我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1202名，設(shè)24各教學(xué)班。其中：住宿學(xué)生386名；回族學(xué)生213名；學(xué)校占地面積30000平方米，建筑面積近9000平方米。多年來，學(xué)校始終把辦好寄宿制學(xué)校，作為一項(xiàng)重要工作抓實(shí)抓好，堅(jiān)持做到使學(xué)生住得舒心、吃得放心、家長安心這一目標(biāo)。經(jīng)過多年的時(shí)間，總結(jié)出一套加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理的辦法和經(jīng)驗(yàn)。

一、要高度重視加強(qiáng)后勤管理工作的重要性

我?，F(xiàn)有住宿學(xué)生386名，從一年級到六年級都有，占到在校學(xué)生的三分之一的比例。所以，只有想辦法提高學(xué)校后勤服務(wù)水平，保證這386名住宿生每天吃得飽、住的好，才能淡化學(xué)生想家的思想，在校安心學(xué)習(xí)。因此，后勤管理人員、服務(wù)人員要首先提高對加強(qiáng)學(xué)校后勤管理重要性的認(rèn)識，在努力做好學(xué)校后勤管理，提高后勤服務(wù)育人水平上動腦子、想辦法。

二、多方籌措資金爭取各方援助，努力改善學(xué)生住宿條件

案例一：每次我們查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)無論我們怎么努力總感覺進(jìn)入宿舍好像很亂很不整潔。

案例分析：通過和宿舍管理員交流探討、通過召開住宿生舍長、樓長和住宿生代表大會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍不整潔的原因不是我們的工作不到位而是我們住宿生自己帶的床單、被單、枕巾、被套、暖瓶、鋁壺盛用日常生活品的箱子等等，這些東西形形色色，顏色不一、式樣不一、不能整齊劃一，所以導(dǎo)致了進(jìn)入我們宿舍感覺很亂不整齊。

解決辦法：這些問題的解決如果讓學(xué)生家長來解決，第一，購買渠道不同、價(jià)格不同同樣出現(xiàn)這樣的問題，第二，對于家庭較困難的學(xué)生來說無疑給家長增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極和包扶單位聯(lián)系爭取到了鹽池縣供電局幫扶資金，并和供電局領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商采購了一批八門學(xué)生生活柜。同時(shí)，從學(xué)校十分緊張的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分資金統(tǒng)一為宿舍裝訂了窗簾，采購了床單、被套、枕巾、被單、暖瓶、鋁壺，統(tǒng)一印字編號。這樣一來現(xiàn)在進(jìn)入宿舍給人一種耳目一新整齊劃一的感覺。

三、管理以人為本，提高服務(wù)水平

（一）選好管理人員，落實(shí)管理任務(wù)。

一是經(jīng)教師個(gè)人申請，校委會研究成立了以主管副校長為組長的宿舍管理領(lǐng)導(dǎo)小組，把責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、勤快的老師聘任為生活教師，每一樓層安排一名生活教師具體負(fù)責(zé)住宿學(xué)生的日常管理。

（二）注重細(xì)節(jié)管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

案例二：我們進(jìn)入宿舍后發(fā)現(xiàn)低年級的住宿生的衛(wèi)生狀況普遍差于高年級宿舍。低年級宿舍的床鋪整理、生活柜中的物品擺放、地面衛(wèi)生都很差，有一次校長帶領(lǐng)我們主管領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、宿舍管理員晚上進(jìn)入低年級宿舍發(fā)現(xiàn)一二年級的小學(xué)生用冷水洗腳而且滿地是水，問其原因，其一，鋁壺和暖瓶盛滿水后太重我們提不動；其二，開水池太高我們接水夠不上；其三，只能用臉盆打水打得水太多我們端不穩(wěn)所以水酒灑在地上。

案例分析：由于對周邊規(guī)模小的教學(xué)點(diǎn)學(xué)校撤并后增加了中心小學(xué)的住宿壓力，特別是一二年級的小學(xué)生都要住宿。一般情況下在家里生活基本全靠父母來代辦，缺少生活自理能力再加上低年級學(xué)生自身力氣小個(gè)頭小有些事做不了。另外，這樣還存在安全隱患，開水燙傷、地面積水滑倒摔傷等等。

解決辦法：首先針對這種情況，我們多次召開全體教師大會、住宿生會議、住宿生家長會議、住宿生家長代表會議。廣泛的聽取各方面意見和建議集思廣益反復(fù)推敲研究收集到的各種方法經(jīng)過實(shí)踐后決定采用“大帶小”“哥帶弟”“姐帶妹”“親戚互帶”“同村互帶”的住宿模式，既不按年級按班分配住宿。哥哥帶弟弟、姐姐帶妹妹、同村大的帶小的、有親戚的大的帶小的住在同一個(gè)宿舍。這種人性化做法，使年齡小、剛住校的孩子消除想家、害怕的心理障礙，很快適應(yīng)住宿生活，安心學(xué)習(xí)。生活教師首先教會大學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，然后有大學(xué)生幫助指導(dǎo)小學(xué)生逐步學(xué)會有簡到難的內(nèi)務(wù)整理，其次打開水、拖地、提水等一些力氣較大的活有大學(xué)生來完成。經(jīng)過這樣的搭配住宿上述的一些問題都得以解決。

其次選配得力助手，參與宿舍管理。經(jīng)宿舍學(xué)生推薦和生活教師考察，給個(gè)宿舍選定一名舍長，每個(gè)樓層選定一名樓長，協(xié)助生活教師管理每個(gè)樓層和每個(gè)宿舍的日常事務(wù)，保證信息暢通，能夠及時(shí)了解學(xué)生的動向，便于管理的及時(shí)、有效。

案例三：一次我去宿舍例行檢查，在值班室查看檔案時(shí)，一名一年級的學(xué)生哭著來找生活教師說自己的零花錢丟了，還有一次是星期五下午放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)一名住宿學(xué)生在校門口哭泣，問其原因得知本周帶的零花錢用完了沒錢回家，我只好給家長打電話讓來接回去。

案例分析：我們的學(xué)生年齡小，自立能力差，合理理財(cái)計(jì)劃能力欠缺。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和理財(cái)計(jì)劃能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣不吃零食不買三無食品。

解決辦法：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒的基礎(chǔ)上，實(shí)行“宿舍儲蓄所”的做法，把住宿生每周帶來零用錢進(jìn)行統(tǒng)一保管，建立儲蓄登記名冊，隨用隨取，周末結(jié)算，嚴(yán)防學(xué)生零用錢丟失或不合理利用的情況，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是第一，學(xué)生取錢時(shí)要說明其用途，防止買零食、亂花錢養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；第二，生活教師可根據(jù)住宿學(xué)生家離學(xué)校路程遠(yuǎn)近情況調(diào)控其花費(fèi)，這樣保證住宿學(xué)生在周末回家時(shí)留有足夠的車費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)牧?xí)慣。

以上兩點(diǎn)做法受到學(xué)生和家長的一致認(rèn)可，也作為鹽池寄宿制學(xué)校的一個(gè)特色、亮點(diǎn)工作受到全區(qū)寄宿制學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)人員的一致好評。

（三）注重宿舍文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)溫馨住宿環(huán)境。

案例四：在一次的常規(guī)宿舍例行檢查中，和學(xué)生交談時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，學(xué)生說我們宿舍張貼了一張山水畫被生活老師發(fā)現(xiàn)后撕掉了。還有學(xué)生說，我們宿舍除了制度、定位卡外在什么都沒有。我們家里面過一段時(shí)間也會收拾布置一下。

案例分析：通過和學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)愛美之心人皆有之。我們的學(xué)生都有這樣那樣的愛好，有的愛好音樂、有的愛好繪畫等等。我們不能扼殺了孩子的天性，既然這樣為什么不讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的特長和孩子的天性讓他們自己動手、動腦來美化自己的“家”呢。這樣做既能創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境又是他們的能力得到鍛煉。

解決辦法：對此我們召開了專門會議研究決定以宿舍為單位，以住宿生為主體，充分發(fā)揮他們的特長，相應(yīng)的班主任、任課教師、生活教師做指導(dǎo)。學(xué)校統(tǒng)一購買學(xué)生布置宿舍所用的原材料按照學(xué)生的需求發(fā)放到各宿舍。一周后我們再到宿舍展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的字畫、一間間溫馨的“家”。有“瞧著一家人”的宿舍家庭照、有“學(xué)海無涯苦作舟”學(xué)生自己的書法、有“喜樂年華”的剪紙、有顏色鮮艷的彩條、有“宿舍是我家，愛護(hù)靠大家”的舍規(guī)等等?？春笳娼腥硕恳恍?，不得不嘆服我們學(xué)生的才華。十分溫馨，真讓人有家的感覺。并在活動中提高能力、在參與中收獲快樂。同時(shí)使全體住宿生在日常生活中潛移默化受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明有序的良好習(xí)慣。

（四）建立規(guī)章制度，規(guī)范管理方式，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生。

根據(jù)住宿生管理的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況討論制定了各項(xiàng)管理制度。如《生活教師職責(zé)》、《住宿生考勤請假制度》、《宿舍管理制度》、《宿舍衛(wèi)生制度》、《住宿生簽到點(diǎn)名制度》、《住宿生就餐制度》、《宿舍通風(fēng)消毒制度》、《按時(shí)就寢起床制度》等制度，使各項(xiàng)事務(wù)管理有規(guī)矩、執(zhí)行有要求、考核有標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格規(guī)范管理。

每學(xué)期都要開展“溫馨宿舍”的創(chuàng)建評比活動。在每周開展宿舍內(nèi)務(wù)整理評比活動，對內(nèi)務(wù)整理好的宿舍進(jìn)行表彰并發(fā)給“流動紅旗”，為學(xué)期末評選“文明宿舍”“文明舍長”“文明住宿生”提供依據(jù)，充分調(diào)動住宿生的積極性，營造積極向上、爭創(chuàng)優(yōu)秀的良好氛圍。