校長肩負(fù)的是黨和人民的重托，好校長是一所學(xué)校的靈魂，一個好校長能帶出一所好學(xué)校。教育家陶行知曾經(jīng)指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一個學(xué)校，先要評論它的校長，有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學(xué)生。”因此，校長的專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)校長的專業(yè)素質(zhì)勢在必行。在近三十年的教育工作實踐中，我有以下幾方面的認(rèn)識。

一、堅定不移的政治思想素質(zhì)，決定著學(xué)校發(fā)展的方向

校長作為黨的現(xiàn)行教育方針、政策的傳達(dá)者、貫徹者、執(zhí)行者，必須有高度的政治思想覺悟，根據(jù)學(xué)校實際確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，并且積極引導(dǎo)廣大教師對黨的教育方針從理論高度到具體實踐都有一個清醒的認(rèn)識，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實施?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長的精神風(fēng)貌、言談舉止無時不在熏陶、影響著全體師生。這就要求校長要以身作則，正人先正己，身體力行，為人表率。以引領(lǐng)者和決策者的角色，以自己的模范行動去影響師生員工，形成無聲的感召力和影響力。有一個健康向上的思想，科學(xué)的人生觀和世界觀，能引領(lǐng)自己的團(tuán)隊一步步走向輝煌。

校長除了忠實地宣傳、貫徹、落實教育方針外，還要掌握有關(guān)的教育政策法規(guī)。切實做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。依照法規(guī)和相關(guān)條例來解決日常發(fā)生的糾紛和處理與家長、社會的矛盾。同時，校長要廉潔自律，大公無私，自覺接受群眾監(jiān)督，為打造“品牌學(xué)校”、“特色學(xué)校”奠定基礎(chǔ)。如我校在開展“四師一滿意”和“抓師德、正行風(fēng)”主題教育活動中，校長能夠帶頭查擺問題，實事求是地進(jìn)行自我剖析，自我批評；時下黨中央下達(dá)的“八項規(guī)定”文件，校長能帶領(lǐng)全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真去執(zhí)行，給全體班子成員及教職工做出了表率。

二、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，決定著學(xué)校發(fā)展的成敗

校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，他的影響力非同一般，在學(xué)校的整個教育過程及發(fā)展中具有舉足輕重的作用。學(xué)校怎樣發(fā)展及發(fā)展的質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于校長是否具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體有無凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，與校長善于組織協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系，是否公平公正、是否虛心聽取不同建議有著直接的關(guān)系。校長要站在全局的高度上善于調(diào)動、統(tǒng)籌指揮、博采眾議、賞罰分明，充分調(diào)動和發(fā)揮全體教職工的潛能。同時與廣大家長及相關(guān)部門建立平等的互助關(guān)系，經(jīng)常溝通，虛心采納意見和建議，拓寬辦學(xué)渠道。逐步提高辦學(xué)水平，確保學(xué)校長足發(fā)展而不偏離正確的軌道。

三、先進(jìn)前沿的辦學(xué)理念，決定著學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵

蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。校長沒有思想，學(xué)校就沒有發(fā)展的方向，就沒有美好的愿景。校長的辦學(xué)思想就是校長對于教育現(xiàn)象、教育問題、教育規(guī)律的看法和認(rèn)識。這就要求校長高瞻遠(yuǎn)矚，通過自身的學(xué)習(xí)、觀察，將符合本校實際的思想轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，成為全校師生共同的追求。同時生成一系列的管理制度，通過規(guī)章制度去規(guī)范或激發(fā)教師日常的教育教學(xué)方式和行為。從而使廣大師生很容易從中受到啟發(fā)和鞭策，產(chǎn)生一定的向心力和凝聚力，心悅誠服地跟隨校長一道前行，逐步實現(xiàn)教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。教育觀念轉(zhuǎn)變了，與當(dāng)前的素質(zhì)教育合拍了，隨之就會呈現(xiàn)出一批具有理念先進(jìn)、技能過硬、作風(fēng)扎實、愛崗敬業(yè)的骨干教師隊伍，那么教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就水到渠成了。因此，空喊干不成任何事情，必須有深厚的文化業(yè)務(wù)底蘊和內(nèi)涵作為支撐，學(xué)校才能實現(xiàn)真正高質(zhì)量的發(fā)展。

四、全面厚實的理論文化素質(zhì)，決定著學(xué)校發(fā)展的特色

校長要實施加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不僅具備完善的《心理學(xué)》、《教育學(xué)》理論，還要了解教育發(fā)展的新動向，具備現(xiàn)代教育思想和教育理念，樹立全面的人才觀、新穎的學(xué)生觀、科學(xué)的評價觀、獨特的質(zhì)量觀。實現(xiàn)以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為特征的素質(zhì)教育目標(biāo)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，“校長應(yīng)該是教師的教師，應(yīng)該是所有學(xué)科的通才，某學(xué)科的專家”，要帶領(lǐng)一線領(lǐng)導(dǎo)教師摸爬滾打在課堂之中，讓自己的教學(xué)觀念在課堂中去檢驗，做到在檢驗中調(diào)整，在調(diào)整中完善，在完善中提高。還要通過不斷地在崗進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識更新，跟緊時代步伐，具備廣博的知識與良好的教育教學(xué)體系知識結(jié)構(gòu)。

具體應(yīng)該具備以下幾方面：一是具備管理知識，管理是一門藝術(shù)，是一種綜合的實踐活動。要求校長按照一定的原則、程序、方法、手段，科學(xué)管理學(xué)校的人、財、物、時間、空間等，能協(xié)調(diào)控制，統(tǒng)攬全局，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及全校教職工的積極性，倡導(dǎo)以人為本，實行人性化管理，這是管理的最高境界。二是全面系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識，包括《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《倫理學(xué)》等課程及現(xiàn)代一些教育教學(xué)名家的論著，通過學(xué)習(xí)，形成自我的意識、能力、思想、觀點等較高層面的東西，達(dá)到學(xué)以致用。三是精通各學(xué)科的理論文化知識，做到博學(xué)廣才，觸類旁通，敢于堅持自己的觀點。給全體師生以很高的威信，讓師生折服，自身素質(zhì)提高了，有品味了，學(xué)校才有品味，有品牌。四是具有現(xiàn)代科學(xué)與人文基礎(chǔ)知識。例如，校長要與教師、學(xué)生建立良好的關(guān)系，就要運用心理學(xué)與公關(guān)學(xué)的知識；校長要將他的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)理念，就要有很好的語言技巧和表達(dá)能力，這就需要運用語言學(xué)與社會心理學(xué)知識等；學(xué)校要打出品牌，取得社會的認(rèn)可，創(chuàng)出特色，就得通過各種渠道宣傳介紹學(xué)校，還需要校長具備一定的公關(guān)知識等。五是具備現(xiàn)代信息知識。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，跟不上步伐就要被淘汰。校長要具備信息技術(shù)技能，向無紙化辦公方向努力，避免外行管理內(nèi)行。包括信息工具的使用能力；信息搜集獲取能力；信息分析識別能力；信息加工處理能力；信息再生創(chuàng)造能力。

五、獨有的人格魅力，決定著學(xué)校發(fā)展的品牌

所謂人格魅力，就是指校長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識、才能、情感等個人綜合素質(zhì)，在長期的領(lǐng)導(dǎo)活動中形成和發(fā)展起來的獨特的感染力、影響力、吸引力、號召力等的總和。因此，校長應(yīng)該加強(qiáng)自身心理素質(zhì)修養(yǎng)，保持樂觀穩(wěn)定的良好情緒，處變不驚。處理好自我、群體與事物三方面的關(guān)系。

一是公道正派，靠無私無畏的品質(zhì)感染人。校長要在日常事物中講原則、講正氣，不搞官僚主義、一言堂。做到對上級不卑不亢，對下級不居高臨下、盛氣凌人。在行使校長職權(quán)過程中，做到客觀公正，實事求是，掌權(quán)不專權(quán)，納諫不附和，放手不放縱，寬容不縱容。用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教師的“德、能、勤、績”。做到一視同仁，不厚此薄彼。如：我校的骨干教師、每年教師節(jié)獲得表彰獎勵的教師及在統(tǒng)一質(zhì)量驗收中取得名次的教師，都在當(dāng)年的“一評三考”中加分，并優(yōu)先考慮評職、晉級、選先；而對出現(xiàn)工作失誤及違規(guī)違紀(jì)的教師，在當(dāng)年的“一評三考”中減分，并相應(yīng)減發(fā)績效工資，這就體現(xiàn)了校長的公正、公平。

二是以身作則，憑扎實過硬的作風(fēng)征服人。以身作則是樹立自己威信的前提，是增強(qiáng)自身凝聚力、感召力的基礎(chǔ)。凡事要求教師做到的，自己必須首先做到，要求明令禁止的，自己首先不做。尤其處在困難環(huán)境和復(fù)雜問題的解決中要先人后己，膽大心細(xì)。同時要擁有平常心態(tài)，擋得住誘惑，管得住小節(jié)。在今年十一月份發(fā)生地震時，全體教職工都驚慌失措，一片嘩然。而校長卻沉著冷靜，指揮若定。用學(xué)校廣播指揮師生有秩序地到操場上，自己卻最后一個下樓，這就無聲中樹立了自己的威信。

三是樂觀豁達(dá)。校長要性格活潑、開朗，要海納百川，具有一定的合作、溝通能力。把教師當(dāng)作好伙伴，把學(xué)生當(dāng)做合作的朋友，把家長當(dāng)做一面檢驗自己及學(xué)校工作的一面鏡子，本著“家長認(rèn)可的方式才是最好的方式”這一原則出發(fā)來處理學(xué)校事情。更要“守得住清貧，耐得住寂寞”，時時刻刻檢查自己，反思自己，與社會上的不良習(xí)氣、不正之風(fēng)劃清界限。甘愿做“人梯”和“渡船”，用高尚的思想境界、無私地奉獻(xiàn)精神、樂觀積極的態(tài)度去感染影響師生。以百倍的信心，千倍的努力，共同創(chuàng)建健康、文明、和諧的校園。

四是善達(dá)人意，用坦誠親切的情感親和人。以人為本管理的實質(zhì)就是情感管理，校長與教職工的交流，要推心置腹，語氣平和，哪怕是批評也要注意分寸，點到為止。要對特殊家庭結(jié)構(gòu)的教職工給予一定的照顧，體貼。對表現(xiàn)不好的教職工更要耐心點撥，曉之以理，在理解和信任的基礎(chǔ)上，架設(shè)起相互理解溝通的橋梁，真正促進(jìn)學(xué)校團(tuán)體和諧發(fā)展。

五是誠實守信，樂于做教師的知心朋友。校長要放下架子傾聽師生的呼聲，經(jīng)常性地進(jìn)行溝通交流甚至家訪。了解教師真正的需求，聽取建設(shè)性的意見。言必信、行必果，這樣校長的影響力才能得到很大的提升，才能贏得教職員工、學(xué)生、家長乃至社會各界的認(rèn)可和好評。還是那句話，“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。校長在社會上有了很好的口碑，學(xué)校也就自然形成了品牌。

總之，校長在整個辦學(xué)過程中處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。學(xué)校的發(fā)展，必然離不開校長專業(yè)素質(zhì)的提高。要當(dāng)一名好校長，創(chuàng)建品牌學(xué)校，謀求學(xué)校發(fā)展，就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真反思，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。作為教育部門尤其是業(yè)務(wù)部門，就應(yīng)該全方位、多渠道培養(yǎng)校長的專業(yè)素質(zhì)，這也是教育進(jìn)入新時期的必然要求。