本學(xué)期以來，按照區(qū)教育局安排參加教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，歷時近四個月的學(xué)習(xí)，收看了十余個知名專家、知名校長專題講座，參加班級專題討論、小組專題研討、班級交流、專家疑問解答交流等活動，完成學(xué)校管理改進(jìn)方案等，此次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，參與度高，收獲頗豐。

為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化教育改革，結(jié)合翠屏區(qū)科教新區(qū)戰(zhàn)略的全面實施，教育“兩個率先”推進(jìn)，特色學(xué)校建設(shè)的深化，學(xué)校抓住正面臨的廣闊的發(fā)展機遇，立足于創(chuàng)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)反復(fù)討論，制定學(xué)校管理改進(jìn)方案，為未來發(fā)展把脈導(dǎo)航。

第一部分：基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

一、對形勢的認(rèn)識百項殊榮。

家長滿意，社會認(rèn)同，學(xué)生自豪，教師欣慰。

學(xué)校在平穩(wěn)中求發(fā)展，在求實中創(chuàng)特色，較好地實現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。面對當(dāng)前時代的挑戰(zhàn)與教育的競爭，在展望學(xué)校發(fā)展前景時，我們清醒地認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)：其優(yōu)勢與不足并存。

存在優(yōu)勢：

1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視投入大。為拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，2013年9月，翠屏區(qū)人民政府已決定將魯能集團(tuán)在南岸新區(qū)投入近80

黨的十八屆三中全會對教育改革的新要求，隨著宜賓城市化進(jìn)程的有力推進(jìn)，宜賓城市化進(jìn)程的有效程度，一個重要的量標(biāo)是取決于教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的程度，翠屏區(qū)教育“兩個率先”的提出，順應(yīng)了時代發(fā)展的要求。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴于人們的知識、技能的條件下，教育對現(xiàn)代化的作用顯得日益重要;培養(yǎng)合格的、具有現(xiàn)代意識的建設(shè)者和接班人，迫切要求我們通過實施素質(zhì)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展;隨著城市化進(jìn)程加快，居民生活水平不斷提高，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求迫切，同時對學(xué)校教育的質(zhì)量提出了更高的要求。

二、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀分析

對學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識：

1.學(xué)校過去五年規(guī)劃(2008年9月---2013年12月)的全面實施，進(jìn)一步夯實了學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校以其特有的個性、品質(zhì)和魅力，深受宜賓人民的熱愛。學(xué)校在這五年間，由于有翠屏區(qū)區(qū)委、區(qū)府的悉心關(guān)懷，翠屏區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念的引領(lǐng)，集團(tuán)推進(jìn)，做大做強，取得飛躍式的發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)已形成了“一體兩翼”，協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。現(xiàn)有教學(xué)班77個，學(xué)生3800余人，教職工185人，其中特級教師、特級教師后備人選、省學(xué)科帶頭人、市區(qū)拔尖人才、省市區(qū)優(yōu)秀教師青年骨干教師80余人。近年來，學(xué)校榮獲全國語言文字規(guī)范化示范校、全國家庭教育示范校、全國美術(shù)教育示范學(xué)校、四川省陽光體育運動示范校、四川省實驗教學(xué)示范學(xué)校、宜賓市文明單位、宜賓市德育工作先進(jìn)單位、宜賓市宣傳工作先進(jìn)單位、宜賓市教學(xué)質(zhì)量一等獎單位等近00萬元建設(shè)學(xué)校作為人民路小學(xué)魯能校區(qū)，充分凝集了黨委政府對教育的重視，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展的支持，政府的高度重視為我們辦好學(xué)校提供了先決條件，為引進(jìn)優(yōu)秀教師改善學(xué)校教師結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了條件。

2.學(xué)校氛圍和諧風(fēng)氣正。學(xué)校上述各方面的辦學(xué)成果為學(xué)校今后的發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)，已初步形成良好的工作運行狀態(tài)。學(xué)校一貫倡導(dǎo)民主管理，已形成和諧、寬厚的工作環(huán)境，干群關(guān)系融洽，溝通密切，上下工作順暢，教師間謙和互助，團(tuán)結(jié)合作，師生具有強烈的學(xué)校集體榮譽感。學(xué)校呈現(xiàn)出和諧、正氣、向上的工作局面。

3.教師隊伍發(fā)展?jié)摿ψ?。南廣路校區(qū)建成后，引進(jìn)大量優(yōu)秀教師、骨干教師、年輕教師，教師結(jié)構(gòu)日趨合理：近五年，學(xué)校充分利用翠屏區(qū)人才引進(jìn)新政策，在區(qū)內(nèi)外引入優(yōu)秀教師、骨干教師60余名，教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)得到有效改善。學(xué)歷高：已獲本科學(xué)歷教師 64名，占教師比例 40%。職稱情況：中學(xué)高級教師5名，占教師比例3%，小學(xué)高級教師70名，占教師比例46%。其中特級教師、特級教師后備人選、省市區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師、市區(qū)拔尖人才等80余名。學(xué)校擁有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、文化功底厚的教師隊伍。

4.學(xué)校質(zhì)量一流科研成果突出。學(xué)校管理、德育工作、課程改革、藝體工作等均在全區(qū)名列前茅，學(xué)校年年獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估第一名、素質(zhì)教育綜合質(zhì)量評估一等獎。學(xué)校堅持科研興校的戰(zhàn)略思想，重視課題研究，五年來，多個自主研究的科研課題獲省市二三等獎。勇爭一流是學(xué)校發(fā)展不竭的動力。

5.學(xué)校特色突顯影響廣泛。學(xué)校通過近四年特色學(xué)校創(chuàng)建工作，“做精致教育成就精彩人生”特色創(chuàng)建成效顯著，被區(qū)教育局命名為2A級特色學(xué)校。五年中到校參觀的省內(nèi)外團(tuán)體70余個，各級媒體信息播報近百條，四次作為市區(qū)特色學(xué)?，F(xiàn)場會展示，在社會上產(chǎn)生廣泛影響。

6.學(xué)校設(shè)施先進(jìn)環(huán)境優(yōu)美。五年中，在區(qū)局、社會團(tuán)體、民營企業(yè)大力支持下，投入500余萬改善辦學(xué)條件，加快學(xué)校規(guī)范化和數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程，配置和改善了標(biāo)準(zhǔn)化的音樂室、美術(shù)室、形體室、寫生室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實驗室、陶藝室、科探室、機器人教室等各種專業(yè)教室三十余間。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁。一流的硬件設(shè)備、優(yōu)美的育人環(huán)境為辦出優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了有力的保障。

問題反思：

1.學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高。面臨學(xué)校發(fā)展的新形勢，各層面管理人員迫切需要提高理論素養(yǎng)和管理水平，需要進(jìn)一步加強與教職工的聯(lián)系，多傾聽多溝通，在管理上進(jìn)一步民主、規(guī)范、科學(xué)，以提高管理效能;學(xué)校的管理制度還需要集聚群眾的智慧不斷完善、修正，真正做到以制度立人立校，也為教師創(chuàng)設(shè)適合發(fā)展的生態(tài)環(huán)境作保障。

2.學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵有待進(jìn)一步牢固。國家的教育方針、教育政策法規(guī)提出辦學(xué)的基本方向、學(xué)生的基本質(zhì)量要求等宏觀層面的東西，學(xué)校對質(zhì)量內(nèi)涵的把握要有理性思考，全體教職工要牢固樹立教育質(zhì)量應(yīng)是全方位的，并滲透于學(xué)校各領(lǐng)域各學(xué)科，要在教育教學(xué)實踐改革、反饋評價中充分體現(xiàn)，確立全面的教育質(zhì)量觀，形成個性化、高質(zhì)量的辦學(xué)內(nèi)涵。

3.課程改革進(jìn)程有待進(jìn)一步推進(jìn)。學(xué)校在三類課程實施中有所探索，形成了校本化的基礎(chǔ)性課程，拓展性課程在推進(jìn)但沒有形成系統(tǒng)，在形式、時間、人力、資金等方面都沒有得到有效保障;綜合實踐課程有研究但更沒形成普及。實施三類課程的有機整合及系統(tǒng)化的推進(jìn)有待進(jìn)一步研究與實踐。

4.教師專業(yè)發(fā)展有待進(jìn)一步提升。教師們在努力改變自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為，但明顯發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的單一化已不能適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要，且教師間的專業(yè)素養(yǎng)存在較大差異，需要突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵，全面提升整體教師的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)(包括專業(yè)態(tài)度、品質(zhì)、技能等)，需要加快培養(yǎng)名師，骨干教師，建設(shè)覆蓋所有課程的學(xué)校強勢學(xué)科。

5.人小學(xué)生特質(zhì)有待進(jìn)一步形成。隨著宜賓城市化進(jìn)程的加快，外來人口大量涌入，各類家庭背景原因致使學(xué)生差異很大，有的學(xué)生活潑有余而刻苦不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞的精神等等，學(xué)生道德品質(zhì)、基本素養(yǎng)有待形成，逐步培養(yǎng)成具有人小特質(zhì)的健康發(fā)展的學(xué)生群體。

6.學(xué)校品牌概念有待進(jìn)一步夯實。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量突出，學(xué)校團(tuán)隊管理優(yōu)勢明顯，特色初顯。但還沒有形成系統(tǒng)的操作成果，還需要深度發(fā)展，需要以課題引領(lǐng)促進(jìn)特色發(fā)展，真正讓“精致教育”的理念滲透到學(xué)校各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)中，帶動學(xué)校整體發(fā)展，形成學(xué)校特色品牌。

三、改進(jìn)思考，新的挑戰(zhàn)

黨的十八屆三中全會后，我們認(rèn)真分析新形勢，在教育“兩個率先”全面實施的大背景下，我校未來發(fā)展面臨更多新要求、新變化，我們感到有新的壓力與挑戰(zhàn);如何應(yīng)對學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列新的影響因素(如學(xué)校規(guī)模的進(jìn)一步擴大管理效度怎樣體現(xiàn))，如何盡可能地拓展學(xué)校發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)校師生更健康、更綜合地發(fā)展，是我們必須要回答的。

1.學(xué)校生源結(jié)構(gòu)多元化，需要思考如何為每一位學(xué)生的健康而富有個性的發(fā)展提供支持。

我校已發(fā)展為四個校點：公立學(xué)校3個校點、民辦學(xué)校1個校點，造成學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)多元化。就近入學(xué)地段生、進(jìn)城務(wù)工子弟、住讀生、其他就讀學(xué)生等都占了相當(dāng)?shù)谋壤?。由于家庭文化背景不同，學(xué)生之間存在著很大的文化差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異。面對生源變化，學(xué)校應(yīng)該如何在“精致教育”理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步拓展教育的功能和品牌建設(shè)?學(xué)校教育如何構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系?學(xué)校如何通過課程的開發(fā)與建設(shè)適應(yīng)每一位學(xué)生的享受優(yōu)質(zhì)教育的需要、促進(jìn)學(xué)生個性充分而鮮明的發(fā)展?這些問題都需要我們做出新的回答。同時，如何促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，以切實實現(xiàn)為每一位孩子的成長負(fù)責(zé)，這一問題也進(jìn)一步出現(xiàn)。

審視學(xué)校辦學(xué)實際，我們還發(fā)現(xiàn)，隨著生源結(jié)構(gòu)的變化，課程內(nèi)容還有進(jìn)一步充實和創(chuàng)新的空間。從目前學(xué)校課程的現(xiàn)有情況來看，我校已初步構(gòu)建了 “部頒課程”和學(xué)校課程的有機結(jié)合,但學(xué)校課程設(shè)置的不穩(wěn)定性，不利于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。如何科學(xué)落實課程方案，確保理想的課程的真正落實，讓學(xué)生享受課程，讓課程真正達(dá)到“成就每一位學(xué)生的精彩”的目的。

2.科教興區(qū)戰(zhàn)略以及區(qū)域教育率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，成為我校發(fā)展新的區(qū)域環(huán)境，迫切需要思考如何在融入翠屏區(qū)教育發(fā)展中做出我校獨特的貢獻(xiàn)。

作為中心城區(qū)，翠屏區(qū)提出了科教興區(qū)戰(zhàn)略和率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，提出在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，要大力促進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提升教育質(zhì)量，提高社會對育人環(huán)境的滿意度和家長對學(xué)校的認(rèn)可度、滿意度。我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的全面推進(jìn)、教育公平的全面實施，對學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的要求，帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

在未來的一段時間，區(qū)教育局對人小提出更高的目標(biāo)和要求，希望人小繼續(xù)走在翠屏教育改革與發(fā)展的前頭，成為翠屏教育改革與發(fā)展的領(lǐng)頭羊，能將人小的優(yōu)勢、經(jīng)驗、智慧與其他中小學(xué)校分享。希望人小人為人小的進(jìn)一步改革與發(fā)展作出更大的努力。與此同時，區(qū)域教育現(xiàn)代化所關(guān)注的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展問題，特色學(xué)校建設(shè)深度推進(jìn)的問題，區(qū)域教育現(xiàn)代化所帶來的合作辦學(xué)問題及相關(guān)的教師培訓(xùn)、也都需要我們綜合考慮其對學(xué)校發(fā)展的要求，做出積極的應(yīng)對。

3.隨著課改不斷深入，迫切需要思考我校發(fā)展如何適應(yīng)教育改革的時代需要，探索、形成新時代新的學(xué)校教育的發(fā)展之路

隨著課改的全面推進(jìn)與不斷深化，其所指向于學(xué)生終身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的教育功能已經(jīng)越來越成為廣大教育工作者的共識，并得到一定程度的內(nèi)化。

在常規(guī)的教育教學(xué)、常規(guī)的教研師培，我們走了很長一段路，在學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升之路我們在起步，在做可喜的探索，但還不夠，還沒形成體系，還沒完全在全體教職員工形成共識。

如果再認(rèn)真思考課改的深入推進(jìn)、我國素質(zhì)教育推進(jìn)的一系列政策與改革措施，我們覺得，這是教育改革逐步走向深入的具體要求，是對教育質(zhì)量提升、教育新品質(zhì)形成的需要，是中國教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實需要。學(xué)校的教育改革需要走內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升之路，需要形成適應(yīng)時代需要的新型教育。那么，對于人民路小學(xué)來說，其如何思考自己學(xué)校原來的發(fā)展水平?如何設(shè)計未來三年、乃至于未來十年的發(fā)展走向?嘗試教育如何有效推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)怎樣有效實施?等等。

第二部分：發(fā)展的主要思考

在上述認(rèn)識與思考的背景下，我們認(rèn)為，人民路小學(xué)的發(fā)展，可以在以下方面著力，在全面繼承前期發(fā)展經(jīng)驗、立足原有發(fā)展基礎(chǔ)之上，結(jié)合新的變化與要求，作出新的探索，實現(xiàn)新的突破。

1.如何在吸收、借鑒已有教育成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推進(jìn)我校基礎(chǔ)型課程與教學(xué)的深入改革。

過去的幾年，學(xué)校致力于通過“精彩課堂”建設(shè)來提高課堂四十分鐘質(zhì)量并取得成效，通過“活動課程”育人載體的創(chuàng)建提升育人效果而成績斐然。學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)過程，經(jīng)歷教育過程，這一過程本身不僅僅是高效的，而且是精彩的。因此，我們在新一輪的發(fā)展中，將著力探索在課堂教學(xué)(嘗試教育的深度研究、合作學(xué)習(xí)的有效實施)和教育活動過程中深化的推動機制和評價機制，使學(xué)校教育得到更好的發(fā)展從而突顯特色，逐步朝著“精彩課堂”“精彩活動”乃至于辦“精致教育”的方向發(fā)展，這是我們需要重點思考的內(nèi)容。

2.如何在促進(jìn)與協(xié)調(diào)中推動學(xué)校整體辦學(xué)特色的再凝聚與再形成。

學(xué)校獲得2A級特色學(xué)校稱號只能是新的起點，我們將在下一輪發(fā)展中，進(jìn)一步以辦“精致教育”為引領(lǐng)，努力協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部和外部的各種積極因素，使學(xué)校管理、學(xué)科發(fā)展、教育活動、家庭教育、社會實踐等領(lǐng)域形成相互促進(jìn)的格局，將教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展綜合起來進(jìn)行思考與實踐，將學(xué)校各領(lǐng)域的深入變革與學(xué)校整體層面的綜合形成聯(lián)系起來，更自覺地研究學(xué)校綜合發(fā)展的問題，推動集團(tuán)科學(xué)發(fā)展，使我校逐步形成整體發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的新局面。

3.如何在加大交流與合作中促進(jìn)我校教育品牌的形成?

我校目前已經(jīng)具有了一定的開放基礎(chǔ)，已經(jīng)在接待省內(nèi)外各類參觀訪問與教育交流。這樣的教育交流，在未來工作中，還會不斷出現(xiàn)。如何利用這樣的開放，促進(jìn)我們學(xué)校的發(fā)展呢?

在新一輪的發(fā)展中，我們將充分挖掘自身的潛力，嘗試在各種交流與協(xié)作方面進(jìn)行新的探索，同時加強與同類學(xué)校間的學(xué)術(shù)研討與合作，努力建設(shè)擴大學(xué)校影響、增強教育競爭力的運行機制，使學(xué)校綜合發(fā)展不僅在本區(qū)本市，而且逐步在更廣闊的領(lǐng)域和范圍內(nèi)成為一種具有標(biāo)志性的品牌，將我校教師、學(xué)生乃至學(xué)校推向更開闊、更多樣的發(fā)展空間。

與此同時，我們也需要通過教育交流，積極、自主地吸收國內(nèi)(尤其是成渝兩地、華東地區(qū))學(xué)校辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，積極利用聯(lián)系學(xué)校、友好學(xué)校的教育資源，通過開放辦學(xué)獲取前進(jìn)的動力、豐富的資源，從而錘煉成熟、先進(jìn)并富有特色的辦學(xué)風(fēng)格。

第三部分：指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、核心理念、辦學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“腳踏實地，精彩人生”治校理念，追尋教育真諦，以“做精致教育成就精彩人生”為特色名校發(fā)展方向，以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提高為重點，努力達(dá)成把學(xué)校辦成人民滿意、優(yōu)質(zhì)高效的省級名校的目標(biāo)。

二、辦學(xué)理念：腳踏實地,精彩人生.

腳踏實地是一種處世的態(tài)度，它是學(xué)校發(fā)展、師生成長并走向成功過程中必備的一種品質(zhì);

腳踏實地是一種行事的方法，求真務(wù)實，行動才有標(biāo)桿，看準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)才能踩在腳下;

腳踏實地更是一個做事的過程，一步一個腳印，一步一個階梯，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

精彩人生是目標(biāo)，那里充滿誘惑和期待;

精彩人生是過程，那里充滿快樂與艱辛;

精彩人生是結(jié)果，那里充滿鮮花和掌聲。

三、核心理念：主人 責(zé)任

教師是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)校主人的主人。

學(xué)生成長、教師發(fā)展是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。

四、辦學(xué)目標(biāo)

以黨的十八屆三中全會為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“腳踏實地，精彩人生”辦學(xué)理念的指引下，銘記“主人?責(zé)任”這一核心教育理念，依托厚重的地域文化以及學(xué)校“書香校園”建設(shè)為載體，建設(shè)精美校園;依托學(xué)科課程和育人陣地建設(shè)為操作載體，構(gòu)建精彩課堂、精彩活動;憑借課程實施載體，建設(shè)一支專業(yè)、敬業(yè)、師德高尚、的優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)一批各學(xué)科領(lǐng)域獨有建樹的品牌教師、骨干教師;以學(xué)校品牌建設(shè)即“做精致教育成就精彩人生”的特色名校為突破口，內(nèi)聚精神、外塑形象，形成人小精彩分呈的教育形象。

第四部分：改進(jìn)重點及發(fā)展的保障

一、改進(jìn)重點：

未來三年，學(xué)校“精致教育 精彩人生”重點做好以下幾大工程：

(一) 學(xué)校管理——教育環(huán)境建設(shè)工程

目標(biāo)：挖掘厚重的宜賓地域文化因子，融入校園文化建設(shè)中，結(jié)合學(xué)校“精致教育”理念，探索讓校園環(huán)境首先呈現(xiàn)一道亮麗精彩的風(fēng)景;倡導(dǎo)人本親情管理，營造和諧、民主、務(wù)實、開放的教育生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)管理精細(xì)化、人性化、開放化。

措施：

1.根據(jù)總目標(biāo)，確立部門和個人目標(biāo)，完善目標(biāo)系統(tǒng)，修訂學(xué)校制度建設(shè)。同時對校歌、?；盏任锘瘶?biāo)志的調(diào)整完善，挖掘厚重的宜賓地域文化因子，融入校園文化建設(shè)中，結(jié)合學(xué)校“精致教育”探索，校點呈現(xiàn)自身特色，讓每個校園首先呈現(xiàn)一道亮麗精彩的風(fēng)景。

2.深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，積極探索與“依法治校”、“以德立校”相結(jié)合的管理體制。

(1)嘗試學(xué)校管理制度創(chuàng)新。進(jìn)一步理順管理體制，建構(gòu)分級管理網(wǎng)絡(luò)，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，統(tǒng)領(lǐng)全局，副校長具體負(fù)責(zé)分工管理的版塊內(nèi)工作，校點執(zhí)行校長全面負(fù)責(zé)校點工作。通過制度創(chuàng)新，建立激勵機制，樹立愛校意識，養(yǎng)成三項習(xí)慣自覺形成五種素養(yǎng)，并建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的管理體制，使管理呈現(xiàn)制度化、人性化和開放化。

(2)繼續(xù)實施“重心下移，分層管理” 的學(xué)校管理模式。明確部門職責(zé)，調(diào)動每一層級干部工作積極性，樹立愛校意識，達(dá)到規(guī)范有序，實現(xiàn)管理精細(xì)化，實現(xiàn)和諧管理。

(3)加強領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊伍思想道德建設(shè)。組織開展黨員、干部政治、理論學(xué)習(xí)以及每周組織好教職工政治學(xué)習(xí)活動，開展好主題實踐活動。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范。

(4)加強學(xué)校黨建工作，充分體現(xiàn)黨總支政治核心作用、監(jiān)督保證作用，發(fā)揮工會參政、議政民主管理作用，以活動為載體，豐富黨員、教師精神生活。完善校務(wù)公開、教職代會制度，充分發(fā)揮職能，實行民主監(jiān)督和管理。

3.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建形成新課改實施背景下學(xué)生、教師的評價體系，形成科學(xué)、規(guī)范的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核方案。

4.進(jìn)一步完善校園設(shè)備設(shè)施建設(shè)，整合學(xué)校內(nèi)外資源，有效發(fā)揮資源功能，為教育教學(xué)提供有力保障;全面發(fā)揮省級實驗教學(xué)示范校示范輻射引領(lǐng)作用，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

5.確立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識，建立人性化高質(zhì)量的后勤管理體系，實用夠用，厲行節(jié)約，增強服務(wù)意識。

6.開展學(xué)生安全教育實效性探索，細(xì)化安全方案，加強應(yīng)急演練，構(gòu)建學(xué)校安全教育文化;學(xué)校安全工作做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。確保師生、校園安全。

(二) 教師隊伍建設(shè)——精彩教師形象工程

目標(biāo)：貫徹“腳踏實地，精彩人生”辦學(xué)理念，修煉教師素養(yǎng)，推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，使教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的智慧群體。

措施：

1.進(jìn)一步明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，結(jié)合“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)教師個人制定個人成長發(fā)展計劃，開展小課題研究，促進(jìn)教師自我成長發(fā)展。

2.開展“精彩教師形象工程”活動。抓師德，通過政治學(xué)習(xí)、專家講座、師德主題活動等形式，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立教師崇高形象;抓教師基本功、抓教師教育教學(xué)能力，實現(xiàn)教師師德師能雙發(fā)展，全面提升學(xué)校教師素養(yǎng)。

3.建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，豐富教師專業(yè)知識。學(xué)校倡導(dǎo)，名師引領(lǐng)，學(xué)年定位，全員參與，形式多樣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)教師的教育生活，讓學(xué)習(xí)成為教師智慧的源泉，讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

4.完善校本研修制度，提高教師專業(yè)發(fā)展效能。每年結(jié)合實際，課題跟進(jìn)，勤思實研，完善教師集體研討制度，建設(shè)工作研討制度，建立教育教學(xué)反思制度，創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)研討的硬環(huán)境和軟環(huán)境，為教師的學(xué)習(xí)與研討提供時間和空間的保障;有序?qū)嵤┬１九嘤?xùn)，鼓勵教師針對專業(yè)發(fā)展要求自主培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

5.加強骨干教師培養(yǎng)與管理工作。建立名師培養(yǎng)機制，采用“送出去、請進(jìn)來”等方式，落實“名教師培養(yǎng)制度”、充分發(fā)揮已有的五個“名師工作室”作用，創(chuàng)設(shè)更多條件，搭建更寬平臺，促進(jìn)學(xué)校名師盡快成長，出專著、出成果;同時充分發(fā)揮名教師引領(lǐng)與輻射作用，盡快培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師隊伍。

6.完善教師工作考核與評價制度。以績效工資實施為契機，不斷完善教師考核與評價制度，以調(diào)動教職工工作積極性，提升教師綜合素養(yǎng)，促使教職工專業(yè)發(fā)展。建立“學(xué)校優(yōu)秀教師”和“學(xué)校創(chuàng)新教師”獎勵制度。

7.深度開展教師沙龍活動，豐富情操，培育專長。各學(xué)科廣泛開展教工喜歡的主題式沙龍活動，凝聚人心、陶冶性情、張揚個性、培育專長，形成良好學(xué)術(shù)氛圍。

(三)德育工作——精彩活動育人工程

目標(biāo)：結(jié)合《兩綱》及《中共中央未成年人思想道德建設(shè)綱要》等精神要求，提供適合學(xué)生健康成長的教育，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

措施：

1.以學(xué)生為本，挖掘厚重的宜賓地域文化因子，結(jié)合學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)工作，建設(shè)具有人文氣息的校園文化環(huán)境。實施環(huán)境工程建設(shè)，建設(shè)主題畫廊、主題展區(qū)、主題功能室等景致;通過校園網(wǎng)站、校刊《星光校園報》和《星光電視臺》等途徑，加強學(xué)校內(nèi)部文化交流，形成濃郁人文氣息。

2.依托學(xué)校作為省級青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成教育基地以課題為引領(lǐng)，確立德育教育內(nèi)容，實施項目德育工程，深入開展“三禮教育”，突出養(yǎng)成教育這一重點，形成不同年級德育教育內(nèi)容體系，有效地加強未成年人的思想道德建設(shè)，使學(xué)校德育教育工作真正落到實處。

3.以課堂為陣地，滲透德育教育。三類課程有效實施，形成教育資源，提高德育教育的有效性。

4.以實踐為基礎(chǔ)，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。開展好兩大類活動(少先隊活動和社會實踐活動)和主題節(jié)活動( “藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、重大節(jié)慶日)，在實踐活動中讓學(xué)生體驗、感悟、成長。

5.以社團(tuán)為輔翼，張揚學(xué)生個性。根據(jù)學(xué)生需求開設(shè)才藝、運動、探究等校級社團(tuán)，滿足學(xué)生多樣的興趣愛好，從而發(fā)展學(xué)生個性。

6.以評價為手段，引領(lǐng)學(xué)生自我教育。以小學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊為載體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)生成長評價標(biāo)準(zhǔn)體系?？陀^、公正、全面的評價每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

7.創(chuàng)新育人模式，以家(社區(qū))?；訛檠由?，深化“家長發(fā)展學(xué)校”建設(shè)，拓寬德育教育資源。充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮家長發(fā)展學(xué)校作用，開展家庭教育指導(dǎo);利用家?；悠脚_，互相溝通，達(dá)到共同育人的目標(biāo)。充分利用學(xué)校南廣路校區(qū)城市少年宮資源，豐富學(xué)生校園生活，形成“社會—家庭—學(xué)校”“三位一體”育人局面。

(四)課程與教學(xué)改革——全力打造精彩課堂工程

目標(biāo)：深入推進(jìn)課程改革，落實三類課程，推進(jìn)嘗試教學(xué)和合作學(xué)習(xí)建設(shè)，打造精彩課堂，使課堂呈現(xiàn)生命活力，促進(jìn)學(xué)生自主、全面、和諧的成長，以優(yōu)質(zhì)化的教育提升教學(xué)質(zhì)量。

措施：

1.有效實施國家基礎(chǔ)性課程。著眼課程整合，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展的課程體系。

2.挖掘校內(nèi)外資源，組織開發(fā)才藝、運動、探究等特色化地方課程(拓展型課程)，針對實際有選擇地編寫校本教材。

3.著力主要學(xué)科的建設(shè)，形成強勢學(xué)科群。成立語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育等主要學(xué)科研究組，創(chuàng)建研究骨干團(tuán)隊，建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫，總結(jié)和提升教師教學(xué)經(jīng)驗和成果，逐步培育三到四個在市區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科優(yōu)勢群。

4.落實教學(xué)常規(guī)制度，完善教學(xué)科學(xué)規(guī)范管理，全面提高教育質(zhì)量。結(jié)合區(qū)教育局未來三年“課堂轉(zhuǎn)型年”主題，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作：制度嚴(yán)格執(zhí)行，管理盡職到位，打造精彩課堂，提升有效教學(xué)，使教育教學(xué)活動更規(guī)范、更科學(xué)、更扎實，促進(jìn)教育質(zhì)量全面穩(wěn)步提升。

5.以科研促教研，加強教研組建設(shè)，形成全國、省、市、區(qū)、校教育科研網(wǎng)絡(luò)。以問題為抓手，實施“小課題”工程，做好校內(nèi)小課題申報研究等工作;落實校本教研制度，自主、主動開展教研組活動，形成濃烈務(wù)實的教研組實研氛圍，積聚團(tuán)隊力量，提升理論素養(yǎng)，促使教師智慧教書，錘煉精彩課堂。

6.活動驅(qū)使，夯實教師教學(xué)能力。開展教師基本功系列演練、教學(xué)課堂實戰(zhàn)等活動，堅持開展“以課例為載體打造精彩課堂”活動，增強教師教學(xué)實踐能力，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

7.專家引領(lǐng)，提升教師專業(yè)發(fā)展。聘請教研專家、名特教師為學(xué)校“導(dǎo)師團(tuán)隊”定期來校開展教學(xué)研討活動;發(fā)揮學(xué)校“名師工作室”導(dǎo)師作用，有效指導(dǎo)教師教學(xué)工作，提升全體老師的專業(yè)水平。

8.開展“學(xué)生素質(zhì)教育評價冊”的評價探索。實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)多元評價，引領(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展。

(五)現(xiàn)代信息技術(shù)——信息技術(shù)整合工程

目標(biāo)：以信息化推動教育現(xiàn)代化，為教育教學(xué)改革提供強有力的信息支持。

措施：

1.貫徹區(qū)教育“兩個率先”精神，全力推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)和教育現(xiàn)代化進(jìn)程。按照《四川省中小學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)指導(dǎo)意見》要求，在上級政府的支持下，并積極籌措資金，通過未來工作的努力，學(xué)校率先在全區(qū)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成數(shù)字化校園。

2.做好校園網(wǎng)絡(luò)的改造維護(hù)升級工作。三校融合，確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通、安全，為教育教學(xué)工作提供信息支持。

3.做好學(xué)生信息科技學(xué)科教育與考核評價工作;開展機器人教學(xué)探索。

4.指導(dǎo)教導(dǎo)處、后勤處建設(shè)好學(xué)校管理平臺、信息資源庫和家?；悠脚_，為教育教學(xué)改革提供管理及資源保障。

5.配合學(xué)校師資培訓(xùn)中心完成學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的校本培訓(xùn)工作，使教師有效、合理、靈活地運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。

6.完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，校園電視臺建設(shè)、信息中心建設(shè)，讓網(wǎng)站、校園電視臺、信息中心成為學(xué)校教育的陣地和內(nèi)外交流的窗口。

7.加強學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的管理，制度化、科學(xué)化。

二、學(xué)校發(fā)展的保障

規(guī)劃的落實，需要學(xué)校做好組織與保障工作。學(xué)校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構(gòu)，完善學(xué)校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

(一)思想保障

1.注重輿論宣傳：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織中層干部、組長加強學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵;其次，在全校教師中間進(jìn)行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2.促使觀念更新：從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。

(二)組織保障

1.成立以校長為組長的學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施全程管理，全員參與，是完成學(xué)校深化發(fā)展的可靠保證。

2.黨政工職權(quán)明確：黨政工齊心合力，發(fā)揮各自功能，共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。校長對學(xué)校事務(wù)全面負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)學(xué)校對外關(guān)系，整合學(xué)校辦學(xué)資源，合理安排學(xué)校工作;黨總支發(fā)揮政治核心、監(jiān)督保證作用，加強黨員教育，發(fā)揮模范帶頭作用;工會起好教師和行政的橋梁作用，及時向?qū)W校反映教師要求，向教師宣傳學(xué)校政策，切實做好維權(quán)工作。

3.各科室配備齊全：按上級文件精神，學(xué)校本著“按需設(shè)立”的原則，建立健全中層機構(gòu)，以適應(yīng)新課程、教育的發(fā)展。學(xué)校給予各科室相應(yīng)的責(zé)權(quán)，各科室目標(biāo)明確，職權(quán)清晰、責(zé)任到人。

(三)資源保障

1.后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道，從而為教師有效使用先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

2.經(jīng)費保障：學(xué)校要加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障校園文化建設(shè)、特色創(chuàng)建、教育科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實踐活動等各項工作的順利開展;要合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效;設(shè)立教師培養(yǎng)、學(xué)生獎勵、特色發(fā)展、安全保障等專項基金。

3.師資保障：完善教師全員聘任制、績效工資分配考核制，充分用好區(qū)、局優(yōu)秀教師、骨干教師引進(jìn)政策，為規(guī)劃的實施提供人力資源的保障。

4.社區(qū)保障：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實、發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)校所在社區(qū)、家長的支持。學(xué)校廣泛吸引社會優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W校，吸引社會有識之士，特別是家長為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，力爭實現(xiàn)學(xué)校更好、更快的發(fā)展。

(四)評估保障

1.制定年度工作目標(biāo)和計劃：學(xué)校每學(xué)期將制定相應(yīng)的實施計劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實到位，各科室、各年級、各班級制定相應(yīng)的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。

2.建立評估體系——根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評估體系，每學(xué)年組織評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并能夠及時調(diào)整、修訂規(guī)劃。