“一位好校長，就是一所好學校。”著名教育家陶行知的話始終砥礪著每一個走上校長管理崗位的教育工作者。作為一所學校的引路者和領導者，校長的專業(yè)素質直接影響著學校當下和未來的發(fā)展。

一、樹立前瞻思想，促進學校長遠發(fā)展

校長必須具備前瞻的發(fā)展眼光，審時度勢，帶領教師團隊提出合理而科學的發(fā)展規(guī)劃，制定出具有本校特點的發(fā)展策略，堅定不移地走繼承與改革并舉的道路。

作為一所具有良好發(fā)展底蘊的農村中學，我們學校自1987年以來，各項工作始終排在全縣前列。2009年我接任校長后，帶領廣大教師認真研究我們學校的未來發(fā)展趨向，扎實地開展常規(guī)工作。2011年，我們提出“實施幸福教育，奠基幸福人生”的辦學目標，這個目標中包含著我們的辦學理念，教育要給人以幸福，因為人生來是要追求幸福的，校園應成為傳遞幸福的土壤，教師和學生應該通過學校生活真切地感受到幸福的成長，為未來的幸福人生奠定基石。

為了傳遞這種理念并實現(xiàn)辦學目標，我利用一切場合宣傳我們的辦學思想，利用一切機會向我們師生灌輸幸福的思想，因為任何一種思想或目標都需要宣傳，直至深入人心，轉化為人的自覺行為。廣大師生漸漸從困惑或懷疑中走出，幸福教育、幸福人生的思想也植根于他們的日常言行中?；顒拥拈_展也要讓廣大師生體味到幸福的味道，體會到人生的幸福。

為了彰顯我們的辦學目標，我們在學校樓房的正面懸掛了鈦金字：實施幸福教育，奠基幸福人生，時時提醒師生享受幸福、創(chuàng)造幸福。校長室外的寄語欄里詩意地寫著：理想是價值實現(xiàn)的翅膀。

【我心目中的理想教師】我們徜徉在人類的精神家園中，做為世界上最幸福的一個群體，我們改變的不是一個或幾個家庭的命運，因為愛是會傳遞和輻射的。我們要溫暖每一個孩子，要尊重每一個孩子，要激勵每一個孩子，讓他們有尊嚴地生活在美麗的校園里，有信念地飛翔在生命的蒼宇中，有價值地縱橫于歷史的長河中。而我們，也必將因為幸福而堅實的撒播，成為人類精神殿堂中閃亮的寶石。

【我心目中的理想學生】我們成長在教育的神圣沃土中，做為世界上最快樂的一個群體，我們承載的不是自己或我們父母的未來，因為心是會燃燒和創(chuàng)造的。我們要珍惜每一個日子，要敬重每一本書籍，要善待每一個行者，讓生命有思考地靈動于激情的課堂里，有價值地體現(xiàn)于實踐的天地中，有堅守地奮斗在理想的綻放中。而我們，也必將因為茁壯而快樂的成長，成為世界發(fā)展長河中耀眼的群星。

當我們將一切生活都視為幸福時，我們的路就越走越寬，我們的校園就越來越美麗。

二、抓住發(fā)展機遇，夯實學校發(fā)展基石

優(yōu)秀的校長一定要關注國家政策的調控，地方政府的發(fā)展走向。前昔去杭州參加校長影子培訓，更深刻地認識到這一點。

胡愛玉校長看到了西湖區(qū)不斷引進優(yōu)秀人才，當?shù)鼐用窈鸵M人才對優(yōu)質教育的需求日益提高，果斷地向教育局領導提出建設教育集團的構想。為了擴大影響，她帶領學校加盟全國育人學校聯(lián)盟，而且通過校慶等形式邀請名家參與活動，以活動展示辦學成果，以活動提高學校聲譽。

李辛甫校長在得知地方將調整教育網(wǎng)點，而大學又將擴招的消息后，預見到人們對優(yōu)質高中教育的需求也將日益擴大，而校舍已成為制約學校向高層次發(fā)展的主要問題，于是詳細地撰寫了《調整新昌區(qū)西片教育網(wǎng)點、遷建澄潭中學的可行性報告》。教育局長沒有同意，因為他所在的高中是一所農村高中，毗鄰縣城，資金數(shù)目龐大，教育系統(tǒng)無法籌措。因為辦學成效顯著，他所在的學校得到了縣長的親自獎勵，所以他找到了縣長?？h長為他的精心策劃和遠見所感動，同意考慮；后來他又說服縣里的其他關鍵領導。政府扶持，他貸款兩千萬蓋起了6000余平米的教學樓。育人教育集團成立了，而且在全國已有知名度；澄潭中學芳名遠播，一躍成為浙江省重點高中。

當年，國家確定校林地產權時，我們積極運作，將學校后面的荒地爭取過來做為學校的校林地，并動員在學校附近開小片地的村民將地移交給學校統(tǒng)一管理，又借學校修建廁所的機會，將村里的幾畝機動地爭取過來，學校周邊用地由學校統(tǒng)一管理和使用。如今，連同其他村落的校林地四百余畝都已經(jīng)栽植上合適的樹木；學校綜合樓也拔地而起，幼兒園、教師周轉房等基礎設施也處于建設中?；A設施逐漸完善，為學校的發(fā)展夯實了基礎。

三、加強隊伍建設，助推學校優(yōu)質發(fā)展

教師是學校發(fā)展的核心要素，金華學校在優(yōu)秀教師不斷調離的情況下，采取行之有效的方法加強年輕教師培養(yǎng)，不但鞏固了教學成果，而且培養(yǎng)出了一批充滿朝氣和創(chuàng)造力的新生力量。

學校要求教師夯實“五功”：讀書功，學校規(guī)定教師每學期、寒暑假必須閱讀經(jīng)典理論書籍，不但要做讀書筆記，而且要寫出讀書體會，加深理解和體悟；同時要求教師廣博群書，增強人文素養(yǎng)，以學習者的形象引領莘莘學子行走在追求幸福的道路上。

寫字功，教師每周交一篇小楷、一板粉筆字，學校黨支部副書記負責批改、指導，內容出自學校為教師編輯的教育名言、經(jīng)典詩詞冊子，既提升書寫能力，又于無形中使教師獲得教育。

寫作功，教師每周寫一篇隨筆，內容廣泛，形式不拘，校長親自批改，這不但成為教師提升的有效橋梁，也成了校長和教師溝通的最好媒介。自2011年至今，教師十余篇文章發(fā)表在《吉林教育》上，學校幸福教育思想的種子得以在更廣博的沃土中撒播。   

演說功，教師的激情是點燃學生創(chuàng)造力的導火索，因為它觸動的是學生的靈魂。專題學術會上，教師侃侃而談；外出學習匯報時，教師優(yōu)雅講述；每月初周一時，語文、英語教師面對學生的酣暢演講……持久訓練，教師的激情得以在課堂迸射，耳濡目染，學生的演說能力也得到快速提升。

實踐功，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，也是人能力發(fā)展的最根本途徑。分到金華工作的年輕教師，學校會以最快的速度將他們安排到教學一線；因為要想學會游泳，必須跳到水里。

通過多種途徑的努力，中年教師漸漸躋身到省、市名師行列，年輕教師迅速脫穎而出，在縣域內小有名氣；教師的發(fā)展成為學生幸福地行走在校園中的最大保障。

四、改革課堂教學，提升學校辦學效益

一所學校要想獲得長足的發(fā)展，必須提升辦學效益，以質量贏得生存的空間。因此，校長必須高度重視課堂教學改革，并積極投身其中，以自身的實踐帶動學校的課堂教學改革，充分彰顯學生的主體地位，讓他們在自主、合作、探究、展示的過程中參與學習，獲得知識，形成能力，養(yǎng)成習慣，為幸福人生奠基。我們在這個方面也做了大量的工作，取得了很好的效益。

為了提升課堂效益，實現(xiàn)有效教學，2012年春我們提出了“四學法”，即“定學——研學——導學——驗學”。

所謂“四學法”就是洋思中學“先學后教，當堂訓練”的本土化。“四學法”的核心理念是“教、學、做合一”打造“生本課堂”，要求教師在課堂上真正樹立“教是為了不教”的理念，把課堂還給學生。先學后教、先練后講、以學定教、以練定講。我們要求教導處的同志根據(jù)自己的理解結合相關理論對“四學法”進行解讀，而后精心修改結集印發(fā)給全體教師，做為學習和運用的底本。首席教師上樣板課、其余教師上嘗試課，分學科上交流課，學期末上打分課……多種形式的課堂教學實踐讓我們教師欣喜地看到課堂中呈現(xiàn)出的勃勃生機，學生學得活潑扎實，教師點得恰到好處。

“獨學而無友，孤陋寡聞”，我們根據(jù)進修的安排與臨近的幾所學校結成教研聯(lián)合體，每學期都開展校際間的教學研討活動，活動做到：主題明確、學科循環(huán)、交流務實。2012年末，我們在縣局的安排下，到西峽，去東遼，學習“三疑三探”教學模式改革，學校師生全員參與，課堂教學煥發(fā)出新的生機。2012年我們的教師黃彥綺、翟琪、教導處主任夏軍、校長受進修安排帶課進城上展示課，2013年秋季，進修學校組織初中部優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)，四名教師都出自我校。扎實的課題研究、適時的課堂展示，讓學校充滿了濃厚的研究氛圍和進取氛圍。

五、整合教育資源，確保學校健康發(fā)展

校長要善于整合各種資源，讓其成為助推學校發(fā)展的有效力量，實現(xiàn)高質量培育人的目標。我們在工作中努力做到以下幾點：

重視美德養(yǎng)成。學習知識是學生踏入校園的一項任務，更為重要的是在學校養(yǎng)成受益終生的美德。

學校高度重視這項工作，利用一切教育資源培養(yǎng)學生的五種美德：自立，學校通過軍訓、宿舍生活、勞動等形式，要求學生逐漸培養(yǎng)獨立生存的能力，學會獨立料理生活、處理生活中的問題，做生活中的主人；尊重，尊重自己是一種本能，尊重他人是一種美德，我們把這種美德的養(yǎng)成常態(tài)化，從遇到老師、客人的問候，到上下學時出入教學樓的方向，我們都有效指導，使學生更深刻地體會到尊重的價值和意義；合作，對獨生子女而言，合作能力的培養(yǎng)尤為重要，栽樹時相互間的支持，清掃時彼此間的幫助，讓學生認識到合作是人生必須具備的要素；感恩，尊重校園中的花草，因為那里凝結著以往師生的汗水，善待父母的叮嚀，因為那里飽含著慈愛的甘霖……感恩化為學生的具體行動，廊道里，學生悄然走過，餐廳里，學生節(jié)儉就餐；責任，學校的西側圍墻上赫然寫著“天下興亡，匹夫有責”，有責，既要敢于擔當，而且要在領域內做出成績，“家事、國事、天下事，事事關心”。 國慶休息前，我們組織全校學生開展了“美德伴我行”演講比賽，更好地檢驗了學生重視美德、踐行美德的成果。

重視能力培養(yǎng)。學校廣泛搭建舞臺，讓學生在實踐中培養(yǎng)各種能力。學校多年累積，建設了多種勞動實踐基地。校林地里，同學們栽下幼苗，清除雜草；果樹基地中，同學們修剪干枝，搭架扶持；花圃園中，同學們巧妙栽植，綻放智慧……師生共同品嘗甜美的果實時，他們收獲了勞動的快慰。老師帶領學生有效地運用學校資源：廣播室中，學生們不但播報天下大事，還學說逗唱，一展風采；活動室里，同學們或潑墨揮毫，直抒胸臆，或凝思靜想，楚漢相爭；競技場上，同學們時而大汗淋漓，歡聲震天，時而全力以赴，疾奔而過……鄉(xiāng)里舉辦的文藝匯演中，同學們留下了精彩的聲像；縣里組織的書畫展上，同學們的剪紙、書畫作品異彩紛呈；白山市的演講臺上，馬源等四名同學代表長白縣的學子激情四射，演繹豐姿……2012年中考、高考狀元均出自金華，這些成績的取得無疑是重視能力培養(yǎng)的驗證。

重視經(jīng)典傳承。學校正廳設有名言板，以班級為單位，每天向師生推薦一句名言，既滋養(yǎng)自身，還啟迪眾人；班級、辦公室的門上方都是精粹的名言。這些人類歷史上的精英留下的精簡語句傳遞的是陽光般的正能量。每個班級的墻角都擺放著一個書柜，那里裝著學生從圖書室或從家里帶來的書籍，課后閑余，同學們靜靜地翻幾頁書，生命逐漸豐盈了；班級里、校園中漸漸地書香四溢。優(yōu)秀的書籍不但開闊了學生的視野，還培養(yǎng)了他們健全的人格。廊道里，《論語》、《弟子規(guī)》的警言妙語隨處可見，我們先輩的訓誡時刻提醒著性格浮躁的學子；晨讀時、升旗時，同學們吟詠的是豪邁的詩詞，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”道出學生的信念，“會當凌絕頂，一覽眾山小”說出學生的展望，“少年智則國智”等豪言更讓學生意氣風發(fā)。我們傳承的何止是經(jīng)典？還有人類自強不息的精神。

重視名家熏染。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”環(huán)境造就了人，也改造了人。學校充分發(fā)揮學校優(yōu)良傳統(tǒng)的育人功效，更重視挖掘身邊的優(yōu)秀資源，實現(xiàn)對學生的有效影響。學校自2010年開設了“名家進校園，師生共成長”活動，邀請區(qū)域內有影響力的人到校講座，使學生從他們身上汲取正能量。實驗中學金健松曾到學校，帶領全體學生滿懷深情地誦讀梁啟超的《少年中國說》，解讀作為一個中國人應該有的擔當；原進修學校老校長孫堅正老人曾拖著病體，為學生講解作文之法；2013年，我們邀請長白好人金櫻花到學校介紹她自強不息的成長路，輪椅上那個瘦弱的姑娘臉上洋溢著的幸福深深感染了彷徨不定的學生，珍視生命，努力向前，這是我們對生命最好的回答；十四道溝中學的姜宇峰老師矢志不移地耕耘在美術天地的故事讓同學們看到了熱愛的力量和執(zhí)著的神奇。在這些看似不經(jīng)意的熏染中，我們的學生漸漸地將目光定格在遠方，生命信念的風帆也高歌而舞。

重視家校合作。人的成長有三個至關重要的環(huán)境：學校、家庭、社會。社會是一個寬廣的概念，學校對其產生的影響力畢竟是有限的，但是學校對家庭產生的作用卻是不可低估的。我們通過三種方式實現(xiàn)家校合作，促進學生的成長。家訪了解情況。我們要求教師經(jīng)常到學生家里去，了解他的成長環(huán)境，通過溝通，了解孩子的成長經(jīng)歷，掌握發(fā)展策略。我們定期召開家長會，開展家庭教育講座，每次做到有專題、有策略、有實效，讓家長掌握科學的教育方法，而非只關注成績，忽視情感教育，只關注身體，忽視價值引導。我們積極運用校訊通這個平臺和家長保持常態(tài)聯(lián)系，讓家長和學校一起科學關注孩子的成長，給孩子以激勵、鼓舞，讓他們幸福地徜徉于愛的海洋中。

在我們的努力下，2013年，我們學校被長白縣教育局授予教師隊伍建設成效顯著獎，頒發(fā)獎金一萬元，秋季教育局組織全縣校長在我校召開教師隊伍建設現(xiàn)場會；學校2011年至2013年連續(xù)三年被評為白山市教育科研先進集體，2012年被評委白山市教育教學工作先進集體，2012年、2013年連續(xù)兩年被評為吉林省勞動實踐場所建設先進集體。

校長承載著黨和人民的厚望，也承載著教師和學生的希望，我們一定要腳踏實地，學習與行動并舉，繼承與創(chuàng)新并舉，帶領廣大教師扎實有效地開展各項工作，“實施幸福教育，奠基幸福人生。”