1月10日，2017年市、縣級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)(教師)培訓(xùn)管理者高級(jí)研修班在國(guó)家教育行政學(xué)院開(kāi)班。中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院基礎(chǔ)教育培訓(xùn)事業(yè)部副主任柏丹主持開(kāi)班式，國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心主任郭壘、副主任于維濤出席開(kāi)班式，來(lái)自山東、安徽、江西、貴州、四川、河北、河南、山西等地的二百多名教育行政干部、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)參加培訓(xùn)。

開(kāi)班式現(xiàn)場(chǎng)

郭壘作開(kāi)班致辭。郭壘在講話中指出，經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，中小學(xué)校長(zhǎng)及教師培訓(xùn)工作已經(jīng)步入了新形勢(shì)，新教育標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)指南等文件的相繼出臺(tái)，要求培訓(xùn)專業(yè)化，培訓(xùn)者工作專業(yè)化，培訓(xùn)者本身專業(yè)化。國(guó)家教育行政學(xué)院旨在通過(guò)培訓(xùn)為大家搭建一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，助力培訓(xùn)管理者實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化。

于維濤在講話中強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)的特點(diǎn)是“重任務(wù)輕研究，重共性輕個(gè)性，重技術(shù)輕精神，重管理輕治理”，確保“按需培訓(xùn)”。培訓(xùn)期望通過(guò)豐富的組織形式及交流模式，讓學(xué)員在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、交流，效仿“大魚(yú)前導(dǎo),小魚(yú)尾隨”，最終達(dá)到“濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”的效果。

教育部教師工作司調(diào)研員黃貴珍作題為《做好新時(shí)期基礎(chǔ)教育及教師隊(duì)伍建設(shè)》的開(kāi)班報(bào)告。黃貴珍在報(bào)告中回顧了近年來(lái)黨和國(guó)家面臨教育培訓(xùn)工作的新問(wèn)題新形勢(shì)所采取的一系列有效措施，重溫了中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的親切關(guān)懷及殷切期望。報(bào)告解讀了教育部相關(guān)文件精神，重點(diǎn)解讀了全國(guó)教師工作的四個(gè)“歷史首次”，分析了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃2015-2020年》，指出如何讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”是實(shí)現(xiàn)教育均衡的關(guān)鍵。報(bào)告介紹了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的內(nèi)容及宗旨，分享了在“校長(zhǎng)國(guó)培示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以此為例講解了在培訓(xùn)中該如何通過(guò)“分類分層”，進(jìn)行有針對(duì)性、有實(shí)效性的培訓(xùn)。

教育部教師工作司調(diào)研員黃貴珍作開(kāi)班報(bào)告

黃貴珍希望學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)教育部相關(guān)文件精神，了解國(guó)家意志，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理念，掌握項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，學(xué)習(xí)借鑒各地中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)國(guó)培項(xiàng)目目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式達(dá)成共識(shí)，成為教師專業(yè)發(fā)展的“診斷者”“設(shè)計(jì)者”“推動(dòng)者”“研究者”。

本期研修班為期三天，接下來(lái)的幾天里，陜西省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦主任、陜西師范大學(xué)教授袁奮光將作題為《新時(shí)期國(guó)培計(jì)劃的政策導(dǎo)向、設(shè)計(jì)思路與實(shí)施策略》的專題講座，外交部檔案館館長(zhǎng)魯桂成將作題為《祖國(guó)高于一切 才華奉獻(xiàn)社會(huì)》的專題報(bào)告。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，活躍學(xué)習(xí)氛圍，本次培訓(xùn)還安排了分區(qū)域小組研討、團(tuán)隊(duì)案例分享、校長(zhǎng)工作室經(jīng)驗(yàn)介紹及微經(jīng)驗(yàn)分享等環(huán)節(jié)。