我有幸參加了教育管理干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺。本次培訓(xùn)，無論是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識(shí)，還是專家講座引領(lǐng)以及互動(dòng)交流，都給了我很大的感動(dòng)。同時(shí)，我也深知，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于運(yùn)用，研修成果的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐。我最大的體會(huì)就是：在研修中提高，在研修中成長(zhǎng)。

一、在研修中提高，是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的最直接成果

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要想全面發(fā)展，就要看到自己發(fā)展品質(zhì)的全面性。不僅是認(rèn)知層面的提高，更有情感、態(tài)度上的強(qiáng)烈追求。我在此次培訓(xùn)中，經(jīng)歷了全過程發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了在各個(gè)方面都具有實(shí)效提高的功能，這些發(fā)展與課程、學(xué)科、教學(xué)、教材、學(xué)生、方法、評(píng)價(jià)、管理等環(huán)節(jié)不可分離。具體地說，有以下多個(gè)成果：

1.多學(xué)習(xí)，做教師終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者

我牢固樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，既要教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，又要學(xué)現(xiàn)代管理技能和謀事處世本領(lǐng)。同時(shí)，還要向?qū)嵺`學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同行們學(xué)，“博眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。善于積累，通過學(xué)習(xí)，多角度，全方位地提升自己的綜合實(shí)力。同時(shí)，為教師終身學(xué)習(xí)做先行者和示范者。

2.多反思，在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思中收獲

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的努力。古人云“每日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)省。我在學(xué)習(xí)和工作過程中不斷進(jìn)行反思，再反思，和自己以往的工作進(jìn)行對(duì)照，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)在繁忙的工作中堅(jiān)持反思，成為有自己風(fēng)格的管理者，我堅(jiān)信：“學(xué)習(xí)+反思=經(jīng)驗(yàn)”。

3.多傾聽，營造和諧、民主的育人氛圍

在學(xué)習(xí)中，我特別注重傾聽每位專家的講座，這特別有助于我獲取大量的教育前瞻的知識(shí)和信息。同時(shí)，我特別注意在實(shí)踐工作中，多傾聽，多了解師生的狀況，這更有助于我了解教師的所思所想，了解教師的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待。反之，就難以充分了解教師的想法，學(xué)校的一些管理工作就可能偏離教師的現(xiàn)狀，也就難以得到教師的理解和支持。同時(shí)，我努力傾聽教師的心聲，向教師傳遞信息和實(shí)施管理的策略。因此，在今后的工作實(shí)踐中，我要給教師傾訴的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)真誠地傾聽。

4.多用心，潛心學(xué)校教育、教學(xué)和管理規(guī)律

通過學(xué)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到：管理的研究是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題，學(xué)校目標(biāo)、思路的實(shí)現(xiàn)，辦學(xué)效益的提高，相當(dāng)程度上取決于學(xué)校的管理。管理就是效益，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學(xué)生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和工作中，我處處用心，潛心學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)律。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究中，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。

二、在研修中成長(zhǎng)，是我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的最間接成果

1.通過研修，促進(jìn)了我自身研修水平的提高和發(fā)展，使自己清楚了研修必須置身鮮活的教育教學(xué)和管理情境中。研修的發(fā)展脫離其教育生活就缺少了生長(zhǎng)點(diǎn)。隨著研究越來越重視，我研修之路的發(fā)展具有情境性的時(shí)候，我的研修成果也越貼近教育教學(xué)的實(shí)際，也越來越能取得更科學(xué)的成果。

2.通過研修，激發(fā)了自己追求超越的內(nèi)在追求。就應(yīng)用價(jià)值而言，一是使自己盡可能挖掘和培育更多的科研資源，以此來加強(qiáng)自己在教育過程中的專業(yè)引領(lǐng)，使研修成為教師與專業(yè)人員溝通和聯(lián)系的“橋梁”。二是重視以校為本、研訓(xùn)合一地帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。

3.通過研修，可以引領(lǐng)和提高教師專業(yè)水平。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與培訓(xùn)已成為基本教育生活體驗(yàn)時(shí)，網(wǎng)上研修已成為培訓(xùn)熱點(diǎn)。培訓(xùn)必將對(duì)我們今后做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正使我在研修中提高，在研修中成長(zhǎng)。我的教育、教學(xué)、管理和科研水平定將會(huì)更上一層樓，定將在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。