【個(gè)人簡介】

閆維利，男，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。1996.9-1999.7，在山西財(cái)經(jīng)大學(xué)?？瓢鄬W(xué)習(xí)；2002.2-2005.8，在中國地質(zhì)大學(xué)本科班學(xué)習(xí)；1995.10-2007.11，在晉中供銷學(xué)校工作；2007.11至今，在晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作。2010年10月在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。

【工作情況】

一、勤于學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的理論能力

做為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)戰(zhàn)線上的“新兵”，我深知自己責(zé)任重大。以政治責(zé)任感為動(dòng)力，從思想上、工作上、作風(fēng)上加強(qiáng)自身建設(shè)，恪盡職守、竭誠奉獻(xiàn)、辛勤工作，出色地完成上級(jí)賦予的各項(xiàng)任務(wù)。并且自覺加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，充分利用業(yè)余時(shí)間和崗位鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)黨的各項(xiàng)方針、政策以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí);在平時(shí)的工作中，自覺刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，自覺錘煉，不斷增強(qiáng)做好網(wǎng)絡(luò)工作的能力。雖然是“新兵”，但在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同事的幫助下，進(jìn)入角色較快，并且取得了一定的成績。

二、發(fā)揮功能，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作取得實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的知識(shí)面極其廣泛，而這些知識(shí)、信息、技術(shù)正是每一位高校教師、輔導(dǎo)員、班主任所需要的的。所以在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我督促教師切實(shí)做到了學(xué)以致用，促使遠(yuǎn)程教育成果真正達(dá)到“面向教師、走進(jìn)教師、用于教師”的最終目的。

一是把遠(yuǎn)程教育工作與高職院校工作相結(jié)合。根據(jù)高職院校的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，因人而異選課程，靈活多樣抓培訓(xùn)。二是與教師實(shí)際需求相結(jié)合。主要是根據(jù)高職院校學(xué)生、課程的特點(diǎn)和教師的需求，選擇切合實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織開展不同類型、不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從實(shí)際出發(fā)，保證了學(xué)習(xí)成效。三是與教師黨員教育管理相結(jié)合。定期組織教師黨員干部收看各類專題教育紀(jì)錄片，觀看節(jié)目后組織教師黨員進(jìn)行廣泛的交流討論，并撰寫學(xué)習(xí)心得。四是理論學(xué)習(xí)與專家講座相結(jié)合。邀請(qǐng)知名專家學(xué)者來我校進(jìn)行專題講座。

三、學(xué)會(huì)反思，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作能力

通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。一名教育科研專長骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的學(xué)生管理中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的建議

1.本期學(xué)習(xí)結(jié)束之后還可以繼續(xù)登陸這個(gè)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.提供更多學(xué)生管理中的真實(shí)案例供教師學(xué)習(xí)。

3.討論的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。