摘要：特色學(xué)校的創(chuàng)建是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提升學(xué)校辦學(xué)品味的重要途徑，也是一個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)和手段。門頭溝區(qū)依據(jù)地域特色，時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，，以課程為載體，傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，構(gòu)建中小學(xué)特色文化教育體系，打造特色學(xué)校育人品牌。實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校認(rèn)識(shí)實(shí)踐文化

新課改對(duì)于學(xué)校教育既是新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的機(jī)遇。在新課改背景下，優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展、確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是必然之路。學(xué)校發(fā)展要有鮮明的個(gè)性，要彰顯辦學(xué)特色，就要在全面改革過(guò)程中，夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理，努力形成全面、多元、穩(wěn)定特征的學(xué)校文化模式。本人認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校必須認(rèn)識(shí)和把握好以下幾點(diǎn)：

一、特色學(xué)校的含義

什么是特色學(xué)校呢？“特色”是“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等”。所謂特色學(xué)校，就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。而特色學(xué)校本身又具有與其他學(xué)校不一樣特色，既體現(xiàn)了學(xué)校教育的魔種優(yōu)勢(shì)，又表現(xiàn)出學(xué)校特有的文化氣息，是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育的一種超越和自我否定。

創(chuàng)建學(xué)校特色有利于為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，有利于高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，有利于創(chuàng)設(shè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，創(chuàng)辦特色學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要立足于本校實(shí)際，樹立“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的意識(shí)，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的特征。實(shí)踐證明，沒有獨(dú)特的教育，就談不上特色學(xué)校。

二、特色學(xué)校創(chuàng)建的理論思考

1.特色學(xué)校的創(chuàng)建要符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。一所學(xué)校，受地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人文環(huán)境、學(xué)校文化積淀、辦學(xué)條件、師生個(gè)性等不同因素的影響，單純依靠提高考試成績(jī)衡量教育質(zhì)量額度高低，實(shí)施千人一面的學(xué)校教育已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也不符合以學(xué)生為本、自主發(fā)展的理念。因此，作為一個(gè)地區(qū)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)，或是一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，在確定辦學(xué)理念時(shí)，必須要考慮區(qū)域社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、具有辦學(xué)特色的學(xué)校。

2. 特色學(xué)校的創(chuàng)建要滿足學(xué)校發(fā)展的需求

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?！毒V要》要求教育要提供多方面、多規(guī)格、多層次的人才，為學(xué)校的發(fā)展提出了要求，指明了方向。忽視學(xué)生能力發(fā)展，把升學(xué)作為辦學(xué)唯一目標(biāo)的中小學(xué)教育，是難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的。因此，創(chuàng)辦特色學(xué)校要滿足學(xué)校發(fā)展的需求。

3.特色學(xué)校的創(chuàng)建要促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

教師是學(xué)校改革的主力軍,只有教師具有扎實(shí)、寬厚的專業(yè)知識(shí)與高超的教學(xué)智慧，形成自己的教學(xué)特色與品牌,才能推進(jìn)特色學(xué)校的建設(shè)。沒有教師的自主與自覺是很難創(chuàng)建學(xué)校的特色。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，支持教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4.特色學(xué)校的創(chuàng)建要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教育的生成性是我們需要認(rèn)真關(guān)注的。教育的真正目的并不是讓學(xué)生掌握知識(shí)，使學(xué)生感覺沒有問題，知識(shí)在教育過(guò)程中只是個(gè)手段，教育，就需要讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思維與人格的發(fā)展。這種在不斷生成的過(guò)程中，滿足學(xué)生的持續(xù)不斷的需求，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展便能水到渠成。

三、我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐探索

門頭溝區(qū)重視中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展，制定了《學(xué)校校園文化建設(shè)方案》，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校傳統(tǒng)文化建設(shè)，在內(nèi)涵、內(nèi)容和形式上強(qiáng)調(diào)規(guī)范和保障。全區(qū)各學(xué)校依據(jù)自身特點(diǎn)，開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，區(qū)域革命傳統(tǒng)文化、永定河文化和太平鼓文化等傳統(tǒng)文化資源得以重視和傳承，涌現(xiàn)了一批典型學(xué)校和特色課程。新橋路中學(xué)的太平鼓、育新學(xué)校的楹聯(lián)教育、三家店鐵中的紙藝書法、大峪中學(xué)分校的詩(shī)歌教育、大峪一小的書香校園、大峪二小的國(guó)學(xué)經(jīng)典、琉璃渠小學(xué)的琉璃文化、潭柘寺小學(xué)的地方文化、北京實(shí)驗(yàn)二小永定分校的走廊文化，等等，無(wú)不彰顯學(xué)校特色和教育創(chuàng)新。除上述傳統(tǒng)文化特色學(xué)校外，圈門小學(xué)以特色學(xué)校建設(shè)為抓手，圍繞“以人為本，塑造習(xí)慣”這一核心，提出“構(gòu)建特色文化，讓學(xué)校充滿生命活力”的特色辦學(xué)思路。構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的“課程育人體系”，帶動(dòng)學(xué)校整體工作穩(wěn)步開展，努力培養(yǎng)“愛學(xué)、會(huì)玩、互助、友愛”的好學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)立足基礎(chǔ)、辦有特色、區(qū)域一流的辦學(xué)目標(biāo)。圈門小學(xué)的主要做法是：

1.找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)

學(xué)校特色建設(shè)與教師日常工作、學(xué)校日常管理緊密結(jié)合。明確從粗放式管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，從特色模糊向特色鮮明轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)建社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校三位一體的行為文化，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)學(xué)校制度文化。

2.找準(zhǔn)落腳點(diǎn)

推進(jìn)特色建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的手段和途徑，最終目標(biāo)是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圈門小學(xué)在確立學(xué)校特色建設(shè)方向的基礎(chǔ)上調(diào)整和確立現(xiàn)階段三級(jí)課程建設(shè)的發(fā)展方向：即“以課程建設(shè)為核心，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。建設(shè)充滿生命活力的課程，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，培養(yǎng)充滿生命活力的師生，營(yíng)造充滿生命活力的校園。圍繞辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，整體推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和小本課程建設(shè)，使之形成合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

3.找準(zhǔn)支撐點(diǎn)

圈門小學(xué)把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍作為學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。依據(jù)區(qū)教委工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，喚醒教師發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)教師圍繞工作實(shí)際，重點(diǎn)確定四個(gè)目標(biāo)：師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生習(xí)慣。培養(yǎng)樂業(yè)、愛生、互助、質(zhì)量專業(yè)共贏的快樂教師。

4.找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)

圈門小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中認(rèn)識(shí)到：血色特色建設(shè)既要穩(wěn)定，又要?jiǎng)?chuàng)新，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的實(shí)際，不斷融入新的元素，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。他們采取了細(xì)化課程目標(biāo)，創(chuàng)新校本課程管理；延伸校本課程，開展一月一主題活動(dòng)；特色建設(shè)拓展，進(jìn)行學(xué)生自主管理活動(dòng)等措施，深化學(xué)校特色課程體系建設(shè)，學(xué)校開設(shè)跳房子、反花繩、跳繩、踢鍵、象棋等傳統(tǒng)體育類校本課程，秉承“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。使孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中內(nèi)化生成好品行、學(xué)出好習(xí)慣，玩出好身體，玩出好心情。學(xué)校陽(yáng)關(guān)體育展示活動(dòng)獲得全國(guó)優(yōu)秀入圍獎(jiǎng)，校園充滿生命活力，辦學(xué)特色日漸顯現(xiàn)。目前學(xué)校已初步構(gòu)建起“以活動(dòng)養(yǎng)習(xí)慣”課程育人體系，初步形成具有本校特色的精神文化。

學(xué)校特色建設(shè)實(shí)質(zhì)上是學(xué)校文化的積淀，不是一朝一夕就能做到或少數(shù)人就能完成的事情，需要廣大師生共同努力，辛勤耕耘才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校只有特色才能發(fā)展，只有學(xué)校發(fā)展，才是把辦人民滿意的教育整整落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

2、《門頭溝教育》（2012年第8期）

3、《門頭溝教育》（2013年第3輯（?？?/p>