一、新時期高校90后學(xué)生黨員干部主要特征

高校學(xué)生黨員干部作為教師的助手和橋梁，在工作中與普通同學(xué)相比具有他們所不能擁有的權(quán)力和義務(wù)。

(1)工作形式獨立:高校是大學(xué)生鍛煉能力的展臺，作為學(xué)生黨員干部開展工作不再全部依賴教師的指令，而是根據(jù)多數(shù)同學(xué)意見和心聲、站在客觀立場、獨立自主地組織籌備策劃的開展工作,甚至有時還會承擔(dān)疏通普通同學(xué)思想教育工作。
(2)工作內(nèi)容相聯(lián):高校學(xué)生黨員干部工作的一個重心就是上傳下達(dá)，做好教師與學(xué)生的溝通。因為對于普通學(xué)生來說，學(xué)生黨員干部也是他們中的一員，有著相同的層次、愛好、觀念,能夠第一時間了解并掌握大學(xué)生的思想動態(tài)；對于教育管理者來說,學(xué)生黨員干部能較快領(lǐng)悟并接受他們的管理思路和管理方法,容易達(dá)成共識并將精神傳達(dá)給同學(xué)。

(3)實踐效果突出:學(xué)生黨員干部工作的對象是擁有推陳創(chuàng)新、思想活躍、情感豐富特點的大學(xué)生們,這使學(xué)生黨員干部的工作不僅僅具有事務(wù)性更要具有藝術(shù)性。 想要成為優(yōu)秀的學(xué)生黨員干部，既要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會看人用人、學(xué)會協(xié)調(diào)與溝通、學(xué)會鼓勵與表達(dá)、學(xué)會組織與籌劃，同時還有學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識作為理論素養(yǎng)，這樣才能在工作中突出實踐性。

(4)表率力量強(qiáng)大: 高校學(xué)生黨員干部是學(xué)生中的佼佼者，多數(shù)是民主選舉產(chǎn)生的。他們思想進(jìn)步、成績優(yōu)異、品質(zhì)良好，具有為同學(xué)服務(wù)的意識，這使他們大學(xué)生當(dāng)中威信感十足，成為榜樣的力量。同時，他們能帶動群體風(fēng)氣向上，是學(xué)校創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的良好帶頭人。

二、新時期高校90后學(xué)生黨員干部中存在的問題

1.重實踐輕理論。90后大學(xué)生黨員干部活潑好動，熱情洋溢。由于性格特征各高校學(xué)生黨員干部也熱衷于組織或參加外在張力強(qiáng)的實踐性文體活動,如各類文藝演出、演講比賽、辯論賽、各式球賽、社會實踐等,但對充滿專業(yè)知識和技能的學(xué)術(shù)型理論學(xué)習(xí)活動的興趣則不濃,這樣導(dǎo)致他們在工作中不注重文字的積累與運用,書面文字能力差，行文不規(guī)范，撰寫策劃、報道、總結(jié)的水平不夠，與外界溝通時缺乏理論素養(yǎng)與內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)與工作處理不當(dāng)。對于高校學(xué)生黨員干部來說，通過工作鍛煉自身的能力與素質(zhì)是成為學(xué)生黨員干部的一個因素，但不能因此忽視學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是天職。然而，各高校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員干部人數(shù)不多。有些學(xué)生黨員干部以工作忙、事情多為借口曠課缺課；有些學(xué)生黨員干部則因過度關(guān)注工作而導(dǎo)致上課精力無法集中；一小部分學(xué)生黨員干部則怕耽誤學(xué)習(xí)在其位不謀其政，撒手不管把工作都扔給干事負(fù)責(zé)，這些處理方式都不利于學(xué)生黨員干部的整體成長。

3.缺乏組織觀念導(dǎo)致作風(fēng)硬派。學(xué)生黨員干部的工作雖然具有一定的獨立性，但其作為高校教育管理的一個小分支，學(xué)生黨員干部必須在相關(guān)教師的指導(dǎo)與監(jiān)督下實施工作。然而有些學(xué)生黨員干部缺乏組織觀念，不服從組織任命原則，功利心重，在工作中不請示、不匯報，作風(fēng)硬派，有的甚至以權(quán)謀私。只看重學(xué)生黨員干部身份帶給自己的利益和光環(huán)，而把為老師和同學(xué)服務(wù)的工作宗旨放置一旁，喪失了最初稱為學(xué)生黨員干部的初衷。

4.自身責(zé)任感缺乏導(dǎo)致威信缺失。對于普通大學(xué)生而言，學(xué)生黨員干部承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，所以是否具有責(zé)任感是高校學(xué)生黨員干部做好工作的基礎(chǔ)。但90后大學(xué)生本身就是缺乏責(zé)任感的一代，作為他們中的一分子的有些學(xué)生黨員干部自我管理和控制能力差，工作責(zé)任心薄弱，求速度不求質(zhì)量，華而不實，對教師來說不能如實反映學(xué)生真正的心聲和問題，對學(xué)生來說不能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校與老師的方針政策和思路方法，從而造成教師和同學(xué)的雙不滿，導(dǎo)致學(xué)生黨員干部自身威信缺失。

三、新時期高校90后學(xué)生黨員干部培養(yǎng)方法研究

(一)運用符合高校特色的客觀合理的學(xué)生黨員干部選撥制度

選擇高素質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)入學(xué)生黨員干部隊伍是高校教育管理者應(yīng)該注意和重視的問題。因此，在學(xué)生黨員干部選撥制度方面各高校要運用符合自己學(xué)校特色的客觀合理的選拔制度。首先，學(xué)生黨員干部選拔一定要面向全體學(xué)生開展，破除有些教師和學(xué)生黨員干部憑利益和私人感情指定學(xué)生黨員干部的不良現(xiàn)象，選拔制度要包括個人申請、班級推薦、競職演說、導(dǎo)師審查、組織部審核等程序，整個選拔過程要公開、公平、公正，結(jié)果要公示；其次，學(xué)生黨員干部選拔力爭一次選準(zhǔn)，不益半路更替。為了防止名不副實現(xiàn)象，進(jìn)行選拔前可以先通過審查競選者的檔案掌握基本信息，把參選者的學(xué)習(xí)成績、工作熱情、服務(wù)意識、個人素質(zhì)等因素配成不同的權(quán)重比例根據(jù)不同崗位的需求來衡量，新加入的學(xué)生黨員干部往往熱情高漲、主動性強(qiáng)，即使遇到困難也能百折不撓的去解決，這樣保質(zhì)保量的工作熱情和能力能營造整個學(xué)生工作的氛圍。

(二)全面提升學(xué)生黨員干部的整體能力和自身素質(zhì)

作為學(xué)生黨員干部，在工作中全面提升整理能力和自身素質(zhì)是至關(guān)重要的。教師作為學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)者，要在工作中注重鍛煉、激發(fā)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、自主創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。這些能力是每個學(xué)生黨員干部在學(xué)校組織活動甚至是將來步入社會需要具備的基本素質(zhì)，最能體現(xiàn)他們的工作成績。所以教師在布置工作時，應(yīng)該僅向?qū)W生黨員干部布置目的和要求，而把具體工作的思考和實施過程交給學(xué)生黨員干部自己去思索，需要幫助時提供支持，對有新的觀念和方法的學(xué)生黨員干部給予鼓勵，逐步開發(fā)學(xué)生黨員干部隊伍的潛能。同時，作為學(xué)生黨員干部要注意加強(qiáng)文明修養(yǎng)。學(xué)生黨員干部是服務(wù)者不是權(quán)益者，在工作中無論是對教師還是同學(xué)都要謙虛、寬容、大度，這樣才能得到老師和同學(xué)的喜歡和尊重，才能更高效的保證工作質(zhì)量。

(三)多角度實施科學(xué)合理的考核激勵機(jī)制

制度作為大眾共同遵守的辦事規(guī)則和行為準(zhǔn)則,對當(dāng)事者起到規(guī)范和監(jiān)督的作用。高校學(xué)生黨員干部培養(yǎng)中既要建立客觀合理的選報制度還有配套設(shè)立科學(xué)合理的考核激勵機(jī)制。為保持和提高學(xué)生黨員干部保持高漲的工作熱情、工作業(yè)績，考核激勵中可以把精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。具體操作中，既要有學(xué)生黨員干部自我評價、學(xué)生黨員干部互評、輔導(dǎo)員評定、組織部審核四項人為指標(biāo)相結(jié)合的考核制度，又要有平時考核與期末考核相結(jié)合的定量考核制度?？己酥懈鶕?jù)權(quán)重比例量化打分，對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生黨員干部給予精神和物質(zhì)鼓勵，對沒有進(jìn)步的學(xué)生黨員干部給予指導(dǎo)幫助，對不適合做學(xué)生黨員干部的人員可以選擇勸退，這樣保持學(xué)生黨員干部隊伍的穩(wěn)定性，利于培養(yǎng)。

(四)尋求高效工作方法，增大學(xué)生黨員干部培養(yǎng)力度

《老子》中有這樣一句話：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”對于高校學(xué)生黨員干部培養(yǎng)工作來說，高校教育管理者對學(xué)生黨員干部更應(yīng)做到授之以漁。在定期召開的學(xué)生黨員干部工作例會上,教師應(yīng)該只用小部分的時間來交代日常工作，多與學(xué)生黨員干部溝通交換自己的工作經(jīng)驗和方法，站在學(xué)生黨員干部的立場幫他們分析、回顧以往工作中存在的問題。90后的大學(xué)生們每天都生活在qq、微信、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的虛幻生活上，他們?nèi)鄙佻F(xiàn)實的經(jīng)驗和經(jīng)歷，教師平時工作中應(yīng)時時把自己的人生經(jīng)驗與90后的學(xué)生黨員干部共享，少布置，多引導(dǎo)，弱固化，強(qiáng)開發(fā)，讓他們逐步完善思維、思考問題能全方位、多角度的去尋找解決問題的答案。

(五)完善學(xué)生黨員干部隊伍建設(shè)，保障學(xué)生黨員干部培養(yǎng)質(zhì)量

高校學(xué)生黨員干部是開展校園文化建設(shè)的主要力量，擁有一支素質(zhì)過硬、能力突出的學(xué)生黨員干部團(tuán)隊是高校學(xué)生管理工作高效率的源泉。因而，完善學(xué)生黨員干部隊伍建設(shè)、保障學(xué)生黨員干部培養(yǎng)質(zhì)量是新時期高校學(xué)生管理工作的主課題。首先，合理設(shè)置干部崗位并嚴(yán)格客觀進(jìn)行選拔，選拔后加強(qiáng)對新入骨干的觀察與培養(yǎng),做好各崗位人才儲備,保證學(xué)生黨員干部隊伍的梯隊建設(shè)；其次，重視學(xué)生黨員干部隊伍中黨員的作用。學(xué)生黨員干部中的黨員既有學(xué)生黨員干部的身份又有黨員的意識，其政治覺悟、理論水平、工作積極性和主動性較非黨員學(xué)生黨員干部要飽滿，能在工作中起到先鋒表率作用；第三，因人而異制定培養(yǎng)計劃。學(xué)生黨員干部中也類型多樣，有成績好、能力強(qiáng)、熱情高的,也有能力強(qiáng)、熱情高但成績一般的,更有成績好、能力強(qiáng)、積極主動性差,我們要根據(jù)不同類型學(xué)生的特點充分挖掘個體所長,培養(yǎng)不同骨干型學(xué)生黨員干部；第四，團(tuán)結(jié)合作、相互支持。高校學(xué)生黨員干部隊伍是個整體不是個體，組織活動時所有相關(guān)部門學(xué)生黨員干部要互相合作，整合資源，增強(qiáng)協(xié)作意識,創(chuàng)建一支氣勢恢宏的學(xué)生黨員干部隊伍。