鄧小平同志曾說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，在當(dāng)今日新月異的時(shí)代背景下現(xiàn)代校長(zhǎng)的管理意識(shí)、服務(wù)理念、教育觀念等都必須要科學(xué)化、專業(yè)化，校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”這句話給了校長(zhǎng)太多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)代校長(zhǎng)的身份已由單純的管理者變更為具有專業(yè)素質(zhì)的綜合性人才，這就對(duì)現(xiàn)代校長(zhǎng)提出了更高的要求。愛(ài)學(xué)習(xí)、善管理、懂業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、教師的教育理念、學(xué)生的終身成長(zhǎng)確實(shí)能夠起到引領(lǐng)作用。

愛(ài)學(xué)習(xí)——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念是每一位教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。校長(zhǎng)要率先垂范，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理念和政策法律法規(guī)，要求自己始終走在教師隊(duì)伍的前列，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)帶出一支“學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”。 學(xué)校發(fā)展的根本要靠教師，教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力直接決定學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向和學(xué)生素質(zhì)的高低，而教師的工作狀態(tài)又與學(xué)校管理氛圍有著直接的關(guān)系。“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”是我到學(xué)校任職后的第一項(xiàng)主抓工作，重點(diǎn)從制度的制定和師生的自主參與入手，可是在具體執(zhí)行過(guò)程中卻是步履維艱。在實(shí)施過(guò)程中我終于找到了癥結(jié)所在——職業(yè)倦??！興趣是最好的老師，我校教師年齡普遍偏大，生活上已經(jīng)居于平穩(wěn)，工作上沒(méi)有什么新追求，大部分缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何克服這一現(xiàn)象，我結(jié)合實(shí)踐重新進(jìn)行了梳理。首先是從學(xué)習(xí)理念上重新認(rèn)定。通過(guò)營(yíng)造教師快樂(lè)工作氛圍由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；其次是學(xué)習(xí)制度上的人性化制定，由原來(lái)的硬性規(guī)定變?yōu)閺椥怨芾恚蝗菍W(xué)習(xí)群體由統(tǒng)一目標(biāo)變?yōu)榉謱又贫?。從教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作性質(zhì)分別制定不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使教師樂(lè)于接受，感受公平。

善管理——學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo),只有這樣才能使學(xué)校管理逐漸步入科學(xué)化。隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的快速步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈長(zhǎng)期存在的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅(jiān)固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長(zhǎng)的基本職責(zé)。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)管理，提升管理水平： 

一是決策。決策水平的高低直接影響學(xué)校管理水平，決策要因時(shí)而定，因地制宜。作為校長(zhǎng)，要充分考慮到?jīng)Q策的重要性，以良好的決策推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。決策要有可行性，任何決策都必須以事實(shí)為依據(jù)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),使得決策所能達(dá)到的最終目的便是推動(dòng)管理體制的改善和學(xué)校的發(fā)展。

二是激勵(lì)。俗話說(shuō)的好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這句簡(jiǎn)單的俗語(yǔ)從側(cè)面反映出了激勵(lì)所帶來(lái)的催化劑作用。在確定激勵(lì)措施、完善獎(jiǎng)懲制度的同時(shí)，更要注重細(xì)節(jié)方面的鼓勵(lì)。要盡量給教師提供適宜的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)，不可忽視精神激勵(lì)，增強(qiáng)老師教書育人的責(zé)任感。

三是和諧。學(xué)校是教育的大集體，學(xué)校教育也牽涉千家萬(wàn)戶和社會(huì)各個(gè)方面。和諧是一種潛在的力量，如果在學(xué)校管理中能充分運(yùn)用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。校長(zhǎng)要著力培育好外部環(huán)境，要和當(dāng)?shù)卣案骷?jí)部門、愛(ài)心人士搞好關(guān)系，取得他們對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助。今年?duì)幦∩鐣?huì)救助款9000元為18名學(xué)子送去了溫暖，11月又有9名學(xué)生接受了臨江市“喜紅助學(xué)家園”的資助，在我校教師的呼吁下又有3名不留姓名的企業(yè)家主動(dòng)聯(lián)系我校資助了5名學(xué)生。目前為止共有37名學(xué)生得到了來(lái)自方方面面的資助，其中18名學(xué)生得到了義務(wù)教育階段的長(zhǎng)期資助。校長(zhǎng)還要注重創(chuàng)建與老師之間的和諧。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長(zhǎng)個(gè)人的力量當(dāng)然不可能完成各項(xiàng)工作，只有在各年級(jí)老師的配合下，工作的才能順利開(kāi)展。在平時(shí)的工作中，應(yīng)以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營(yíng)造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校在常規(guī)的教育中，教師和學(xué)生之間的和諧要通過(guò)諸如注重文明禮儀、課堂學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)校環(huán)境等基本規(guī)范注重在師生關(guān)系方面的培養(yǎng)。

四是創(chuàng)新。教育家陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。有創(chuàng)造，就意味著有創(chuàng)新的身影，創(chuàng)新是任何方面任何發(fā)展都需要的力量。學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩、富有教育意義的校園文化活動(dòng)，在寓教于樂(lè)的輕松環(huán)境下，學(xué)生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，利于他們學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新思想的顯現(xiàn)。

懂業(yè)務(wù)——校長(zhǎng)整體素質(zhì)提升中專業(yè)素質(zhì)居于核心地位，專業(yè)知識(shí)是校長(zhǎng)個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)。一個(gè)具有豐厚文化底蘊(yùn)的校長(zhǎng)，才能夠在實(shí)際管理中應(yīng)對(duì)自如；“先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)”，一個(gè)居于管理者角色的校長(zhǎng)只有具有高尚的道德修養(yǎng)，才能引領(lǐng)出一支業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。“聰明的校長(zhǎng)會(huì)反思，愚蠢的校長(zhǎng)才怪教師”，在學(xué)習(xí)、工作中只有不斷的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思，才能從根本上提升業(yè)務(wù)能力。2013年2月《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施，這對(duì)全國(guó)31萬(wàn)普通中小學(xué)校校長(zhǎng)提出了明確的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，也必將影響著全國(guó)1000萬(wàn)教師、近2億中小學(xué)生。“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”這5個(gè)基本理念從根本上指出了校長(zhǎng)的管理思想、辦學(xué)行為和提升途徑，而“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境、調(diào)適外部環(huán)境”這6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)及其60條專業(yè)要求更是從具體的管理實(shí)施方面提出了明確要求。作為校長(zhǎng)只有深刻理解這些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能指導(dǎo)具體工作。平日工作中校長(zhǎng)要做到深入課堂了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，走近教師理解他們的需求，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。

校長(zhǎng)是學(xué)校復(fù)雜工作的踐行者，是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，只有在思想上刻苦磨煉意志，在工作上不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)才能將學(xué)校建設(shè)的更好，才能創(chuàng)辦人民滿意的教育。