本學期以來，按照區(qū)教育局安排參加教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓，歷時近四個月的學習，收看了十余個知名專家、知名校長專題講座，參加班級專題討論、小組專題研討、班級交流、專家疑問解答交流等活動，完成學校管理改進方案等，此次學習，內容豐富，形式多樣，參與度高，收獲頗豐。

為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化教育改革，結合翠屏區(qū)科教新區(qū)戰(zhàn)略的全面實施，教育“兩個率先”推進，特色學校建設的深化，學校抓住正面臨的廣闊的發(fā)展機遇，立足于創(chuàng)建特色學校，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，經反復討論，制定學校管理改進方案，為未來發(fā)展把脈導航。

第一部分：基礎與現狀

一、對形勢的認識百項殊榮。

家長滿意，社會認同，學生自豪，教師欣慰。

學校在平穩(wěn)中求發(fā)展，在求實中創(chuàng)特色，較好地實現了學校的辦學目標。面對當前時代的挑戰(zhàn)與教育的競爭，在展望學校發(fā)展前景時，我們清醒地認識到學校發(fā)展的基礎：其優(yōu)勢與不足并存。

存在優(yōu)勢：

1.上級領導重視投入大。為拓展優(yōu)質教育資源，2013年9月，翠屏區(qū)人民政府已決定將魯能集團在南岸新區(qū)投入近80

黨的十八屆三中全會對教育改革的新要求，隨著宜賓城市化進程的有力推進，宜賓城市化進程的有效程度，一個重要的量標是取決于教育實現現代化的程度，翠屏區(qū)教育“兩個率先”的提出，順應了時代發(fā)展的要求。在社會經濟發(fā)展越來越依賴于人們的知識、技能的條件下，教育對現代化的作用顯得日益重要;培養(yǎng)合格的、具有現代意識的建設者和接班人，迫切要求我們通過實施素質教育促進人的全面發(fā)展;隨著城市化進程加快，居民生活水平不斷提高，廣大人民群眾對優(yōu)質教育需求迫切，同時對學校教育的質量提出了更高的要求。

二、學校發(fā)展的現狀分析

對學?，F有基礎的認識：

1.學校過去五年規(guī)劃(2008年9月---2013年12月)的全面實施，進一步夯實了學校發(fā)展基礎。學校以其特有的個性、品質和魅力，深受宜賓人民的熱愛。學校在這五年間，由于有翠屏區(qū)區(qū)委、區(qū)府的悉心關懷，翠屏區(qū)教育局的正確領導，學校先進的辦學理念的引領，集團推進，做大做強，取得飛躍式的發(fā)展。學?，F已形成了“一體兩翼”，協(xié)調發(fā)展的新格局?，F有教學班77個，學生3800余人，教職工185人，其中特級教師、特級教師后備人選、省學科帶頭人、市區(qū)拔尖人才、省市區(qū)優(yōu)秀教師青年骨干教師80余人。近年來，學校榮獲全國語言文字規(guī)范化示范校、全國家庭教育示范校、全國美術教育示范學校、四川省陽光體育運動示范校、四川省實驗教學示范學校、宜賓市文明單位、宜賓市德育工作先進單位、宜賓市宣傳工作先進單位、宜賓市教學質量一等獎單位等近00萬元建設學校作為人民路小學魯能校區(qū)，充分凝集了黨委政府對教育的重視，對優(yōu)質學校的發(fā)展的支持，政府的高度重視為我們辦好學校提供了先決條件，為引進優(yōu)秀教師改善學校教師結構創(chuàng)造了條件。

2.學校氛圍和諧風氣正。學校上述各方面的辦學成果為學校今后的發(fā)展打下了扎實的基礎，已初步形成良好的工作運行狀態(tài)。學校一貫倡導民主管理，已形成和諧、寬厚的工作環(huán)境，干群關系融洽，溝通密切，上下工作順暢，教師間謙和互助，團結合作，師生具有強烈的學校集體榮譽感。學校呈現出和諧、正氣、向上的工作局面。

3.教師隊伍發(fā)展?jié)摿ψ?。南廣路校區(qū)建成后，引進大量優(yōu)秀教師、骨干教師、年輕教師，教師結構日趨合理：近五年，學校充分利用翠屏區(qū)人才引進新政策，在區(qū)內外引入優(yōu)秀教師、骨干教師60余名，教師年齡結構、學科結構得到有效改善。學歷高：已獲本科學歷教師 64名，占教師比例 40%。職稱情況：中學高級教師5名，占教師比例3%，小學高級教師70名，占教師比例46%。其中特級教師、特級教師后備人選、省市區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師、市區(qū)拔尖人才等80余名。學校擁有一支政治素質高、業(yè)務能力強、文化功底厚的教師隊伍。

4.學校質量一流科研成果突出。學校管理、德育工作、課程改革、藝體工作等均在全區(qū)名列前茅，學校年年獲區(qū)教學質量評估第一名、素質教育綜合質量評估一等獎。學校堅持科研興校的戰(zhàn)略思想，重視課題研究，五年來，多個自主研究的科研課題獲省市二三等獎。勇爭一流是學校發(fā)展不竭的動力。

5.學校特色突顯影響廣泛。學校通過近四年特色學校創(chuàng)建工作，“做精致教育成就精彩人生”特色創(chuàng)建成效顯著，被區(qū)教育局命名為2A級特色學校。五年中到校參觀的省內外團體70余個，各級媒體信息播報近百條，四次作為市區(qū)特色學?，F場會展示，在社會上產生廣泛影響。

6.學校設施先進環(huán)境優(yōu)美。五年中，在區(qū)局、社會團體、民營企業(yè)大力支持下，投入500余萬改善辦學條件，加快學校規(guī)范化和數字化校園建設進程，配置和改善了標準化的音樂室、美術室、形體室、寫生室、計算機網絡教室、科學實驗室、陶藝室、科探室、機器人教室等各種專業(yè)教室三十余間。學校環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁。一流的硬件設備、優(yōu)美的育人環(huán)境為辦出優(yōu)質學校提供了有力的保障。

問題反思：

1.學校管理水平有待進一步提高。面臨學校發(fā)展的新形勢，各層面管理人員迫切需要提高理論素養(yǎng)和管理水平，需要進一步加強與教職工的聯(lián)系，多傾聽多溝通，在管理上進一步民主、規(guī)范、科學，以提高管理效能;學校的管理制度還需要集聚群眾的智慧不斷完善、修正，真正做到以制度立人立校，也為教師創(chuàng)設適合發(fā)展的生態(tài)環(huán)境作保障。

2.學校質量內涵有待進一步牢固。國家的教育方針、教育政策法規(guī)提出辦學的基本方向、學生的基本質量要求等宏觀層面的東西，學校對質量內涵的把握要有理性思考，全體教職工要牢固樹立教育質量應是全方位的，并滲透于學校各領域各學科，要在教育教學實踐改革、反饋評價中充分體現，確立全面的教育質量觀，形成個性化、高質量的辦學內涵。

3.課程改革進程有待進一步推進。學校在三類課程實施中有所探索，形成了校本化的基礎性課程，拓展性課程在推進但沒有形成系統(tǒng)，在形式、時間、人力、資金等方面都沒有得到有效保障;綜合實踐課程有研究但更沒形成普及。實施三類課程的有機整合及系統(tǒng)化的推進有待進一步研究與實踐。

4.教師專業(yè)發(fā)展有待進一步提升。教師們在努力改變自己的教學思想、教學行為，但明顯發(fā)現教師專業(yè)發(fā)展結構的單一化已不能適應學生多元化發(fā)展需要，且教師間的專業(yè)素養(yǎng)存在較大差異，需要突破以往教師專業(yè)結構，形成教師專業(yè)發(fā)展的新內涵，全面提升整體教師的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)(包括專業(yè)態(tài)度、品質、技能等)，需要加快培養(yǎng)名師，骨干教師，建設覆蓋所有課程的學校強勢學科。

5.人小學生特質有待進一步形成。隨著宜賓城市化進程的加快，外來人口大量涌入，各類家庭背景原因致使學生差異很大，有的學生活潑有余而刻苦不夠，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;有的學生家庭條件優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞的精神等等，學生道德品質、基本素養(yǎng)有待形成，逐步培養(yǎng)成具有人小特質的健康發(fā)展的學生群體。

6.學校品牌概念有待進一步夯實。學校教育教學質量突出，學校團隊管理優(yōu)勢明顯，特色初顯。但還沒有形成系統(tǒng)的操作成果，還需要深度發(fā)展，需要以課題引領促進特色發(fā)展，真正讓“精致教育”的理念滲透到學校各領域各環(huán)節(jié)中，帶動學校整體發(fā)展，形成學校特色品牌。

三、改進思考，新的挑戰(zhàn)

黨的十八屆三中全會后，我們認真分析新形勢，在教育“兩個率先”全面實施的大背景下，我校未來發(fā)展面臨更多新要求、新變化，我們感到有新的壓力與挑戰(zhàn);如何應對學校發(fā)展過程中出現的一系列新的影響因素(如學校規(guī)模的進一步擴大管理效度怎樣體現)，如何盡可能地拓展學校發(fā)展空間，促進學校師生更健康、更綜合地發(fā)展，是我們必須要回答的。

1.學校生源結構多元化，需要思考如何為每一位學生的健康而富有個性的發(fā)展提供支持。

我校已發(fā)展為四個校點：公立學校3個校點、民辦學校1個校點，造成學校的生源結構多元化。就近入學地段生、進城務工子弟、住讀生、其他就讀學生等都占了相當的比例。由于家庭文化背景不同，學生之間存在著很大的文化差異和學習基礎差異。面對生源變化，學校應該如何在“精致教育”理念的引領下，進一步拓展教育的功能和品牌建設?學校教育如何構建與之相適應的課程體系?學校如何通過課程的開發(fā)與建設適應每一位學生的享受優(yōu)質教育的需要、促進學生個性充分而鮮明的發(fā)展?這些問題都需要我們做出新的回答。同時，如何促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，如何促進學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展，以切實實現為每一位孩子的成長負責，這一問題也進一步出現。

審視學校辦學實際，我們還發(fā)現，隨著生源結構的變化，課程內容還有進一步充實和創(chuàng)新的空間。從目前學校課程的現有情況來看，我校已初步構建了 “部頒課程”和學校課程的有機結合,但學校課程設置的不穩(wěn)定性，不利于促進學校辦學特色的發(fā)展和學校整體辦學水平的提高。如何科學落實課程方案，確保理想的課程的真正落實，讓學生享受課程，讓課程真正達到“成就每一位學生的精彩”的目的。

2.科教興區(qū)戰(zhàn)略以及區(qū)域教育率先實現現代化的戰(zhàn)略目標的提出，成為我校發(fā)展新的區(qū)域環(huán)境，迫切需要思考如何在融入翠屏區(qū)教育發(fā)展中做出我校獨特的貢獻。

作為中心城區(qū)，翠屏區(qū)提出了科教興區(qū)戰(zhàn)略和率先實現教育現代化的目標，提出在科學發(fā)展觀的指導下，要大力促進教育公平，促進教育均衡發(fā)展,全面提升教育質量，提高社會對育人環(huán)境的滿意度和家長對學校的認可度、滿意度。我區(qū)教育現代化建設的全面推進、教育公平的全面實施，對學校教育教學工作提出了新的要求，帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

在未來的一段時間，區(qū)教育局對人小提出更高的目標和要求，希望人小繼續(xù)走在翠屏教育改革與發(fā)展的前頭，成為翠屏教育改革與發(fā)展的領頭羊，能將人小的優(yōu)勢、經驗、智慧與其他中小學校分享。希望人小人為人小的進一步改革與發(fā)展作出更大的努力。與此同時，區(qū)域教育現代化所關注的學校內涵發(fā)展問題，特色學校建設深度推進的問題，區(qū)域教育現代化所帶來的合作辦學問題及相關的教師培訓、也都需要我們綜合考慮其對學校發(fā)展的要求，做出積極的應對。

3.隨著課改不斷深入，迫切需要思考我校發(fā)展如何適應教育改革的時代需要，探索、形成新時代新的學校教育的發(fā)展之路

隨著課改的全面推進與不斷深化，其所指向于學生終身發(fā)展和終身學習的教育功能已經越來越成為廣大教育工作者的共識，并得到一定程度的內化。

在常規(guī)的教育教學、常規(guī)的教研師培，我們走了很長一段路，在學校走內涵發(fā)展、品質提升之路我們在起步，在做可喜的探索，但還不夠，還沒形成體系，還沒完全在全體教職員工形成共識。

如果再認真思考課改的深入推進、我國素質教育推進的一系列政策與改革措施，我們覺得，這是教育改革逐步走向深入的具體要求，是對教育質量提升、教育新品質形成的需要，是中國教育改革與發(fā)展的現實需要。學校的教育改革需要走內涵發(fā)展、品質提升之路，需要形成適應時代需要的新型教育。那么，對于人民路小學來說，其如何思考自己學校原來的發(fā)展水平?如何設計未來三年、乃至于未來十年的發(fā)展走向?嘗試教育如何有效推進，合作學習怎樣有效實施?等等。

第二部分：發(fā)展的主要思考

在上述認識與思考的背景下，我們認為，人民路小學的發(fā)展，可以在以下方面著力，在全面繼承前期發(fā)展經驗、立足原有發(fā)展基礎之上，結合新的變化與要求，作出新的探索，實現新的突破。

1.如何在吸收、借鑒已有教育成功經驗的基礎上，推進我?；A型課程與教學的深入改革。

過去的幾年，學校致力于通過“精彩課堂”建設來提高課堂四十分鐘質量并取得成效，通過“活動課程”育人載體的創(chuàng)建提升育人效果而成績斐然。學生經歷教學過程，經歷教育過程，這一過程本身不僅僅是高效的，而且是精彩的。因此，我們在新一輪的發(fā)展中，將著力探索在課堂教學(嘗試教育的深度研究、合作學習的有效實施)和教育活動過程中深化的推動機制和評價機制，使學校教育得到更好的發(fā)展從而突顯特色，逐步朝著“精彩課堂”“精彩活動”乃至于辦“精致教育”的方向發(fā)展，這是我們需要重點思考的內容。

2.如何在促進與協(xié)調中推動學校整體辦學特色的再凝聚與再形成。

學校獲得2A級特色學校稱號只能是新的起點，我們將在下一輪發(fā)展中，進一步以辦“精致教育”為引領，努力協(xié)調學校內部和外部的各種積極因素，使學校管理、學科發(fā)展、教育活動、家庭教育、社會實踐等領域形成相互促進的格局，將教師發(fā)展與學生發(fā)展綜合起來進行思考與實踐，將學校各領域的深入變革與學校整體層面的綜合形成聯(lián)系起來，更自覺地研究學校綜合發(fā)展的問題，推動集團科學發(fā)展，使我校逐步形成整體發(fā)展與內涵發(fā)展的新局面。

3.如何在加大交流與合作中促進我校教育品牌的形成?

我校目前已經具有了一定的開放基礎，已經在接待省內外各類參觀訪問與教育交流。這樣的教育交流，在未來工作中，還會不斷出現。如何利用這樣的開放，促進我們學校的發(fā)展呢?

在新一輪的發(fā)展中，我們將充分挖掘自身的潛力，嘗試在各種交流與協(xié)作方面進行新的探索，同時加強與同類學校間的學術研討與合作，努力建設擴大學校影響、增強教育競爭力的運行機制，使學校綜合發(fā)展不僅在本區(qū)本市，而且逐步在更廣闊的領域和范圍內成為一種具有標志性的品牌，將我校教師、學生乃至學校推向更開闊、更多樣的發(fā)展空間。

與此同時，我們也需要通過教育交流，積極、自主地吸收國內(尤其是成渝兩地、華東地區(qū))學校辦學的先進經驗，積極利用聯(lián)系學校、友好學校的教育資源，通過開放辦學獲取前進的動力、豐富的資源，從而錘煉成熟、先進并富有特色的辦學風格。

第三部分：指導思想、辦學理念、核心理念、辦學目標

一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以科學發(fā)展觀為指導，貫徹“腳踏實地，精彩人生”治校理念，追尋教育真諦，以“做精致教育成就精彩人生”為特色名校發(fā)展方向，以學校內涵發(fā)展、品質提高為重點，努力達成把學校辦成人民滿意、優(yōu)質高效的省級名校的目標。

二、辦學理念：腳踏實地,精彩人生.

腳踏實地是一種處世的態(tài)度，它是學校發(fā)展、師生成長并走向成功過程中必備的一種品質;

腳踏實地是一種行事的方法，求真務實，行動才有標桿，看準目標，目標才能踩在腳下;

腳踏實地更是一個做事的過程，一步一個腳印，一步一個階梯，才能達到理想的目標。

精彩人生是目標，那里充滿誘惑和期待;

精彩人生是過程，那里充滿快樂與艱辛;

精彩人生是結果，那里充滿鮮花和掌聲。

三、核心理念：主人 責任

教師是學校的主人，學生是學校主人的主人。

學生成長、教師發(fā)展是學校教育義不容辭的責任。

四、辦學目標

以黨的十八屆三中全會為指導，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“腳踏實地，精彩人生”辦學理念的指引下，銘記“主人?責任”這一核心教育理念，依托厚重的地域文化以及學校“書香校園”建設為載體，建設精美校園;依托學科課程和育人陣地建設為操作載體，構建精彩課堂、精彩活動;憑借課程實施載體，建設一支專業(yè)、敬業(yè)、師德高尚、的優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)一批各學科領域獨有建樹的品牌教師、骨干教師;以學校品牌建設即“做精致教育成就精彩人生”的特色名校為突破口，內聚精神、外塑形象，形成人小精彩分呈的教育形象。

第四部分：改進重點及發(fā)展的保障

一、改進重點：

未來三年，學校“精致教育 精彩人生”重點做好以下幾大工程：

(一) 學校管理——教育環(huán)境建設工程

目標：挖掘厚重的宜賓地域文化因子，融入校園文化建設中，結合學校“精致教育”理念，探索讓校園環(huán)境首先呈現一道亮麗精彩的風景;倡導人本親情管理，營造和諧、民主、務實、開放的教育生態(tài)環(huán)境，實現管理精細化、人性化、開放化。

措施：

1.根據總目標，確立部門和個人目標，完善目標系統(tǒng)，修訂學校制度建設。同時對校歌、?；盏任锘瘶酥镜恼{整完善，挖掘厚重的宜賓地域文化因子，融入校園文化建設中，結合學校“精致教育”探索，校點呈現自身特色，讓每個校園首先呈現一道亮麗精彩的風景。

2.深化學校內部管理體制改革，積極探索與“依法治校”、“以德立校”相結合的管理體制。

(1)嘗試學校管理制度創(chuàng)新。進一步理順管理體制，建構分級管理網絡，校長全面負責學校工作，統(tǒng)領全局，副校長具體負責分工管理的版塊內工作，校點執(zhí)行校長全面負責校點工作。通過制度創(chuàng)新，建立激勵機制，樹立愛校意識，養(yǎng)成三項習慣自覺形成五種素養(yǎng)，并建立責權利相統(tǒng)一的管理體制，使管理呈現制度化、人性化和開放化。

(2)繼續(xù)實施“重心下移，分層管理” 的學校管理模式。明確部門職責，調動每一層級干部工作積極性，樹立愛校意識，達到規(guī)范有序，實現管理精細化，實現和諧管理。

(3)加強領導班子、教職工隊伍思想道德建設。組織開展黨員、干部政治、理論學習以及每周組織好教職工政治學習活動，開展好主題實踐活動。領導要率先垂范。

(4)加強學校黨建工作，充分體現黨總支政治核心作用、監(jiān)督保證作用，發(fā)揮工會參政、議政民主管理作用，以活動為載體，豐富黨員、教師精神生活。完善校務公開、教職代會制度，充分發(fā)揮職能，實行民主監(jiān)督和管理。

3.根據培養(yǎng)目標，構建形成新課改實施背景下學生、教師的評價體系，形成科學、規(guī)范的教師專業(yè)技術職務考核方案。

4.進一步完善校園設備設施建設，整合學校內外資源，有效發(fā)揮資源功能，為教育教學提供有力保障;全面發(fā)揮省級實驗教學示范校示范輻射引領作用，提升學校辦學品位。

5.確立“以人為本”的現代管理意識，建立人性化高質量的后勤管理體系，實用夠用，厲行節(jié)約，增強服務意識。

6.開展學生安全教育實效性探索，細化安全方案，加強應急演練，構建學校安全教育文化;學校安全工作做到科學化、制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。確保師生、校園安全。

(二) 教師隊伍建設——精彩教師形象工程

目標：貫徹“腳踏實地，精彩人生”辦學理念，修煉教師素養(yǎng)，推進教師專業(yè)化進程，使教師成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的智慧群體。

措施：

1.進一步明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，結合“小學教師專業(yè)標準”指導教師個人制定個人成長發(fā)展計劃，開展小課題研究，促進教師自我成長發(fā)展。

2.開展“精彩教師形象工程”活動。抓師德，通過政治學習、專家講座、師德主題活動等形式，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立教師崇高形象;抓教師基本功、抓教師教育教學能力，實現教師師德師能雙發(fā)展，全面提升學校教師素養(yǎng)。

3.建構學習型組織，豐富教師專業(yè)知識。學校倡導，名師引領，學年定位，全員參與，形式多樣，營造濃厚的學習氛圍，讓學習走進教師的教育生活，讓學習成為教師智慧的源泉，讓學習引領教師的專業(yè)成長。

4.完善校本研修制度，提高教師專業(yè)發(fā)展效能。每年結合實際，課題跟進，勤思實研，完善教師集體研討制度，建設工作研討制度，建立教育教學反思制度，創(chuàng)設教師學習研討的硬環(huán)境和軟環(huán)境，為教師的學習與研討提供時間和空間的保障;有序實施校本培訓，鼓勵教師針對專業(yè)發(fā)展要求自主培訓，提高教師綜合素質。

5.加強骨干教師培養(yǎng)與管理工作。建立名師培養(yǎng)機制，采用“送出去、請進來”等方式，落實“名教師培養(yǎng)制度”、充分發(fā)揮已有的五個“名師工作室”作用，創(chuàng)設更多條件，搭建更寬平臺，促進學校名師盡快成長，出專著、出成果;同時充分發(fā)揮名教師引領與輻射作用，盡快培養(yǎng)學校優(yōu)秀骨干教師隊伍。

6.完善教師工作考核與評價制度。以績效工資實施為契機，不斷完善教師考核與評價制度，以調動教職工工作積極性，提升教師綜合素養(yǎng)，促使教職工專業(yè)發(fā)展。建立“學校優(yōu)秀教師”和“學校創(chuàng)新教師”獎勵制度。

7.深度開展教師沙龍活動，豐富情操，培育專長。各學科廣泛開展教工喜歡的主題式沙龍活動，凝聚人心、陶冶性情、張揚個性、培育專長，形成良好學術氛圍。

(三)德育工作——精彩活動育人工程

目標：結合《兩綱》及《中共中央未成年人思想道德建設綱要》等精神要求，提供適合學生健康成長的教育，為學生的一生發(fā)展奠定扎實基礎。

措施：

1.以學生為本，挖掘厚重的宜賓地域文化因子，結合學校特色學校建設工作，建設具有人文氣息的校園文化環(huán)境。實施環(huán)境工程建設，建設主題畫廊、主題展區(qū)、主題功能室等景致;通過校園網站、校刊《星光校園報》和《星光電視臺》等途徑，加強學校內部文化交流，形成濃郁人文氣息。

2.依托學校作為省級青少年行為習慣養(yǎng)成教育基地以課題為引領，確立德育教育內容，實施項目德育工程，深入開展“三禮教育”，突出養(yǎng)成教育這一重點，形成不同年級德育教育內容體系，有效地加強未成年人的思想道德建設，使學校德育教育工作真正落到實處。

3.以課堂為陣地，滲透德育教育。三類課程有效實施，形成教育資源，提高德育教育的有效性。

4.以實踐為基礎，培育學生綜合素質。開展好兩大類活動(少先隊活動和社會實踐活動)和主題節(jié)活動( “藝術節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、重大節(jié)慶日)，在實踐活動中讓學生體驗、感悟、成長。

5.以社團為輔翼，張揚學生個性。根據學生需求開設才藝、運動、探究等校級社團，滿足學生多樣的興趣愛好，從而發(fā)展學生個性。

6.以評價為手段，引領學生自我教育。以小學生素質教育評價手冊為載體，構建學校學生成長評價標準體系?？陀^、公正、全面的評價每一位學生，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。

7.創(chuàng)新育人模式，以家(社區(qū))校互動為延伸，深化“家長發(fā)展學校”建設，拓寬德育教育資源。充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮家長發(fā)展學校作用，開展家庭教育指導;利用家?；悠脚_，互相溝通，達到共同育人的目標。充分利用學校南廣路校區(qū)城市少年宮資源，豐富學生校園生活，形成“社會—家庭—學校”“三位一體”育人局面。

(四)課程與教學改革——全力打造精彩課堂工程

目標：深入推進課程改革，落實三類課程，推進嘗試教學和合作學習建設，打造精彩課堂，使課堂呈現生命活力，促進學生自主、全面、和諧的成長，以優(yōu)質化的教育提升教學質量。

措施：

1.有效實施國家基礎性課程。著眼課程整合，構建滿足學生個性發(fā)展的課程體系。

2.挖掘校內外資源，組織開發(fā)才藝、運動、探究等特色化地方課程(拓展型課程)，針對實際有選擇地編寫校本教材。

3.著力主要學科的建設，形成強勢學科群。成立語文、數學、英語、科學、藝術、體育等主要學科研究組，創(chuàng)建研究骨干團隊，建設學校教學資源庫，總結和提升教師教學經驗和成果，逐步培育三到四個在市區(qū)內領先的學科優(yōu)勢群。

4.落實教學常規(guī)制度，完善教學科學規(guī)范管理，全面提高教育質量。結合區(qū)教育局未來三年“課堂轉型年”主題，進一步規(guī)范學校教育教學工作：制度嚴格執(zhí)行，管理盡職到位，打造精彩課堂，提升有效教學，使教育教學活動更規(guī)范、更科學、更扎實，促進教育質量全面穩(wěn)步提升。

5.以科研促教研，加強教研組建設，形成全國、省、市、區(qū)、校教育科研網絡。以問題為抓手，實施“小課題”工程，做好校內小課題申報研究等工作;落實校本教研制度，自主、主動開展教研組活動，形成濃烈務實的教研組實研氛圍，積聚團隊力量，提升理論素養(yǎng)，促使教師智慧教書，錘煉精彩課堂。

6.活動驅使，夯實教師教學能力。開展教師基本功系列演練、教學課堂實戰(zhàn)等活動，堅持開展“以課例為載體打造精彩課堂”活動，增強教師教學實踐能力，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

7.專家引領，提升教師專業(yè)發(fā)展。聘請教研專家、名特教師為學校“導師團隊”定期來校開展教學研討活動;發(fā)揮學校“名師工作室”導師作用，有效指導教師教學工作，提升全體老師的專業(yè)水平。

8.開展“學生素質教育評價冊”的評價探索。實現評價標準和評價方式的轉變，實現多元評價，引領學生個性發(fā)展。

(五)現代信息技術——信息技術整合工程

目標：以信息化推動教育現代化，為教育教學改革提供強有力的信息支持。

措施：

1.貫徹區(qū)教育“兩個率先”精神，全力推進學校數字化校園建設和教育現代化進程。按照《四川省中小學校“數字校園”建設指導意見》要求，在上級政府的支持下，并積極籌措資金，通過未來工作的努力，學校率先在全區(qū)實現教育現代化，建成數字化校園。

2.做好校園網絡的改造維護升級工作。三校融合，確保校園網絡暢通、安全，為教育教學工作提供信息支持。

3.做好學生信息科技學科教育與考核評價工作;開展機器人教學探索。

4.指導教導處、后勤處建設好學校管理平臺、信息資源庫和家?；悠脚_，為教育教學改革提供管理及資源保障。

5.配合學校師資培訓中心完成學校現代信息技術的校本培訓工作，使教師有效、合理、靈活地運用現代信息技術輔助教學。

6.完善學校網站建設，校園電視臺建設、信息中心建設，讓網站、校園電視臺、信息中心成為學校教育的陣地和內外交流的窗口。

7.加強學校信息技術設備的管理，制度化、科學化。

二、學校發(fā)展的保障

規(guī)劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

(一)思想保障

1.注重輿論宣傳：學校領導將首先組織中層干部、組長加強學習，充分把握教育的理念、內涵;其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2.促使觀念更新：從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。

(二)組織保障

1.成立以校長為組長的學校管理領導小組，具體實施全程管理，全員參與，是完成學校深化發(fā)展的可靠保證。

2.黨政工職權明確：黨政工齊心合力，發(fā)揮各自功能，共同服務于學校發(fā)展。校長對學校事務全面負責，協(xié)調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作;黨總支發(fā)揮政治核心、監(jiān)督保證作用，加強黨員教育，發(fā)揮模范帶頭作用;工會起好教師和行政的橋梁作用，及時向學校反映教師要求，向教師宣傳學校政策，切實做好維權工作。

3.各科室配備齊全：按上級文件精神，學校本著“按需設立”的原則，建立健全中層機構，以適應新課程、教育的發(fā)展。學校給予各科室相應的責權，各科室目標明確，職權清晰、責任到人。

(三)資源保障

1.后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道，從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

2.經費保障：學校要加大資金投入，調整經費使用結構，保障校園文化建設、特色創(chuàng)建、教育科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展;要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效;設立教師培養(yǎng)、學生獎勵、特色發(fā)展、安全保障等專項基金。

3.師資保障：完善教師全員聘任制、績效工資分配考核制，充分用好區(qū)、局優(yōu)秀教師、骨干教師引進政策，為規(guī)劃的實施提供人力資源的保障。

4.社區(qū)保障：學校發(fā)展規(guī)劃的落實、發(fā)展目標的實現，離不開學校所在社區(qū)、家長的支持。學校廣泛吸引社會優(yōu)質教育資源流向學校，吸引社會有識之士，特別是家長為學校的發(fā)展獻計獻策，力爭實現學校更好、更快的發(fā)展。

(四)評估保障

1.制定年度工作目標和計劃：學校每學期將制定相應的實施計劃，把規(guī)劃內容落實到位，各科室、各年級、各班級制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。

2.建立評估體系——根據學校發(fā)展規(guī)劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并能夠及時調整、修訂規(guī)劃。