【個人簡介】

本人是中山大學(xué)組織部的一名管理干部，自2009年起，開始從事中山大學(xué)干部在線學(xué)習(xí)中心的管理工作，至今已連續(xù)組織學(xué)校中層干部在線學(xué)習(xí)5期，專題學(xué)習(xí)3期。從去年開始，連續(xù)在科級干部中開展在線學(xué)習(xí)2期。在做好在線學(xué)習(xí)組織管理工作的同時，還對相關(guān)工作進行了理論研究和探索，2014年完成中組部課題，并提交論文《干部教育培訓(xùn)信息化工作積極管理模式研究》。今年，在我校申報并開展相關(guān)黨建課題，題為《中山大學(xué)干部在線學(xué)習(xí)的移動終端應(yīng)用研究》。

【工作報告】

從事干部在線學(xué)習(xí)工作以來，我始終堅持從干部教育培訓(xùn)的重要手段和主要發(fā)展方向的高度著眼，不斷開拓思路，精心組織并落實好相關(guān)工作，使之為我校干部集中辦班培訓(xùn)提供有益補充，為學(xué)員進一步開拓視野、更新知識信息、訓(xùn)練科學(xué)思維、提升素質(zhì)能力提供了高水平的專業(yè)平臺。自我校開展干部在線學(xué)習(xí)以來，本人主要從如下幾個方面著手，為相關(guān)工作的開展做好保障。

一、建立組織保障體系

一是每期在線學(xué)習(xí)活動均由學(xué)校黨委作出統(tǒng)一部署，對在線學(xué)習(xí)活動的組織開展和學(xué)員參加學(xué)習(xí)提出明確要求；二是黨委組織部與相關(guān)職能部門切實抓好課件資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)和督學(xué)助學(xué)等工作；三是在相關(guān)二級單位建立聯(lián)絡(luò)員機制，協(xié)助黨委組織部做好本單位干部在線學(xué)習(xí)任務(wù)的落實。

二、做好技術(shù)支持和服務(wù)保障工作

一是通過多種渠道進行實時培訓(xùn)服務(wù)，技術(shù)上保證學(xué)員順暢使用學(xué)習(xí)平臺。培訓(xùn)期間，不分節(jié)假日，幾乎每天都有學(xué)員通過短信、電話、e-mail、學(xué)習(xí)平臺留言板等方式向班主任、聯(lián)絡(luò)員提問，能解答的盡快給予解答，不能解答的請其咨詢或代為咨詢國家教育行政學(xué)院。二是做好學(xué)員學(xué)時任務(wù)完成情況統(tǒng)計，并結(jié)合學(xué)校辦公自動化系統(tǒng)短信平臺和電話通知等手段為學(xué)員學(xué)習(xí)提供相關(guān)咨詢（如賬號錯誤，需更改賬號，并保留相關(guān)學(xué)時數(shù)）。

三、抓好督學(xué)助學(xué)工作

一是適時通過學(xué)校辦公自動化系統(tǒng)短信平臺及電話通知等手段，提醒和督促學(xué)員按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是不斷探索如何更好發(fā)揮二級單位聯(lián)絡(luò)員作用，為更加有效做好督學(xué)助學(xué)工作提供有力保障。

四、開展相關(guān)工作的課題研究

一是在做好干部在線學(xué)習(xí)日常管理工作的同時，也對相關(guān)工作的總體發(fā)展形勢有所關(guān)注，并對相關(guān)管理模式進行研究和探索。二是從豐富學(xué)員學(xué)習(xí)手段、提高其學(xué)習(xí)積極性著眼，開展相關(guān)課題研究——《中山大學(xué)干部在線學(xué)習(xí)的移動終端應(yīng)用研究》。

五、工作思路和建議

結(jié)合對相關(guān)工作的開展和研究，我認(rèn)為只有堅持并不斷創(chuàng)新管理模式，才能使工作得到更好的推進。干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作按照其發(fā)展歷程，可分為“積極推廣”和“全面發(fā)展”兩個階段。在“積極推廣”階段，以對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的建設(shè)和推廣為主要目標(biāo)，采用的工作模式基本上是邊建設(shè)、邊推廣，在建設(shè)中推廣，在推廣中建設(shè)。隨著干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作在組織運行機制方面的相對健全、對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用指導(dǎo)和咨詢服務(wù)的完善，這一工作的開展應(yīng)該說已經(jīng)取得了一個階段性的成果。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作開展現(xiàn)狀來看，相關(guān)培訓(xùn)工作在干部隊伍中廣泛開展，學(xué)員對培訓(xùn)平臺應(yīng)用完成了從不熟悉到熟悉的轉(zhuǎn)變，也標(biāo)志著相關(guān)工作已經(jīng)邁進新的發(fā)展階段，即“全面發(fā)展”階段。

隨著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作新階段的到來，工作中需要面臨的新問題和新挑戰(zhàn)也隨之而來。要更好的解決這些問題和困難，就需要網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理者轉(zhuǎn)變舊的管理理念，通過理念的轉(zhuǎn)變帶動工作方式的轉(zhuǎn)變，從而適應(yīng)新的工作形勢。根據(jù)對當(dāng)前工作面臨的問題與困難分析，如果仍然繼續(xù)過去以“積極推廣”為導(dǎo)向的工作理念，則可能會導(dǎo)致工作傾向于形式化的運轉(zhuǎn)，難以保證培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。糾其原因，在過去以“積極推廣”為導(dǎo)向的工作開展過程中，管理工作更多以層層落實、任務(wù)下放的方式進行。

針對過去管理模式中存在的問題與不足，需尋找應(yīng)對的策略與解決方案。作為干部培訓(xùn)工作的管理手段，過去的模式具有其相對的階段性優(yōu)勢和不足。那么如何判斷其所對應(yīng)階段的節(jié)點，并在其后找到適應(yīng)新的發(fā)展階段的管理模式，則是我們應(yīng)該考慮的問題。新的發(fā)展階段的管理模式應(yīng)該是什么樣的模式，其特點是什么，要實現(xiàn)這樣的模式，又應(yīng)該在工作的哪些方面進行轉(zhuǎn)變和提升。要回答這些問題，還是要從對前一階段工作的分析入手，逐一分析，尋求應(yīng)對策略，從而找出其中的共同點，進而形成對新模式的準(zhǔn)確認(rèn)識，并使之具體化、系統(tǒng)化。