長(zhǎng)助理，學(xué)生工作部部長(zhǎng)。2005年畢業(yè)于中山大學(xué)歷史系，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，2010年畢業(yè)于中山大學(xué)教育學(xué)院，獲得法學(xué)碩士學(xué)位，2013年進(jìn)入華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，在職攻讀教育博士學(xué)位。

自2005年9月進(jìn)入中山大學(xué)新華學(xué)院工作至今，曾任學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任、學(xué)生工作部副部長(zhǎng)，現(xiàn)任院長(zhǎng)助理、學(xué)生工作部部長(zhǎng)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教研室主任，并擔(dān)任廣州市華南社會(huì)工作發(fā)展中心理事長(zhǎng)、廣東民辦本科高校學(xué)生工作聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)。

作為主持人或主要參加者參與省級(jí)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，主編教材2部，參編3部，在《中國(guó)就業(yè)》、《大學(xué)生就業(yè)》、《教育與職業(yè)》、《廣東教育》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人曾獲得全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽廣東賽區(qū)本科組三等獎(jiǎng)、廣東省高校軍事理論課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、廣東省學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)民辦高校學(xué)生工作專業(yè)論文二、三等獎(jiǎng)。所在學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)連續(xù)多年獲得廣東省學(xué)生工作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)主講大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。文化創(chuàng)意學(xué)等課程。

【工作情況】

全程參與培訓(xùn)項(xiàng)目各項(xiàng)教學(xué)管理工作，充分履行本崗位職責(zé)，積極落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)管理與教學(xué)服務(wù)工作，積極組織本單位學(xué)員開展線上線下教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)期間，每周三定期組織參培人員集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并針對(duì)課程相關(guān)問題發(fā)動(dòng)各位人員一起探討分析，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的理解和掌握。

為提高培訓(xùn)質(zhì)量，建立符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求的培訓(xùn)體系，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班課程內(nèi)容提出并獨(dú)立構(gòu)建我院首屆輔導(dǎo)員“行動(dòng)學(xué)習(xí)營(yíng)”培訓(xùn)體系，提倡通過專題講座、案例研討分析、工作論壇、分享交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校史館參觀、多媒體視頻教學(xué)等多種方式開展思想政治教育、馬克思主義中國(guó)化理論教育、形勢(shì)與政策教育、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、理論和實(shí)踐研究、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等方面的培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)理論培訓(xùn)與工作實(shí)踐相統(tǒng)一，讓全體輔導(dǎo)員在“干中學(xué)”、“反思中學(xué)”，并得到系統(tǒng)性、全方位的專業(yè)化培訓(xùn)。該體系采用PDCA循環(huán)模型(又稱戴明環(huán)循環(huán))進(jìn)行搭建，包括Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)、Action(改善)四個(gè)階段，首先，分析我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題、產(chǎn)生問題的原因或影響因素，了解發(fā)展目標(biāo)定位，結(jié)合《中山大學(xué)新華學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求調(diào)查》建立年度培訓(xùn)目標(biāo)計(jì)劃，提出課程設(shè)計(jì)方案后開展培訓(xùn)。執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃之后，通過建檔、培訓(xùn)反饋調(diào)查、跟蹤培訓(xùn)后輔導(dǎo)員工作情況、抽樣訪查等對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行效果檢查和評(píng)估。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出新問題，并在下一個(gè)改進(jìn)中進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益相協(xié)調(diào)。