《義務教育學校校長專業(yè)標準》中的基本理念和基本內容中都提到校長在學校發(fā)展中引領學校發(fā)展的重要作用，校長引領學校發(fā)展的思路正確，率先垂范的作用大，學校以及師生就會好的發(fā)展。相反，校長的辦學理念落后，還停留在應試教育的層面，學校就不會有發(fā)展，甚至走向倒退。

幾年來，我始終全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，以教學質量為中心，帶動德育體育美育與藝術的發(fā)展，學生的各方面都得到了全面的發(fā)展，學校也呈現(xiàn)出了強勁的發(fā)展后勁。連續(xù)多年教學質量評比第一名，多次獲得白山市教育教學工作先進集體。教師隊伍建設取得了巨大的成績，獲得了白山市教師風采大賽總冠軍，教師的工作積極性及拼搏進取的精神不斷提高，多次獲得各級各類比賽第一名，有4名教師考取了吉林省名師工作室成員，這在落后的靖宇縣是空前的。學校還多次獲得吉林省藝術教育特色校，全國陽光體育冬季長跑先進單位，吉林省教育廳科技體育航模比賽第一名。

一、校長要樹立正確辦學理念，保證學校發(fā)展的正確方向

校長要樹立正確的辦學理念，眼睛不能只盯在教學成績和考上幾個學生上，或者眼睛只盯著少數(shù)學習好的學生身上，而不顧大多數(shù)學生的發(fā)展，這樣會把學校辦死，學生的綜合素質不會高的，也不會有雄厚的發(fā)展后勁。但是學校不抓教學質量的提高也是不對的。近幾年，我始終以教學質量為中心，帶動學校其他工作的發(fā)展。就是“以教學質量為中心，建設一流的教師隊伍，全面梳理‘以人為本，面向每一名學生，面向每一名學生的每一個方面’的教育理念”，師生得到了很好的發(fā)展，取得了巨大的成績，得到了領導社會的一致認可。

二、校長要率先垂范，以身作則，引領學校的發(fā)展

校長不僅要樹立并踐行正確的辦學理念，還要率先垂范，以身作則，引領教師隊伍的發(fā)展。有些校長只會指揮，不能率先垂范，身體力行，該校長自己要干好的工作，讓別人來代替完成，校長自身的水平和能力也會不斷提高，長此以往校長就會落后，導致學校也在不知不覺中呈現(xiàn)下降的趨勢。我積極參與學校的各項工作中，率先垂范，以身作則。教育局開展校長的“四個一”工程活動，我都由自己來完成，按時撰寫上交每周的教學反思，按要求認真撰寫教學質量分析報告，認真擠時間讀書，并做好讀書筆記，積極深入課堂聽評課，親自參與多項課題研究，撰寫了多篇論文，并在《吉林教育》上發(fā)表。我的所作所為深深地感染了領導班子成員和教師隊伍，激發(fā)了教師的進取精神，教師工作積極性和工作效率空前高漲，取得了很好的成績。

三、校長要全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量

校長在理念和自身的引領基礎上，還要在實踐中引領學校發(fā)展。校長喜歡什么，日常工作重視什么，抓什么，教師都看在眼里，無形中會給教師打下烙印，跟隨校長一起干校長喜歡干的工作。這就要求校長在辦學中，不能只抓教學成績，更不能只抓幾個學習好的學生，其他工作什么也不干，忽視多數(shù)學生的發(fā)展，偏離了正確的辦學軌道，最后辦學之路越走越窄。

近幾年我在抓好教學質量的同時，狠抓學生的德育與藝術教育，以人為本，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，各項工作取得了全面的發(fā)展。

1.狠抓常規(guī)教學工作，在備、授、批、輔、考各環(huán)節(jié)上下功夫，特別是上課這一環(huán)節(jié)，開展了教師集體備課、撰寫教學反思、論文、講公開課、成果匯報課活動，提升了教師的理念，彰顯了教學特色。

2.加強了語言文字規(guī)范化工作， 積極貫徹落實說普通話，寫規(guī)范字，把語言文字規(guī)范化工作貫徹到日常教育教學中去，在實踐中培養(yǎng)師生的語言文字應用能力。

3.加強教科研活動，提高教科研為教學服務的效率。全校教師立小課題78個，年末結題46個。通過小課題的研究實施，解決了課堂教學中存在的問題，提高了課堂教學質量，增強了教師解決問題的能力。

4.加強教學檢查工作，規(guī)范常規(guī)教學管理，完善教學質量監(jiān)控與評價體系。

5.組織開展了“中國夢”藝術展演活動，進一步促進了學校藝術教育的發(fā)展。

6.深入推進“陽光體育”運動，努力提高學生每天鍛煉的時間；全力抓好體育藝術“2+1”項目活動。

7.組織進行安全工作自查自糾整改提高，開展了兩次安全疏散演練活動，增強了師生的安全意識，全力保證了師生安全。

8.創(chuàng)新教師隊伍建設途徑，轉變教師教育理念，喚醒教師內在動力，增強教師教書育人的主動意識。一是狠抓教師業(yè)務建設，采取了校本研修、讀書活動、科研帶動、專家引領、撰寫反思、教育敘事的辦法加強教師專業(yè)建設，開闊了教師的視野，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。二是狠抓班主任隊伍建設，提高班主任隊伍水平，加強了良好班風建設。三是強了教師工作的考核，完善了《教職工工作考核方案》和《班主任工作考核方案》，激勵了先進，鼓勵了后進，進一步提升了教師的職業(yè)理想追求。四是狠抓班子隊伍建設，提高領導班子的水平和能力，增強領導班子的責任意識。一所學校的好壞完全取決于這所學校的領導班子隊伍，一所學校辦得好，是因為這所學校有一支能力強，專業(yè)水平高，責任心強的領導班子隊伍。

我時刻關注學校領導班子隊伍建設。一是真心實意地關心他們，讓他們能認可我，尊重我，甚至佩服我，才能從內心里去改變他們；二是明確責任，自己的工作，自己必須做好，不可推給屬下應付了事；三是從迎檢材料做起，給每一位班子成員更新了電腦，讓班子成員不能以電腦使用多年整不了材料為借口不總結歸納工作；四是校長的各項材料由校長自己完成，不找他人代替，積極發(fā)揮校長的引領帶頭作用。通過一點點小舉措，引發(fā)了領導班子隊伍內心的思考與點滴改變。

總之，《義務教育學校校長專業(yè)標準》是讓校長走向專業(yè)化的必由之路，校長只有在全面理解掌握《義務教育學校校長專業(yè)標準》的基礎上，并不斷按照《義務教育學校校長專業(yè)標準》中要求的基本內容不斷實踐，校長才能真正走向校長專業(yè)標準，才能真正引領學校走向繁榮昌盛，把學校辦成具有區(qū)域特色的學校。