東安一小實驗學(xué)校是一所嶄新的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍。現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校管理改進(jìn)方案。

一 、現(xiàn)狀分析

(一)外部環(huán)境

1.學(xué)?；緺顩r

位于縣城和諧學(xué)校內(nèi)，前身為東安一小實驗區(qū)?，F(xiàn)學(xué)校一棟教學(xué)樓，有13個教學(xué)班，學(xué)生近800人，教職工41名。

2.教育發(fā)展背景

在我校管理改進(jìn)方案的制定過程中，應(yīng)充分立足于我縣教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為全縣百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

(二)內(nèi)部條件

1.教師結(jié)構(gòu)狀況：

學(xué)?，F(xiàn)有教職工41人，都有大專及以上學(xué)歷，平均年齡32歲。他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。

2.學(xué)校管理狀況：

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

(三)存在的不足

1.教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng);新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。

2.教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

二、改進(jìn)依據(jù)

辦學(xué)理念：為學(xué)生的全面發(fā)展及終身發(fā)展奠基

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。

突破兩項工作：鮮明學(xué)校形象、提升辦學(xué)品質(zhì)。

搞好三個設(shè)計：學(xué)校發(fā)展路徑設(shè)計、學(xué)校文化形象設(shè)計、教師專業(yè)成長設(shè)計。

增強(qiáng)三個意識：責(zé)任意識、安全意識、質(zhì)量意識。

搞好三種教育：安全教育、素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育

落實三項管理：領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊伍管理、學(xué)生管理

注重三個創(chuàng)新：教育觀念創(chuàng)新、教育制度創(chuàng)新、教育方法創(chuàng)新

抓好五條線索：

把握航線(抓好學(xué)校發(fā)展方向)

不踩紅線(規(guī)范辦學(xué)行為)

守住底線(維護(hù)安全穩(wěn)定)

提升生命線(師生幸福指數(shù))

打造風(fēng)景線(學(xué)校文化及特色)

實現(xiàn)三個提升：提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師隊伍形象、提升校園文化建設(shè)水平

三、指導(dǎo)思想

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2015年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

我校的校訓(xùn)是：厚德、博學(xué)、勤思、篤行;校風(fēng)是：勤奮、求實、文明、快樂;教風(fēng)是：愛生、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn);學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善思、立志、創(chuàng)新

四、改進(jìn)目標(biāo)

總體目標(biāo)：力爭成為“素質(zhì)教育的樣榜校、養(yǎng)成教育的樣榜校、教學(xué)改革的樣榜校、實驗教學(xué)的基地、小學(xué)教師培訓(xùn)的實驗基地”。(實現(xiàn)時間：2015年)

分類目標(biāo)

(一)學(xué)校管理

目標(biāo)：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1.充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學(xué)校各項工作順利開展。

2.加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3.加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4.完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5.建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6.以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年(2012、9——2013、8)

年度目標(biāo)：

1.以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2.提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1.強(qiáng)化校長室——教導(dǎo)處(政教處)——教研組三級管理的制度建設(shè)。

2.加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3.完善校園文化活動建設(shè)的評價指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4.完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年(2013、9——2014、8)

年度目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。

任務(wù)：

1.增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實處。

2.以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年(2014、9——2015、8)

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1.以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。

2.加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機(jī)制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1.干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2.管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”， “管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率達(dá)到98%以上。

(二)教師專業(yè)化發(fā)展

目 標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注四種能力的培養(yǎng)(即，教學(xué)設(shè)計能力、運(yùn)用多媒體能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和專業(yè)型的群體。

任 務(wù)：

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中;將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

(2)以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2.注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

(1)以“課堂教學(xué)的高效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

(2)開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3.創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。

4.建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

(1)改進(jìn)教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評價來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

(2)建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”(即成長檔案)。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

(3)學(xué)校設(shè)立教研獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊的共同成長。同時，進(jìn)一步完善骨干教師的評選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：2013.9——2014.8

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制

任務(wù)：

1.建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機(jī)制。

2.搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3.開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。

第二年：2014.9——2015.8

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐

任務(wù)：

1.開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2.立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3.加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

4.開展講述“我的育人故事”專項活動。

第三年：2015.9——2016.8

年度目標(biāo)：深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境

任務(wù)：

1.開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2.開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3.匯編“高效課堂”課例集。

4.進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。

三年達(dá)成的預(yù)期效果

1.教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對外進(jìn)行公開教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3.教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

(三)德育工作

目標(biāo)：以“學(xué)以致用 知行結(jié)合”的德育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

措施：

1.關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的能力和水平。

2.重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3.發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4.組建學(xué)生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5.完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：2012、9——2013、8

年度目標(biāo)：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1.制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2.制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力。

3.制定學(xué)校德育骨干教師的評比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4.制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。

5.組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學(xué)生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

第二年：2013、9——2014、8

年度目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1.關(guān)注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動發(fā)展。

2.進(jìn)一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與學(xué)校德育工作的管理。

3.編寫德育教材《禮儀篇》。

4.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評選活動。

第三年：2014、9——2015、8

年度目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績。

任務(wù)：

1.總結(jié)學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色中隊展示活動，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2.開展學(xué)習(xí)型家庭評比展示活動。

3.編寫校本教材《教子有方》。

4.開展師生社團(tuán)活動成果展示。

5.開展第二屆十佳特長學(xué)生評選活動。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1.教師育人的主動性強(qiáng)，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2.學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3.家長有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4.成果：三年內(nèi)，學(xué)校爭創(chuàng)安全文明校園。學(xué)校有德育先進(jìn)工作者2—3名，有3-5篇德育經(jīng)驗論文在市級發(fā)表或交流。

(四)教學(xué)工作

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1.以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計有效性的實踐與研究，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3.以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

階段性目標(biāo)：

第一年：2012、9——2013、8

年度目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1.根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2.建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3.建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4.完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5.心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第二年：2013、9——2014、8

年度目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1.進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

2.繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4.在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價體系。

5.收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計資料。

6.開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。

第三年：20014、9——2015、8

年度目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1.總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2.舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動。

3.匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1.學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2.教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進(jìn)行公開教學(xué)展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3.匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計集錦”。

4.匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

(五)教育科研工作

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1.開展“小班化高效課堂”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實現(xiàn)。

2.教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研能力。

4.建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。

5.完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。

任務(wù)：

1.圍繞 “小班化高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2.每年有1項課題在市或區(qū)立項。

3.科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。

4.每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

5.將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

(六)后勤服務(wù)工作

目標(biāo)：樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。

2.繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3.加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財物管理制度。

任務(wù)：

1.校園環(huán)境文化于2012年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。

2、創(chuàng)建具有時代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)：學(xué)校的校徽、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4.每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。

5.各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。

6.科學(xué)管理，檔案完善。

7.加強(qiáng)財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財。

五、改進(jìn)重點

學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

目標(biāo)：提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

六、改進(jìn)措施：

1.開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2.抓科研促教學(xué)，形成具有學(xué)科特色的“卓越課堂”教學(xué)模式。

3. 開展形式多樣特色鮮明的活動，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.資源保障

①經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

②激勵機(jī)制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

③后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。