通過(guò)參加吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“基層黨員進(jìn)黨?！被顒?dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵有了更加深刻的理解，對(duì)十九屆六中全會(huì)精神、習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等重要文件、精神等也有了更加系統(tǒng)的領(lǐng)悟。每一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員都應(yīng)該不斷增強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高理論水平，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力，鍛造實(shí)踐本領(lǐng)，認(rèn)真履行義務(wù)，正確行使權(quán)利，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

習(xí)近平總書(shū)記指出“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”。青年作為最具有活力、最具有創(chuàng)新性的一個(gè)群體，是一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的希望。高校教師要對(duì)這些青年當(dāng)中優(yōu)秀的學(xué)生群體進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，同時(shí)也要在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中充分發(fā)揮思想引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)的作用。

一、以課程思政協(xié)同對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。所有課程都有育人責(zé)任，所有崗位都有育人功能。專(zhuān)業(yè)課教師必須清醒認(rèn)識(shí)并勇于承擔(dān)自己的育人責(zé)任，不能狹隘地認(rèn)為思想引領(lǐng)是學(xué)生工作的任務(wù)，是輔導(dǎo)員的職責(zé)，徹底解決專(zhuān)業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問(wèn)題，寓價(jià)值塑造、思想引領(lǐng)于知識(shí)傳授、能力提升之中，使專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)育人和育才相統(tǒng)一、德育和智育相統(tǒng)一。

二、以業(yè)務(wù)能力協(xié)同對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。水土保持是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，水土保持與荒漠化防治學(xué)科更是直接擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才、建設(shè)生態(tài)文明的重任。作為水土保持與荒漠化防治專(zhuān)業(yè)的教師，我會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展各方面的學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的教學(xué)科研能力，仰望星空、腳踏實(shí)地，從黑土地保護(hù)入手，做好土壤侵蝕過(guò)程研究，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上；將專(zhuān)業(yè)知識(shí)保質(zhì)保量地傳授給學(xué)生，為我校、為東北黑土區(qū)、為祖國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)更多的水土保持人才，為我國(guó)探索生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的高質(zhì)量新路子打造更加深厚的人才底蘊(yùn)。

三、以個(gè)人修養(yǎng)協(xié)同對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)

專(zhuān)業(yè)課教師要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，其前提是“正人先正己”，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，提高自身政治站位，做到“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，確保以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育人。專(zhuān)業(yè)課教師可能因?yàn)閷W(xué)術(shù)造詣和人格魅力，成為備受學(xué)生尊敬和推崇的“教學(xué)名師”“學(xué)術(shù)大咖”“科研達(dá)人”，應(yīng)充分利用學(xué)生“親其師、信其道”的心理特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常授課與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、帶隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐以及指導(dǎo)學(xué)生課題、試驗(yàn)、論文等過(guò)程中，把正確的政治方向、價(jià)值取向、情感導(dǎo)向貫穿于人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和積極向上的生活方式、心理狀態(tài)傳遞給學(xué)生，確保思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)顯隱結(jié)合、潤(rùn)物無(wú)聲。

學(xué)無(wú)止境，行以致遠(yuǎn)。本次“基層黨員進(jìn)黨?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了智慧之門(mén)、思想之窗，今后將堅(jiān)持學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步提升個(gè)人綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（作者系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院教師）