一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎教育課程改革，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，樹立全面的教學質(zhì)量觀，推動學校教學工作的整體進步。同時根據(jù)吉林省教育均衡發(fā)展教育精神，針對我校城鄉(xiāng)結(jié)合，幼小銜接，六校合一的自身特點，將對教學工作六校統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，共同發(fā)展。

二、重新確立工作重點

我們的教學發(fā)展目標是“多措并舉，提高質(zhì)量”。具體工作從教師的“五課兩研一發(fā)展”，學生能力的“五個方面”兩條線一起抓。努力做好市級課堂開放校的準備工作。

五課，即指本學期將結(jié)合工作目標及重點開展全體任課教師的校長推門課，作文教學匯報課，閱讀分析示范課，微型空講引路課，課前文化展示課；

兩研，即指抓教師的科研和教研，科研也包括三研：即指我校本學年的三項國家級重點科研課題的研究：曾曦作文教學的科研課題研究、小學生作業(yè)適度性的研究、李淑君工作室的有效教學的研究；教研，是抓好具有我校特色和經(jīng)驗的集梳理、空講、磨課、研討為一體的一實驗教師集體教研；

一發(fā)展，就是我校結(jié)合教育部提出的教師培訓目標而確立的“教師發(fā)展學校”的教師發(fā)展目標。

五個方面，是指我校本學期的教學工作要重點抓好學生的“書寫（規(guī)范、美觀增加詞匯量）、誦讀（晨讀和課前文化）、閱讀分析（示范課和常規(guī)課堂教學）、作文寫作（曾曦作文課題作文匯報課和學校實驗作文導學案）及數(shù)學計算（校內(nèi)外名師講座和經(jīng)驗交流及課堂教學和計算專項訓練）”等。

三、整改后具體思路、舉措如下：

1.開展全校晨讀活動，全面提升學生的朗讀能力。

校園，本就應該是書生瑯瑯，童聲蕩漾的天地。我們學校在每周一、三、五開展晨讀活動，晨讀內(nèi)容分為課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)朗讀，是為了幫助孩子們熟悉和喜愛課內(nèi)教材文本，便于師生融于教材。

課外閱讀是結(jié)合教育部經(jīng)典誦讀的具體要求，由本年級教師集體研究編寫了適合本年級學生年齡特點和誦讀需求的中華經(jīng)典節(jié)選：《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，成語、對聯(lián)、諺語、歇后語等俗語，古詩詞和現(xiàn)代詩歌及優(yōu)秀美文等，晨讀內(nèi)容編成校本教材，本著固定年級固定內(nèi)容的原則開展誦讀活動。并按照教學計劃和教學進度編排了校本晨讀內(nèi)容。晨讀的形式也不拘一格，學校鼓勵各班級采取多種晨讀模式：如齊讀、分組讀、表演讀等。學校也將結(jié)合此項活動天天檢查，月總結(jié)，月評比。

2.抓學生書寫，從規(guī)范、美觀字形書寫，增加詞匯量整體提高學生的漢字書寫能力和書寫質(zhì)量。

針對此項目標，我校準備以年級為單位，根據(jù)國務院2013年公布的《通用規(guī)范漢字表》，根據(jù)《省教育廳省語委關(guān)于選拔第二屆“中國漢字聽寫大會”吉林省參賽隊伍的通知》（吉語委辦字﹝2013﹞9號）和四平市教育局精神，鐵東區(qū)教育局、鐵東區(qū)語委辦決相關(guān)精神，組織開展相應活動。此項工作，學校本著先確立各年級漢字書寫訓練內(nèi)容，常規(guī)教學常規(guī)訓練，以班級、年級、學校三個層面的層層驗收，開展?jié)h字書寫活動，并結(jié)合常規(guī)教學檢查起到督促和評價的作用。

3.示范課與推門課相結(jié)合，狠抓閱讀教學，行之有效地提高學生的閱讀分析能力。

本學期，我校針對教學工作重點中的學生閱讀分析理解能力的培養(yǎng)，準備開展校內(nèi)名師閱讀分析示范課教學活動，并通過該示范課的示范、引領，幫助全體班主任教師抓好常規(guī)的暈閱讀分析課，以此提高學生的閱讀分析理解能力。并會針對此項訓練，開展個別年級的閱讀分析小檢測。

4.通過常規(guī)課堂教學、教學活動的開展及常規(guī)教學檢查的力度，抓書寫的美觀、工整與規(guī)范，增加漢字書寫詞匯量及增加漢字詞條難度。

每天中午時間，組織、開展學生書寫訓練和指導。結(jié)合學校中心工作適當開展書寫展覽或?qū)W生漢字書寫競賽。

5.抓空講，找準并突破課堂教學重點和難點。

通過10分鐘微型空講課，訓練教師抓課堂主要環(huán)節(jié)突出教學重點和展示難點突破及從復習到例題講解至鞏固練習的舉一反三。

6.抓課前文化訓練，通過課前文化展現(xiàn)學校特色和文化風貌。

我校本學期要迎接曾曦作文課題匯報和四平市課堂開放校教學活動，這些活動中，我校各班級要把課前文化的特色展示出去。所以，各班級要加大課前文化的訓練力度，豐富課前文化的展現(xiàn)形式。

7.建立校園讀書吧，為學生營造讀書氛圍，搭建讀書平臺。

充分利用學校圖書吧，組織學生業(yè)余時間開展讀書活動。

8.依托校本研修，提高教師素質(zhì)。

充分發(fā)揮校本研修在促進教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展中的積極作用，我們將本著求真務實的原則，精心策劃、周密組織，開展活動，為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。本學期，將通過開展以下教研活動提高教師的業(yè)務水平和能力，以此實現(xiàn)教師發(fā)展學校的宗旨。

（1）組織全體任課教師對全國各級先進教學競賽課視頻進行觀看、評課，拉近與名師的距離，利用我校教育局遠程培訓學科專家和輔導教師的網(wǎng)絡資源，將全國最新的教育理念、教學模式、優(yōu)秀課堂教學視頻及名師講座以視頻錄像的形式引入我校的教師培訓中。

（2）充分開發(fā)利用我校名師資源，開展校內(nèi)名師講座及經(jīng)驗交流。

（3）聘請知名教育專家來我校講學指導。

（4）鼓勵并支持教師走出去參加各種教育教學活動，增長見識，提高能力。

（5）每周三集體教研，是我校教師教研的一個特色。抓好以教研組長為紐帶，以主講人為核心的梳理、空講、磨課、研討為一體的一實驗教師集體教研。并通過此教研，將教師的二備細化、實用化、實效化。

（6）充分利用好我校教學資源庫的教學服務職能。全力為學校的教學質(zhì)量服務。

（7）重視的新課標學習和全體任課教師教材解讀說明等知識的檢測，以測督學，達到教師發(fā)展學校的目的。

9.科研發(fā)展學校。

參與課題研究是教師提升自我的一個有效途徑，學校加大對課題研究的指導和管理力度，開展有針對性地研究，提升教師教科研水平。每位教師都要確立自己的研究課題，課題組組長應增強責任意識和質(zhì)量意識，帶領組員扎扎實實地開展研究，杜絕形式主義，努力提升課題研究的質(zhì)量。首先開學初由課題組長進行課題的開題報告，然后對課題過程研究及資料積累，有研究成果，學期末召開經(jīng)驗交流。

針對學校三個國家級重點課題，對課題參與組的成員，提出希望和要求，并固定課題組成員任務，有側(cè)重，有選擇地培養(yǎng)課題組教師，切實地發(fā)展教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力。重點從李淑君工作室有效教學抓起。具體從重點聽課，跟蹤聽課，輔導培養(yǎng)提高課題組教師的業(yè)務能力。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我校一定按照學校教學整改方案將我校的教學工作落到實處，抓出實效。踐行教育夢，中國夢！經(jīng)營精彩教學，創(chuàng)造教育精彩！