一、現(xiàn)狀分析 

保山市施甸縣酒房鄉(xiāng)位于施甸縣最南端，是施甸縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，酒房鄉(xiāng)人民政府距離施甸縣人民政府所在地44公里。酒房鄉(xiāng)共有10個(gè)村委會(huì)，166個(gè)村民小組，380個(gè)自然村，全鄉(xiāng)共有25728人。全鄉(xiāng)少數(shù)民族有彝、布朗、回、白、傣、傈僳、佤族等。施甸縣酒房中學(xué)建于1969年，是一所山區(qū)農(nóng)村全寄宿制初級(jí)中學(xué)。隨著教育改革形勢(shì)的不斷深入發(fā)展，雖然學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相應(yīng)滯后，辦學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋。但近年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校師生的不斷努力，取得了豐碩的教學(xué)成果；施甸縣酒房中學(xué)位于善洲林場(chǎng)之麓，在老書(shū)記勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔奉公的精神鼓舞下，酒房中學(xué)師生取得了不斷進(jìn)步和發(fā)展。

近年來(lái)，在教育教學(xué)工作上取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了教育主管部門(mén)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷囊恢潞迷u(píng)。同時(shí)，酒房鄉(xiāng)分布著彝族、布朗族、回族、白族、傣族、傈僳族、佤族等少數(shù)民族。其中以特少數(shù)民族布朗族居多。我鄉(xiāng)埡口村被施甸縣列為“布朗族村”。我校在校生中布朗族學(xué)生有70多人。 

現(xiàn)在我校主要存在的困難和主要問(wèn)題：

1.學(xué)校占地面積嚴(yán)重不足。學(xué)校目前占地面積為19314平方米，生均17.13平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：生均39平方米。 

2.學(xué)生宿舍嚴(yán)重不足。目前我校有學(xué)生宿舍1608平方米，生均1.43平方米，按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該達(dá)到生均5.5平方米；學(xué)生食堂540平方米，生均0.48平方米，按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該達(dá)到生均2.08平方米；廁所138平方米，生均0.13平方米，按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該達(dá)到生均0.25平方米。我校招生覆蓋區(qū)都屬山區(qū)， 學(xué)校旁只有1個(gè)自然村，近80%的學(xué)生家距學(xué)校10公里以上，最遠(yuǎn)達(dá)4公里左右，99%的學(xué)生為農(nóng)村寄宿生，而現(xiàn)有的學(xué)生宿舍非常擁擠，學(xué)生食堂非常擁擠，難以滿(mǎn)足住校生的食宿需要，不利于學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常工作的開(kāi)展，更不利于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。 

3.教學(xué)輔助用房緊張。學(xué)校目前有教學(xué)輔助用房1643平方米，學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室，多媒體功能教室緊缺。 

4.學(xué)校音體美場(chǎng)地、設(shè)施、器材嚴(yán)重不足。學(xué)校目前僅有籃球場(chǎng)兩塊，無(wú)法滿(mǎn)足正常的體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的需要。音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材不足，綠化面積不足。 

5.學(xué)校布局不合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)錯(cuò)亂交織。 

6.教師住宿簡(jiǎn)陋。我校屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)，教師住宿條件十分簡(jiǎn)陋且不足，部分教師仍然到校外租住，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)不便。 

7.學(xué)校學(xué)生教學(xué)使用計(jì)算機(jī)不足?，F(xiàn)有教學(xué)使用計(jì)算機(jī)22臺(tái)，計(jì)算機(jī)嚴(yán)重不足。 

二、改進(jìn)依據(jù) 

根據(jù)義務(wù)教育法和基礎(chǔ)教育改革精神，為適應(yīng)素質(zhì)教育要求，有效推進(jìn)我校改革，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定我校管理改進(jìn)方案。 

三、指導(dǎo)思想 

以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，減少城鄉(xiāng)教育差距，優(yōu)化農(nóng)村教育，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校健康向上發(fā)展以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，減少城鄉(xiāng)教育差距，優(yōu)化農(nóng)村教育，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校健康向上發(fā)展，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校生源。

 四、改進(jìn)目標(biāo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。打造和諧幸福的教職工隊(duì)伍，打造和諧快樂(lè)的學(xué)生群體，打造和諧發(fā)展的學(xué)校文化，營(yíng)造舒適優(yōu)美的校園環(huán)境和寬松和諧、積極向上的學(xué)校文化氛圍。 

總體發(fā)展目標(biāo) 經(jīng)過(guò)三年的努力，使學(xué)校成為一所校園環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬、藝術(shù)特色鮮明、師生和諧發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。 

學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃方案：

1.學(xué)校的硬件規(guī)劃 

（1）未來(lái)我校將最大限度縮小與農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)差距。

（2）未來(lái)3年我校將讓學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、學(xué)生廁所達(dá)到生均標(biāo)準(zhǔn)，以滿(mǎn)足住校生的食宿需要，利于學(xué)生的身心健康，改善學(xué)校正常工作的開(kāi)展，更主要是利于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

（3）未來(lái)3年內(nèi)學(xué)校將學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室，多媒體功能教室達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。配足配齊音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材，使綠化面積最大化。

（4）未來(lái)3年內(nèi)調(diào)整學(xué)校布局，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)分離，致力于打造山區(qū)式的“花園型學(xué)校”。

（5）未來(lái)1年內(nèi)我校將解決教師住宿問(wèn)題。

2.學(xué)校的軟件規(guī)劃 

（1）推行管理變革，學(xué)校呈現(xiàn)良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。 

幾年來(lái)，學(xué)校以深化有效教學(xué)行動(dòng)為總抓手，緊緊圍繞推進(jìn)有效作業(yè)、深化有效上課、落實(shí)有效管理、建設(shè)骨干教師、強(qiáng)化自身建設(shè)五大工作目標(biāo)，推行管理變革，在全校師生的共同努力下，教育教學(xué)各方面長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提升，學(xué)校呈現(xiàn)了良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。 學(xué)校借“均衡教育政策”的春風(fēng)，在縣教育局不遺余力采取硬件扶持和政策傾斜等措施下，努力改善辦學(xué)環(huán)境并積極探尋本校創(chuàng)新發(fā)展之路，有力扭轉(zhuǎn)了過(guò)去生源外流的狀況，迎來(lái)了原本屬于我校的“回巢燕”，使山區(qū)校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（2）著力隊(duì)伍建設(shè)，教師開(kāi)始發(fā)揮潛能。 

教師是教育改革的關(guān)鍵性因素。為進(jìn)一步提高我校教師的教書(shū)育人水平，幾年來(lái)，著力狠抓教研活動(dòng)，提出“綠色教研”的口號(hào)，力求校本教研工作有針對(duì)性，有成果。針對(duì)我校教師情況，始終堅(jiān)持走教研與日常教學(xué)、課題工作相結(jié)合之路，致力于讓老師們真有所研，真有所悟，努力打造一支綠色的，有生命力的教研教師隊(duì)伍。 

教育方式上，由“就事論事、就教論教、就學(xué)論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;全面、系統(tǒng)、深入地思考研究教育問(wèn)題”；生存狀態(tài)上，由“自我定型”到“自我發(fā)展”。 如今，酒房中學(xué)已逐步形成了一支可以承擔(dān)各類(lèi)課程的教師隊(duì)伍，“從小項(xiàng)目起步，做研究型教師”成為教師的共性目標(biāo)。

（3）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 

學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則，以受教育者的全面發(fā)展為根本，以受教育者的發(fā)展需要出發(fā)，努力創(chuàng)造相對(duì)均衡的受教育機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵(lì)張揚(yáng)真我個(gè)性，激發(fā)每個(gè)孩子的積極性；在細(xì)節(jié)上關(guān)注弱勢(shì)群體；從養(yǎng)成教育角度上明確學(xué)生的均衡發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期而整體的過(guò)程，為每一個(gè)孩子的發(fā)展留有個(gè)性發(fā)展的空間。

（4）關(guān)注文化建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校文化含量開(kāi)始提升。 

酒房人深刻地意識(shí)到，只有提升學(xué)校品味，打造特色校園，才能真正成為一所“花園型”“學(xué)園型”“樂(lè)園型”的精品學(xué)校，也才能在教育改革的風(fēng)頭浪尖處于不敗之地。于是，依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)的思路，將 “樹(shù)文化”列為我校特色校園文化之一，著力傳承榕樹(shù)精神，打造“綠色校園”。初步構(gòu)畫(huà)出以“綠色大課堂”教育為核心的校園發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加大語(yǔ)言文字宣傳力度，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的關(guān)心，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹(shù)立學(xué)校新形象，展示學(xué)校特有的風(fēng)采。 

五、改進(jìn)重點(diǎn) 

（一）教師隊(duì)伍創(chuàng)力、沖力、研究力尚欠。 

雖然，我們?yōu)榕囵B(yǎng)研究型教師，搭建了“許多平臺(tái)”， 著力狠抓教研活動(dòng)，提出“綠色教研”的口號(hào)，致力打造一支綠色的，有生命力的教研教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍整體創(chuàng)力、沖力、研究力尚欠，師德素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提升。 

我們清醒地認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)雖然已有所變革，師生教與學(xué)的行為出現(xiàn)了可喜的變化，但是教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平整體發(fā)展不均衡，還需深度推進(jìn)，積蓄發(fā)展后勁；從教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，青年教師占絕大多數(shù)，因而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足；從職稱(chēng)分布觀察，中級(jí)職稱(chēng)以下教師占多，高級(jí)職稱(chēng)教師緊缺，專(zhuān)業(yè)層次較低，部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，觀念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)；我們倡導(dǎo)“綠色科研”建設(shè)時(shí)間還不長(zhǎng)，精神的積累還不夠豐厚，在實(shí)踐過(guò)程中還存在許多不足。相比城區(qū)學(xué)校，干部和教師整體素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)研究水平、生命自覺(jué)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的力量還欠佳，我們還缺少品牌教師、特色教師。 我們深感：已深刻地意識(shí)到，只有提升學(xué)校品味，打造特色校園，才能真正成為一所“花園型”“學(xué)園型”“樂(lè)園型”的精品學(xué)校。并將 “樹(shù)文化”列為我校特色校園文化之一，初步構(gòu)畫(huà)出以“綠色大課堂”教育為核心的校園發(fā)展藍(lán)圖。但在文化表現(xiàn)，在文化發(fā)展的廣度、深度、厚度上面還不夠，還要作進(jìn)一步探索。學(xué)生沒(méi)有特長(zhǎng)、教師缺乏個(gè)性，學(xué)校欠缺特色。 多年來(lái)，學(xué)我們還需要不斷的探索和實(shí)踐，我們要走的路還很長(zhǎng)。

（二）校園個(gè)性文化的滲透力尚欠。 

雖然，我們校未能夠在學(xué)生學(xué)科成績(jī)合格的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，整體辦學(xué)效益仍停留在一般水平上。教師教育教學(xué)特色不明顯，個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)不突出，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專(zhuān)家型”教師少，學(xué)校沒(méi)有名牌教師，缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人物，骨干教師少，各學(xué)科挑大梁的帶頭人明顯不足，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體式跨越帶來(lái)一定難度。 上述問(wèn)題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌必須予以克服的。更是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的突破口。

六、改進(jìn)措施 

（一）工作重點(diǎn)與措施：打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

我們始終認(rèn)為，具有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，才是真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的。要使每一位師生意識(shí)到，個(gè)人的努力是在為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)中同事、同學(xué)的成功就是自己的成功。 

教師層面：改革教師考核辦法，變考核教師個(gè)人為考核教師所在的年級(jí)團(tuán)隊(duì)為主，然后再獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀；每學(xué)期評(píng)選文明辦公室、優(yōu)秀教研組，倡導(dǎo)教師合作研究；組織各類(lèi)團(tuán)體活動(dòng)，豐富生活，交流思想，凝聚人心。 

學(xué)生層面：開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)；開(kāi)展兩項(xiàng)紅旗競(jìng)賽活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；定期開(kāi)展班級(jí)文藝、體育等的競(jìng)賽活動(dòng)，不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)思想。 

（二）優(yōu)化管理制度。

不斷增強(qiáng)教師參與學(xué)校管理的積極性，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，對(duì)原有制度進(jìn)行重建和完善，充分發(fā)揮制度的激勵(lì)功能，重視縱向比較，激發(fā)教師的工作熱情，實(shí)施全員全程管理。 主要完善優(yōu)化的制度有:酒房中學(xué)教師師德考核細(xì)則、酒房中學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任細(xì)則、酒房中學(xué)教師考勤制度、酒房中學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核細(xì)則、酒房中學(xué)中層職務(wù)聘任細(xì)則、酒房中學(xué)班主任工作規(guī)程、酒房中學(xué)教師績(jī)效工資分配方案等。