摘要：辦人民滿意的教育是當(dāng)前學(xué)校工作的永恒價值追求。作為學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實踐者，校長要做到科學(xué)治校，依法治校，民主治校，不斷提高決策力、組織力、人力資源整合力、領(lǐng)導(dǎo)力、控制力、創(chuàng)新力，努力辦好人民滿意學(xué)校。

正文：

辦人民滿意的教育是當(dāng)前學(xué)校工作的永恒價值追求。而要達(dá)到學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意，作為學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實踐者，科學(xué)、有效、專業(yè)的管理就是辦好人民滿意學(xué)校的關(guān)鍵。

一、校長專業(yè)管理的定義

“科學(xué)管理之父”弗雷德里克·泰羅認(rèn)為：“管理就是確切地知道你要別人干什么，并使他用最好的方法去干”。在泰羅看來，管理就是指揮他人能用最好的辦法去工作。

校長專業(yè)管理是指校長通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，整合學(xué)校人力、物力、財力、信息等資源，科學(xué)治校，民主治校，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意學(xué)校的過程。

校長專業(yè)管理，一是“管”，通過權(quán)威、制度等指揮、控制等。二是“理”，梳理，協(xié)調(diào)。

“管”是比較嚴(yán)厲的行政手段。如上下級關(guān)系，傳統(tǒng)的輩分關(guān)系，像長輩晚輩、師徒關(guān)系等。管也是冷冰冰的各項制度，學(xué)校里的考勤制度，備課制度，教學(xué)常規(guī)等，表現(xiàn)好了則獎勵，不好則被批評或處罰。但是管是有限度的，不可能事無巨細(xì)都管到，而且硬邦邦的管容易引起反感，可能會造成消極怠工現(xiàn)象。

如日本侵華時期，日本監(jiān)工的管不可謂不嚴(yán)，制度嚴(yán)，手段嚴(yán)，搞不好要?dú)㈩^，但是中國人出于國仇家恨，不是真心實意工作，因此就有了磨洋工現(xiàn)象。管到極端就會出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。如全球最大的代工企業(yè)富士康，幾十萬工人，實施上個世紀(jì)初美國盛行的資本主義泰羅制管理，每天工作十二個小時，精確到每分鐘，工人每天重復(fù)上千遍同一動作，產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，加上休息不好，生活枯燥乏味，很多人嚴(yán)重抑郁，不少工人跳樓自殺。

為了提高效能，在管的同時就需要“理”，即梳理，協(xié)調(diào)。在泰羅制風(fēng)行一時之后，資本主義國家發(fā)現(xiàn)了它的嚴(yán)重弊端，一方面縮短工時，一方面實施人性化管理。

一是情感上的“理”。如老總可能會記住員工們的生日，在生日當(dāng)天給員工一個驚喜，送束鮮花，送個蛋糕等。北京的李烈校長在新年時把教職員工家屬全請到學(xué)校，品紅酒，送禮物，唱歌曲，表達(dá)感恩之情。日本的公司更是家族式管理，把員工利益與企業(yè)利益緊緊捆綁在一起。這樣管理的好處是能使員工感恩報恩，帶著情感工作，心情舒暢，工作成效會更好。

二是生活上的“理”，就是提高員工待遇。列寧在二十世紀(jì)初，曾斷言資本主義已經(jīng)到了帝國主義階段，是垂死的、腐朽的。但是資本主義的自我修復(fù)能力極強(qiáng)，把社會主義的一些好的東西拿了過來，提高福利待遇，完善社會保險，結(jié)果沒死也沒朽，依然活得很健壯。有的校長說得很好，老師的事，就是我校長的事，學(xué)校的事。

毛澤東在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》一文中指出“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的?！薄拔覀儜?yīng)該深刻地注意群眾生活的問題，從土地、勞動問題，到柴米油鹽問題。婦女群眾要學(xué)習(xí)犁耙，找什么人去教她們呢？小孩子要求讀書，小學(xué)辦起了沒有呢？對面的木橋太小會跌倒行人，要不要修理一下呢？許多人生瘡害病，想個什么辦法呢？一切這些群眾生活上的問題，都應(yīng)該把它提到自己的議事日程上?！苯夥艖?zhàn)爭為什么進(jìn)行得那么快，國民黨為什么敗得那么慘，是因為共產(chǎn)黨搞了土地改革，農(nóng)民得到了實惠，為了保護(hù)自己的利益也要拼命到前方打仗。群眾的訴求得到回應(yīng)，群眾的利益得到滿足，能不擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo)嗎？

三是人際關(guān)上的“理”。打造和諧團(tuán)隊。班子和諧是關(guān)鍵。和諧出戰(zhàn)斗力，和諧出業(yè)績，和諧則萬事都興。大事講原則，小事講風(fēng)格。一把手要善于用人，容人之短，揚(yáng)人之長；副手則盡職不越位，盡力不爭權(quán)，盡心不分心，竭盡所能配合一把手工作。班子成員之間要形成和諧寬容、共榮共恥的良好關(guān)系，就會實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能最大化，保證了各項工作優(yōu)質(zhì)、高效、快捷的完成。班子不和，群眾就會考慮站隊問題，結(jié)果矛盾越來越深，造成不必要的內(nèi)耗?；ハ嗖鹋_，全都下來，互相補(bǔ)臺，全都上來。鐵的制度有時需要人性化的處理。

如在美國，公司不允許帶病堅持工作，如果身體不舒服，只需打個招呼無需詳述病情，即可在家休息。他們的理念是一個人連自己的身體都不愛惜，又怎能愛護(hù)團(tuán)體呢？有時不妨給制度留點(diǎn)缺口，如下班提前幾分鐘，老教師、身體不好教師可以實行彈性工作制等。

二、校長專業(yè)管理要做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校

（一）校長要科學(xué)治校

1.校長要有決策力計劃

計劃就是確定組織未來發(fā)展目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方式。決策是計劃的核心，是管理的本質(zhì)。制定好計劃是實現(xiàn)科學(xué)有效管理的前提。做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，確定共同愿景。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)能極大地激發(fā)人的創(chuàng)造力和活力。

黨的七大確定了“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國”的目標(biāo)。四屆人大確定了到二十世紀(jì)末實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的目標(biāo)。黨的十八大確立了兩個一百年的中國夢目標(biāo)。這些愿景極大的鼓舞了全國人民凝心聚力、真抓實干。

如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的目標(biāo)。做好階段計劃，確立當(dāng)前目標(biāo)。長遠(yuǎn)規(guī)劃依靠短期計劃分階段實施。階段計劃應(yīng)該更具體、更明確。魏書生當(dāng)教育局長時，每年年初結(jié)合上級要求和本地實際，梳理出二十幾件應(yīng)做的事，明晰責(zé)任，明確分工，把這些事做好就是完成全年工作。

計劃要有前瞻性。就是要準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢，放眼未來。如面對當(dāng)前國際國內(nèi)復(fù)雜多變的形勢，軍隊確立了能打仗、打得贏的方針。如教育規(guī)劃綱要對形勢的分析：當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。因此確立了從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的宏偉目標(biāo)。

計劃要有實效性。計劃不能是世外桃源、空中樓閣，用尺規(guī)空想出來的不切實際的空想?？障肷鐣髁x、我國的大躍進(jìn)為什么失敗，因為超越了當(dāng)時的發(fā)展實際。計劃是有效的，是能實施的。如鄧小平提出的八六三計劃，為我國后來的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展指明了方向。

計劃要有科學(xué)性。要經(jīng)過深入的調(diào)查研究，要廣泛的征求意見，集思廣益，兼聽則明。要經(jīng)過專家的科學(xué)論證。如十八屆三中全會出臺的決定，經(jīng)過近一年的密集調(diào)研、征求民意、專家論證，幾易其稿，反復(fù)修改定稿。

2.校長要有組織力

組織：服從計劃，并反映著組織計劃完成目標(biāo)的方式，就是要有好的機(jī)制，保證執(zhí)行力，決勝中層，不能出現(xiàn)中梗阻。

科層式管理。就是一級對一級負(fù)責(zé)。我國目前政府的管理體制就是科層制。好處是執(zhí)行力強(qiáng)，動員力強(qiáng)。如九八抗洪，北京非典，汶川抗震，北京奧運(yùn)，極強(qiáng)的動員力有力的保證了救災(zāi)及大型活動的順利實施。缺點(diǎn)是一級對一級，容易造成扯皮現(xiàn)象、官僚主義，遇到問題互相推諉，看見利益蜂擁而上，最后是都在管，都沒管好。

如污染治理，環(huán)保、土地、水務(wù)、氣象等等，多個部門都能管，但是誰也沒真正管好。如我國現(xiàn)在的大學(xué)行政化、官僚化，有人形容一走廊校長，一禮堂處長，一操場科長，這就逼迫教師們拼命當(dāng)官，結(jié)果不僅談不上學(xué)術(shù)獨(dú)立，管理效率也降低很多。有的中小學(xué)副校長以上領(lǐng)導(dǎo)有七八人，加上中層領(lǐng)導(dǎo)二十多人，校長不用干別的，整天就是擺平這些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。

扁平式管理。減少中間環(huán)節(jié)，直接管理。如我國現(xiàn)在試行的省管縣體制，就減少了地市級這一環(huán)節(jié)，各種資源的配置就更加有效。有的學(xué)校實行的校級領(lǐng)導(dǎo)直接管理到部室，去掉了處室環(huán)節(jié)，也提高了管理效能。

決勝中層。任何一種管理都離不開中層這一環(huán)節(jié)，即項目執(zhí)行者。中層領(lǐng)導(dǎo)可以說決定管理的成敗。計劃再好，決策再科學(xué)，沒有好的執(zhí)行力就是空對空。三大戰(zhàn)役一方面是靠軍事家的正確決策和指揮，另一方面主要靠團(tuán)長、連長等這些人一往無前、赴湯蹈火、堅不可摧、敢于勝利的執(zhí)行力。很多單位工作上不去，關(guān)鍵是出現(xiàn)了中梗阻現(xiàn)象。有的中層能力、威信不如普通員工，就影響其作用的發(fā)揮。中層不得力，執(zhí)行力不強(qiáng)，好的政策、辦法貫徹不下去。因此好的機(jī)制的關(guān)鍵是中層管理。

細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)決定成敗，魔鬼全在細(xì)節(jié)之中。老子說：“圖難于其易,為大于其細(xì)。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！睆V島亞運(yùn)會，韓日世界杯，散場后，觀眾席、地面一點(diǎn)垃圾都沒有，令人驚嘆于日本韓國的國民素質(zhì)。人們都向往購買德國制造、日本制造，人家的產(chǎn)品既美觀又耐用，因為工廠的管理嚴(yán)格，注重細(xì)節(jié)。德國的高速公路混凝土層達(dá)七十多厘米，幾十年不用大修。而我國的公路呢，幾年就路塌塌了。有的學(xué)校，地面有垃圾，學(xué)生在走廊瘋跑，班級桌椅混亂，學(xué)生頭型各異，廁所骯臟，等等，無不反映出細(xì)節(jié)管理的不到位，也說明管理水平低下。

3.校長要有人力資源整合力

人力資源管理：對各種人員進(jìn)行恰當(dāng)而有效的選擇、培訓(xùn)、以及考評，其目的是為了讓正確的人去做正確的事，進(jìn)而實現(xiàn)組織既定目標(biāo)。人力資源管理的核心是用人。蒙牛牛根生：有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才,堅決不用。還有的人提出“有德有才為精品，無德無才為廢品，有德無才為成品，無德有才為毒品?！庇萌艘搴暮?，外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，親賢遠(yuǎn)佞，用其所長，各得其所。高明的指揮員用聾子去管理大炮，啞巴去送情報，吝嗇鬼去管軍需。鄭杰校長用惡人到校門口管安全。

4.校長要有領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)：就是對組織內(nèi)每名成員和全體成員的行為進(jìn)行引導(dǎo)和施加影響的活動過程，其目的在于使個體和群體能夠自覺自愿而有信心地為實現(xiàn)組織既定目標(biāo)而努力。領(lǐng)是引領(lǐng)，包括文化引領(lǐng)，理念引領(lǐng)。導(dǎo)是指導(dǎo)，告訴怎么干。其實領(lǐng)導(dǎo)就是告訴干什么、怎么干。蔡林森校長提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進(jìn)教學(xué)理念。北京光明小學(xué)提出了“我能行”的治校方針。上海建平實驗中學(xué)基于“規(guī)范、和諧、自主、發(fā)展”的理念,打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

5.校長要有控制力

控制：按既定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對組織的活動進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差，采取糾正措施，使工作能按原定計劃進(jìn)行，或適當(dāng)調(diào)整計劃以達(dá)預(yù)期目的?？刂乒ぷ魇且粋€延續(xù)不斷的、反復(fù)發(fā)生的過程，其目的在于保證組織實際的活動及其成果同預(yù)期目標(biāo)相一致。就是勤檢查、勤督促，不斷進(jìn)行調(diào)整。有部置就要有檢查。我們的很多決策未能有效實施，就是因為檢查不到位，督促不及時，問題未解決。很多領(lǐng)導(dǎo)一拍腦袋決策，一拍胸脯決定，一拍大腿走人，就是不能沉下去、坐下來深入實際檢查督促。檢查不要流于形式，要真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動工作。魏書生把辦公桌設(shè)在教室里，隨時掌握學(xué)生動態(tài)。洋思中學(xué)前校長蔡林森每天的主要工作是聽課、評課，實時指導(dǎo)。

6.校長要有創(chuàng)新力

創(chuàng)新：時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、國家的變革，對教育、對學(xué)校也提出了更高的期待，學(xué)校面對新情況，要能確立新理念，提出新思路，找出新辦法，解決新問題，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新?！捌埲招?，日日新，又日新。”這是中國古人商湯的希冀；“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！边@是美國學(xué)者托馬斯·彼得斯的見解。江澤民說：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。同理，教育創(chuàng)新也是學(xué)校進(jìn)步的靈魂，是一個學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力?，F(xiàn)在帶動當(dāng)?shù)亍⑤椛淙珖恼n改典型無一不是創(chuàng)新催生的結(jié)果。如杜郎口的“10+35”課堂模式，西峽高中的“三疑三探”模式，東廬中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案模式等等。學(xué)校管理者應(yīng)基于問題，結(jié)合學(xué)校實際，走出具有本校特色的創(chuàng)新之路。

（二）校長要依法治校

1.規(guī)范辦學(xué)行為

當(dāng)前學(xué)校在辦學(xué)中存在三個問題。一是課程開不齊，上不足。二是收費(fèi)不夠規(guī)范。三是學(xué)生流失問題。

規(guī)范上述辦學(xué)行為，就要真正實施依法治校。一是嚴(yán)格依法執(zhí)行國家課程計劃，做到“開足上齊，不擠不占”。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，站在實施素質(zhì)教育的高度，站在依法治校的高度，全面提高學(xué)生素質(zhì)，切實落實好國家課程計劃。二是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)制度。學(xué)校在辦學(xué)中凡是涉及向?qū)W生、家長收取費(fèi)用時要嚴(yán)格參照有關(guān)法律、法規(guī)，按照財政、物價、上級教育行政部門所規(guī)定的收費(fèi)項目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并實行收費(fèi)公示制度。三是依法控制流失生。一要加強(qiáng)管理，依法落實教師的“控流”責(zé)任。二要實行警校共建，形成控流合力，動員全社會力量控制流失生。

2.維護(hù)師生合法權(quán)益

胡錦濤總書記指出，領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要做到“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”，體現(xiàn)了“以人為本”的執(zhí)政理念。學(xué)校工作最終要落實到人，依法治校的核心就是以人為本。如何體現(xiàn)以人為本？就是要在學(xué)校管理中依法維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

依法維護(hù)教師合法權(quán)益。實施依法治校能充分保障教師合法權(quán)益。如何保障教師合法權(quán)益？就是要嚴(yán)格遵守《教師法》《教育法》，在涉及教師切身利益的聘任、評先、晉級、住宅分配、選聘干部等大事上實行校務(wù)公開，經(jīng)過職代會，采用群眾票決的方式來決定。這樣能充分實現(xiàn)公平、公正，真正維護(hù)教師的合法權(quán)益。

依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益?，F(xiàn)在個別地方還存在著體罰現(xiàn)象，有些教師對學(xué)生人格不夠尊重。這些都是侵犯學(xué)生人身權(quán)利的表現(xiàn)。實施依法治校能切實學(xué)生的合法權(quán)益。一是教師通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)益，依法保證青少年健康成長。二是學(xué)生通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，會拿起法律武器，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，保障自己權(quán)利不受侵犯。

（三）校長要民主治校

校務(wù)公開是學(xué)校實行民主管理最重要的途徑。

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮一個主渠道作用

教代會是廣大教職工行使民主權(quán)利參與民主管理和民主監(jiān)督的基本形式，用好教代會這個載體，是維護(hù)教職工的民主權(quán)益的具體體現(xiàn)。在教代會上，校領(lǐng)導(dǎo)要向教職工代表報告年度主要工作和學(xué)校改革發(fā)展的重大問題。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案和有關(guān)教職工切身利益制度的出臺也都要提交教代會討論審議，并表決通過。這樣就使決策真正體現(xiàn)了群眾意志，保證了決策的科學(xué)性，也為決策的順利執(zhí)行打下了堅實的群眾基礎(chǔ)，同時也充分發(fā)揮了教職工的主體作用。

2.抓住關(guān)鍵點(diǎn)，實現(xiàn)三個公開

公開學(xué)校政務(wù)。學(xué)校及時向廣大教職工公開最關(guān)心、最想知道的學(xué)校重大決策等行政問題，讓領(lǐng)導(dǎo)做清白事，讓教師做明白人。學(xué)校堅持做到“五公開”。一是學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃等重大決策。二是教師獎懲與福利的情況。三是教師職稱評聘、評優(yōu)選先。四是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及重要崗位人員的選聘和任用情況。五是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定執(zhí)行情況。通過“五公開”，教職工全面了解了學(xué)校管理的過程，相互之間得到了有效的溝通、交流。

公開學(xué)校教育教學(xué)事務(wù)。教育教學(xué)工作是校務(wù)公開的主要內(nèi)容，我們對教育教學(xué)實行透明化操作。如有的學(xué)校開展課堂教學(xué)改革，先是向全校公布了方案草案，廣泛了征求師生的意見和建議，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實際，制定課堂教學(xué)改革實施方案，這樣就能統(tǒng)一教師、家長、學(xué)生的思想認(rèn)識，為實施教學(xué)改革營造了良好的氛圍。如有的學(xué)校對參加省市優(yōu)秀課比賽和培訓(xùn)的教師的推薦實行全方位公開，堅持做到評選程序公開透明，由全體教師投票選定參賽參訓(xùn)教師，使教師知道評選的依據(jù)、辦法、程序，幫助教師找到差距，達(dá)到促進(jìn)全體教師共同提高的目的。

公開學(xué)校財務(wù)。一是教育經(jīng)費(fèi)使用情況。二是各種收費(fèi)項目、對象、標(biāo)準(zhǔn)、辦法。三是教學(xué)用品、電教儀器、實驗設(shè)備等物資的采購情況。每學(xué)期底對全學(xué)期總開支情況實行公布，接受廣大教師的監(jiān)督，擴(kuò)大管理工作的參與面。

三、校長專業(yè)管理的三個境界

權(quán)威管理。即校長靠自己的權(quán)力、權(quán)威、智慧、人格、情感來管理學(xué)校，所謂一個好校長就是一個好學(xué)校。這時的校長十分有能力，非常有魅力，也特別有實力，但是如果校長離崗，這個學(xué)校的發(fā)展可能就要停滯。弊端：把整個學(xué)校的命運(yùn)寄托在一個人身上。鄧小平多次說過，把一個國家的命運(yùn)寄托在一兩人身上是很危險的。如古代皇帝，遇到好皇帝時，就會出現(xiàn)文景之治、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世；遇到昏庸無能的皇帝時，百姓就要遭殃，如歷代農(nóng)民起義、安史之亂等。結(jié)果中國出現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)的歷史周期律。江蘇的洋思中學(xué)，蔡林森退休之后，去考察感覺不如從前。盤錦實驗中學(xué)，魏書生當(dāng)局長后，影響力削弱。

制度管理。即依靠學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范運(yùn)作。校長不在，學(xué)校也可以運(yùn)轉(zhuǎn)良好。如上海北郊中學(xué)原校長鄭杰，三本手冊管學(xué)校，靠制度，把一個普通學(xué)校管理成全國名校。好的制度能使壞人變好，壞的制度能使好人變壞。好學(xué)校都有完善的制度，如德育管理、教學(xué)管理、后勤管理等，可以避免隨意性。吉林省二實驗學(xué)校，嚴(yán)格考勤制度，教職工要上下班打卡。衡水中學(xué)對學(xué)生的管理細(xì)化到每分鐘。

文化管理。依靠學(xué)校文化的力量，不斷提高師生員工的價值追求提升學(xué)校品位，這是管理的最高境界，即無為而治，自我管理。其實最好的管理是不管。西方：管得最少的政府是最好的政府。從校訓(xùn)就可以看出一個學(xué)校的文化。清華的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，出自于易經(jīng)，前者體現(xiàn)中華民族剛健有為、積極向上的追求，后者體現(xiàn)了海納百川有容乃大的包容胸懷。因此清華能培養(yǎng)出國家元首、多位常委、遍布海內(nèi)外的頂尖學(xué)者。南開校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，體現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)始人張伯苓的教育理想，就是要培養(yǎng)愛國、有能力、能創(chuàng)新的人才，卓越的校園文化培育了兩任總理。好的文化如春雨潤物，潛移默化著莘莘學(xué)子。春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。好的校訓(xùn)讓學(xué)生在不知不覺中受到熏染，得到陶冶。哈工大的校訓(xùn)“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)樸實的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為共和國工程師的搖籃，就是要培養(yǎng)學(xué)生求精求實的好風(fēng)氣。