我參加了教育部—中國移動中小學校長培訓項目2013年度遠程培訓，學習期間我認真聆聽了多位專家的精彩講座，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，尤其是在與各位員的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據學習要求，結合學校管理的有關規(guī)定，我對學校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進學校的辦學理念，適應素質教育的發(fā)展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理行動改進方案。

一、現(xiàn)狀分析

五里牌鎮(zhèn)中心小學地處雙牌縣五里牌鎮(zhèn)，離縣城約13公里，是一所城鄉(xiāng)結合部的農村小學?，F(xiàn)有在崗教師69人，學生617人，有教學班13個。

1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高

2.教師隊伍建設有待加強。老教師和女教師偏多，教師專業(yè)配備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對于多媒體等現(xiàn)代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高;教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差;校本研訓力度遠遠不夠;教師對新課改理念認識不足，仍持傳統(tǒng)教育教學理念。

3.落后的地方經濟制約了我校教育的發(fā)展。學校就是在這種艱難的環(huán)境中苦苦探索，企圖找出一條符合校情的更好、更快的發(fā)展之路。學校各種制度已基本建立，但過程管理中有的落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。

2010年，對于五里牌鎮(zhèn)中心小學而言是有著轉折意義的一年，這一年，我校進行了合格合格學校建設，學校的軟硬件建設都上了一個大的臺階，各項工作都走上了正軌，正規(guī)化、系統(tǒng)化、科學化、人性化理念已經逐漸深入人心并體現(xiàn)于各項行動中。

為了貫徹上級教育主管部門的有關文件精神，營造優(yōu)良、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，結合學校實際，特制定此管理改進方案。

二、改進依據

依據《教育法》、《義務教育法》、湖南省教育廳《關于進一步規(guī)范普通中小學辦學行為的規(guī)定》等法律法規(guī)以及創(chuàng)辦規(guī)范化學校的實施要求和本校管理現(xiàn)狀，

三、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園。

新課改是一場深刻的教育變革，將推動著基礎教育全面落實素質教育，面向全體學生，全面提高學生綜合素質，促進學生生動活潑地、主動地學習、發(fā)展。如何準確定位學校的辦學目標，用新課改理念引領學校管理航向，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，通過科學管理創(chuàng)設一個寬松、和諧、主動的育人環(huán)境，有效應對新課改的挑戰(zhàn)。

四、改進目標和重點

1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務精、素質高，敢于開拓創(chuàng)新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。

2.加強教師的政治學習和業(yè)務培訓，提高教師的綜合素質;實行走出去請進來的方式促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

3.進一步完善各種制度，強化過程管理;對教師的績效工資公平公正的考核。

4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發(fā)生。

5.努力爭取政府支持，進一步改善辦學條件。

6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。

五、改進措施

1.建立行之有效的管理機制

有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節(jié)管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現(xiàn)“以目標引行動，以計劃導行動，以細節(jié)養(yǎng)行動，以績效帶行動”的管理思想。

⑴目標管理

從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。

⑵計劃管理

學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

⑶細節(jié)管理

多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機制，在計劃實施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實和充實計劃的習慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。

⑷績效管理

指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：①課時結構工資;②崗位工資;③考勤工資;④考核工資;⑤績效工資等。

2.落實有效的管理措施

有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。

(1)全員管理

使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。

①對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班級的日常管理，使班級工作真正實現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優(yōu)罰劣時有依據，有章可循。

②引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規(guī)考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師和學生代表輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責、權、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。

⑵全面管理：

指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人;學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現(xiàn)漏洞。

根據學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、總務管理、體育、衛(wèi)生、試驗、圖書報刊、工會組織、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現(xiàn)學校各項工作的全面管理。

學校把班級工作具體化分為：紀律(含預備、課間、課間操、放學)、考勤、儀表、宣傳、物資、衛(wèi)生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結果納入對班主任及教師的考核之中。

⑶全過程管理：

就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

3.完善有效的管理方法

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

⑴制度管理：

“無以規(guī)矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規(guī)范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

⑵情感管理：

制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現(xiàn)用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作(如談心、訪問等)。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。

⑶民主管理：

所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

①學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

②學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

③實行校務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、收費公開、模范評選公開等。讓每一位師生都來監(jiān)督學校工作，以促進學校工作的健康發(fā)展。

④建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

⑤各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。