【個(gè)人簡(jiǎn)介】

楊青，女，1982年10月出生，山東榮成人，中共黨員，工程碩士，研究實(shí)習(xí)員，現(xiàn)任山東大學(xué)（威海）黨委組織部黨校辦公室主任。

2005年6月畢業(yè)于山工藝，2005年7月被借調(diào)至山東大學(xué)威海分校黨委組織部，2006年3月起在山東大學(xué)威海分校藝術(shù)學(xué)院從事教務(wù)工作，2009年11月任校團(tuán)委組織宣傳部副部長(zhǎng)；2010年3月至2012年7月在山東大學(xué)威海分校機(jī)電與信息工程學(xué)院攻讀碩士學(xué)位；2013年5月調(diào)至山東大學(xué)（威海）黨委組織部任黨校辦公室主任，主要從事入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)管理工作。

在業(yè)務(wù)上積極開(kāi)展調(diào)查研究，所帶的學(xué)生團(tuán)隊(duì)被評(píng)為暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，所指導(dǎo)的學(xué)生課題被評(píng)為學(xué)校第六屆學(xué)生科研立項(xiàng)二等獎(jiǎng)。作為副主編參與撰寫(xiě)《領(lǐng)航》一書(shū)，獲高校思想政治教育優(yōu)秀研究成果省級(jí)一等獎(jiǎng)、高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果“理論與學(xué)術(shù)類(lèi)優(yōu)秀成果”省級(jí)一等獎(jiǎng)；所主持的立項(xiàng)課題《新媒體時(shí)代的校園媒體在團(tuán)青融合中的功能和運(yùn)用研究》，被評(píng)為山東大學(xué)（威海）思政研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

【工作報(bào)告】

自2013年6月以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，全程參與學(xué)校干部培訓(xùn)的組織和管理工作，定期管理和維護(hù)學(xué)校黨委組織部、黨校和干部在線學(xué)習(xí)中心網(wǎng)站。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)管理與教學(xué)服務(wù)工作，結(jié)合本校培訓(xùn)實(shí)際，與國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部共同協(xié)商制定每年度的干部在線培訓(xùn)計(jì)劃，選擇符合本校干部培訓(xùn)需求的參考資料，供學(xué)員學(xué)習(xí)參考，對(duì)干部利用在線學(xué)習(xí)中心進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間和任務(wù)提出明確要求，并嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。為每名處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部設(shè)立培訓(xùn)檔案，學(xué)員注冊(cè)率達(dá)100%。注重與中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院管理工作人員密切配合，及時(shí)溝通并協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)時(shí)遇到的使用或技術(shù)等問(wèn)題，保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。與中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作對(duì)“干部在線學(xué)習(xí)中心”進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，培訓(xùn)課程實(shí)時(shí)同步，為干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了更為豐富的課程資源和更為靈活的學(xué)習(xí)方式，提高了干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。為提高干部培訓(xùn)工作的針對(duì)性，近兩年來(lái)，圍繞基層黨組織建設(shè)、黨的群眾路線教育、十八屆四中全會(huì)精神、黨風(fēng)廉政建設(shè)、三嚴(yán)三實(shí)等專(zhuān)題教育開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，并充分發(fā)揮“干部在線學(xué)習(xí)中心”在培訓(xùn)中的陣地作用，積極組織本校培訓(xùn)中心參訓(xùn)學(xué)員分類(lèi)分班學(xué)習(xí)，開(kāi)展交流互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，取得了良好效果。

通過(guò)近三年對(duì)干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)管理，我對(duì)干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作也有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

一是在培訓(xùn)安排上：圍繞學(xué)校中心工作和發(fā)展大局來(lái)謀劃和推進(jìn)，突出干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主體地位，做到科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，實(shí)現(xiàn)組織需求、崗位需求和干部需求的有機(jī)結(jié)合，更好地為科學(xué)發(fā)展和干部成長(zhǎng)服務(wù)；而且，不能單單為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，要將干部教育培訓(xùn)與專(zhuān)題教育和學(xué)校工作實(shí)際相結(jié)合，培訓(xùn)主題突出，指導(dǎo)性明確，從而更好的推動(dòng)工作開(kāi)展。

二是在培訓(xùn)過(guò)程中：我們首先從更新干部學(xué)習(xí)理念著手，強(qiáng)化宣傳示范引導(dǎo)，及時(shí)解決干部在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和困難，最大限度地消除干部對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)之間的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)潛移默化地成為干部自我診斷、自我充電、自我提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)組織環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)靈活性，科學(xué)設(shè)置集中培訓(xùn)、自主選學(xué)、交流研討、撰寫(xiě)結(jié)業(yè)論文等環(huán)節(jié)，注重緩解工學(xué)矛盾。立足于網(wǎng)絡(luò)教育與專(zhuān)題講座的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分別組織黨務(wù)干部、紀(jì)檢干部和處級(jí)以上干部開(kāi)展分類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)。為解決干部知識(shí)需求多樣化與個(gè)別專(zhuān)家講座內(nèi)容相對(duì)單調(diào)之間的矛盾，我們還向?qū)W校爭(zhēng)取加大對(duì)干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，探索建立干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目化管理，建立完善“集中培訓(xùn)—在線學(xué)習(xí)—實(shí)踐考察”相結(jié)合的教育培訓(xùn)新模式。

近年來(lái)，我們學(xué)校在干部信息化培訓(xùn)方面取得了一定的進(jìn)步，逐步形成了干部集中培訓(xùn)與干部在線自學(xué)相結(jié)合、專(zhuān)題講座與交流研討相結(jié)合的干部培訓(xùn)新格局。充分利用干部在線學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，提高優(yōu)質(zhì)資源的整合度，彌補(bǔ)干部集中培訓(xùn)與教學(xué)科研工作撞車(chē)的不足。整個(gè)在線培訓(xùn)過(guò)程是以學(xué)員為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分尊重學(xué)員的個(gè)性需求和選擇，很大程度上激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

三是在培訓(xùn)結(jié)束后：我們?yōu)閷W(xué)校所有處級(jí)以上干部建立了干部培訓(xùn)檔案，制定了《山東大學(xué)（威海）干部在線學(xué)習(xí)中心管理意見(jiàn)（試行）》，規(guī)定干部每年要完成不少于30學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要結(jié)合培訓(xùn)專(zhuān)題提交一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，對(duì)干部參加集中培訓(xùn)和日常在線學(xué)習(xí)等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合鑒定，逐步將干部培訓(xùn)結(jié)果與年度考核、獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)等相掛鉤，內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行激勵(lì)與約束，充分調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。