教師要專業(yè)化，校長更應該如此。促進校長專業(yè)化，倡導教育家辦學，制定校長專業(yè)標準具有重要意義。反思對校長專業(yè)素質(zhì)方面的思考，初探得出以下九個方面是影響學校科學發(fā)展的主要因素。

一、是否采用先進的辦學理念，引領(lǐng)了學校科學可持續(xù)的發(fā)展

學校的辦學理念是引領(lǐng)學校前行的一面旗幟，應具有超前意識和國際意識。學校校訓、校風、教風、學風體現(xiàn)學校的辦學理念和特色，學校的辦學理念既要體現(xiàn)傳承性，又要有先進性，既要科學，又要符合實際。

以我們學校為例，吉林市第十三中學于1948年建校，是一所歷史優(yōu)久和有著光榮傳統(tǒng)的公辦全日制完全中學。自2004年恢復高中以來，跨越式的飛速發(fā)展令江城百姓所矚目。

學校以“為學生的成長鋪設(shè)陽光之路”為辦學理念；“勵精圖治、科研興校、尊重個性、全面發(fā)展”為辦學宗旨；以“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風，以“礪志、善思、博學、健美”為校訓，以“恒修、篤學、敏思、善用”為學風，以“恒修、篤學、敏思、善用”為教風，為學生的個性發(fā)展搭建平臺，使其個性特長得到充分的展示和提高。為教師搭建平臺，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有專業(yè)本領(lǐng)和才干的教師，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

學校以科學發(fā)展觀為引領(lǐng)，以貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，全面推進學校工作。以提高教育教學質(zhì)量為核心，實現(xiàn)教育創(chuàng)新；以陽光教育為理念，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；以中、韓合作辦學為手段，推動學校多元化建設(shè)；以“藝體+文科”為依托，發(fā)展特色辦學之路；以安全穩(wěn)定為根本，創(chuàng)設(shè)和諧校園。采用先進的辦學理念，引領(lǐng)學?？茖W發(fā)展。

二、是否準確定位、制定中長期發(fā)展規(guī)劃，并付諸了有效實施

學校要有學期計劃或年度計劃，也有中長期發(fā)展規(guī)劃，任何學校的發(fā)展只有在全局中定位，才能發(fā)揮優(yōu)勢，拓展思路。真正從全局出發(fā)，才能準確定位，主動融合，整合優(yōu)勢，合理布局，才能看得遠、看得清、看得準。定位，就是確定責任和義務，確定工作目標。定位具有方向性、指導性、激勵性的作用。

以我們學校為例，學校制訂了2011年—2015年發(fā)展規(guī)劃。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，積極推進素質(zhì)教育現(xiàn)代化進程，堅持以人為本方針，大力實施科研興校和人才強校戰(zhàn)略，結(jié)合我校實際，繼續(xù)探索特色辦學途徑，加快學校各項工作可持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意教育。

辦學目標是：通過五年努力，把學校辦成學生滿意，家長放心，社會認可的完全中學。力爭到2015年實現(xiàn)學校課程體系進一步完善，師資隊伍明顯優(yōu)化，學校特色日益彰顯，教育教學質(zhì)量顯著提高，學校整體水平和綜合實力位于我市上游水平，躋身于我市強校行列。

學生教師成長要求每一個崗位的責任人都有自己的工作定位，有自己的目標，既有過程性目標，又有終結(jié)性目標；既有近期目標，又有長期目標；有目標就有奔頭，有目標就有方向，有追求和為之奮斗的力量。每個教師，每個學生也應該有各自的發(fā)展規(guī)劃。

例如；我給我的兒子寫了一封信，體現(xiàn)了學生的發(fā)展目標和定位，作為參考。

親愛的兒子:

你好!看了你的信，我的感觸也很深。

首先，你對考試成績?nèi)绱酥匾?，可見你的上進心很強。其次，你能認識到媽媽對你學習的影響力，讓我很是高興。通過這次考試，我覺得你又成熟了一分，又長大了很多。

說實話，爸爸也很看重你的考試成績，你考得好時，我也非常高興，但你也知道，爸爸最看重的并不是你的考試成績，而是你樂呵呵的生活、學習態(tài)度，這也是你每天放學后，我都問你“今天好玩嗎?”而從不問成績、考試的原因。

爸爸首先希望你有一個好的身體，能擅長一些體育運動，這是你未來的生活質(zhì)量。再就是希望你能有一個常常樂呵呵的好心態(tài)，無論將來遇到什么問題和困難，你都能輕松、樂觀面對，再有就是你能得到周圍人的喜歡和認可，無論到哪，都不令人討厭。
最后才是希望你能有較好的學習成績，將來能自食其力。

對于學習成績，我和你媽媽都沒有高要求，只要盡力就可以了。我反對你晚睡，反對你把過多的精力用于學習，而忽視其它生活經(jīng)歷的獲得。

看了你的信，知道你很理解爸爸、媽媽，我倆很幸福。

三、是否校長的辦學思想和個人能力，能夠在學校教育中實現(xiàn)科學實施

一名好校長就是一所好學校，校長要有洞察事物本質(zhì)，端正教育教育思想，要有國際視野，既是一名教育家，又是一名社會活動家。校長的能力體現(xiàn)在決策、溝通、團隊建設(shè)、執(zhí)行、危機處理等方面，校長的職責是促進學校整體發(fā)展，其思路要有前瞻性，決策要有果斷性，行動要有有效性，避免不必要的微小“失誤”。
以我的教學隨筆中思考的一個問題為例，教材中這樣的選材極易誤導學校教育的科學實施。

今年9月25日是狼牙山五壯士跳崖72周年紀念日，“狼牙山五壯士”的故事因為被編入小學語文課本，已成為我國婦孺皆知的故事，激勵伴隨一代中國人的成長。但在2005年，它被撤出教科書。五壯士故事指的是，抗日戰(zhàn)爭時期，在河北易縣狼牙山，五名戰(zhàn)士為了抵抗日軍，在完成掩護部隊轉(zhuǎn)移的任務后，英勇跳崖。

這篇課文之所以被撤出教科書，可能與五壯士英勇犧牲的方式有關(guān)。五壯士的犧牲與舍身炸碉堡的董存瑞是不一樣的。董存瑞是為了完成任務，犧牲自己，目的是為了完成任務。五壯士的犧牲是在完成任務后，自戕生命，通過跳崖，避免被俘。當時確實是萬般無奈，無路可走，選擇自殺。在人生絕路時選擇自殺，多多少少都會對小孩子產(chǎn)生負面的影響，可能是這個原因，把這個故事從教材中刪除了。

前幾天聽語文課，講《孔雀東南飛》。這篇文章已不適合作中學生課文。文中描述一對新婚夫婦由于特殊原因暫時分開，在分開時海誓山盟。不久，新婦由于不得已的原因改嫁他人。新郎歸來時，發(fā)現(xiàn)新婦已嫁他人，失望之余向新婦表達了自殺的愿望，而新婦也以“黃泉下相見”相約。隨后，二人相繼自殺，女赴清池，男吊樹枝。最后，兩家將二人合葬，墳前后有松柏、梧桐，樹中有兩只鴛鴦，每晚都面對面鳴叫，直到天明。文章經(jīng)典，故事凄美，但不大適于作為中學生的課文。作者把自殺的愛情寫得太讓人期待了。中學生，特別是高中生，正處于準成年期，情竇初開，盼望或正嘗試著初戀。而作為學生家長，至少我熟識的家長都不敢過于干涉孩子的戀愛，因為干涉后跳樓跳江這樣極端的例子太多了。

語言教學參考書中介紹朱自清時，講到朱自清在拒絕美國面粉的文件上簽名時，解釋為“寧可餓死也不能領(lǐng)美國救濟糧，表現(xiàn)了朱自清作為一位愛國知識分子的高尚氣節(jié)。”這句話與當時不吃美國面粉就得餓死的事實不符，更不應把寧可死亡當作高尚氣節(jié)。有青少年專家說，現(xiàn)在的孩子不怕死，怕累。這種不怕死，怕苦怕累的情況，在很多青少年身上確實存在。作為教育工作者，我深有體會。

對待自殺問題，東西方文化的差異極為明顯。在中國傳統(tǒng)文化中，有很多殺身成仁的故事，都用壯烈犧牲或明大義來稱頌。在日本文化中，更是把自殺謝罪當成美德。而在西方宗教文化中，極力反對自殺，自殺死亡是要下地獄的。由于受我國傳統(tǒng)文化的影響，預防自殺工作是非常困難的。
因此，刪除《狼牙山五壯士》、《孔雀東南飛》等文章有其現(xiàn)實意義。在當前未刪除這些文章的情況下，教師在教授類似的內(nèi)容時，應引導學生熱愛生命，尊重生命。

四、是否有一套科學合理的管理制度，確?？茖W行之有效

在管理學校各個層面的過程中，必須靠制度管人、管事，靠制度規(guī)范一切教育教學行為。制度形成后，關(guān)鍵的是執(zhí)行。在長期的學校管理崗位上，對學校的制度建設(shè)也作過一些探索和嘗試，總結(jié)出制度建設(shè)的“八個要”。

要以人為本。通過規(guī)范管理，科學管理，提高教育質(zhì)量，教師和學生是學校的主人。

要全面育人。學校的各項規(guī)章制度是為全面實施素質(zhì)教育服務的。

要因校制宜。校長對學校管理的觀點和管法不同，結(jié)合本校實際，制定出本校的規(guī)章制度。

要發(fā)揚民主。把制訂制度的過程變成了教職工民主參與學校管理的過程。

要簡潔明了。要求制度的文字簡潔、明了，用詞確切，不能模棱兩可。

要與時俱進。隨著時間的推移，形勢的發(fā)展，不斷修改和完善制度。

要嚴格執(zhí)行。讓全體師生通過制度的約束和規(guī)范變得自覺。

要結(jié)合情感。學校管理中要曉之以理、動之以情，讓師生口服心服，產(chǎn)生最佳效果。

五、是否構(gòu)建起健康向上的學校文化，促進特色學校的建立

每個學校由于歷史淵源、傳統(tǒng)文化、生活習慣、人文素養(yǎng)的差異。每個學校只有從自身實際出發(fā)，營造健康向上、特有的學校文化，才能形成自身獨特的辦學特色。學校文化是社會文化的一部分，它是經(jīng)過長期發(fā)展和積淀而形成的全校師生的教育實踐活動方式，及其所創(chuàng)造的成果的總和。其中包含了物質(zhì)層面 ( 校園建設(shè)) 、制度層面 ( 各種規(guī)章制度) 、精神層面( 師生觀念意識)和行為層面 ( 師生的行為舉止) ，而其核心是精神層面的價值觀念、辦學思想、教育理念、群體的心理意識等。學校文化是學校個性的生命所依，學校個性即學校特色文化。學校文化是學校個性的生命所依，學校個性即學校特色文化。

六、是否建設(shè)了一支優(yōu)秀的教師隊伍，組織好了教育教學管理

課堂教學是學校工作的主陣地，按照新課改的要求，要做到課堂教學生活化、學生學習主動化、師生互動有效化、學科教學整合化、教學過程動態(tài)化。完成這些任務，必須要依靠教師，對教師進行培訓，使他們改變教學理念，創(chuàng)新變革傳統(tǒng)教學模式。同時，要管理好教學過程中的每個環(huán)節(jié)。
以我校為例，努力建設(shè)一支求真務實、勤政敬業(yè)、主動高效的“創(chuàng)新型”學校管理隊伍。形成一個師德高尚、業(yè)務過硬、銳意進取的“學習型”學校教師團體。教師隊伍和諧實干。學校領(lǐng)導等分別對全校中層干部、班主任、教師、教研組長和青年教師做了多次培訓，今年由張強書記、尉景興校長帶隊，先后有8人到杭州、西安等地學習培訓；20人到磐石一中學習教育教學先進經(jīng)驗；郭彩華等10余人參加省市骨干教師培訓；高三教師到長春參加高考說明的學習培訓；大量教師參加新課程、遠程教等省市學院組織的各種培訓。今年有36人獲得市優(yōu)秀教學成果獎，有4人獲得吉林市普通高中優(yōu)秀教學成果獎和教學質(zhì)量提高獎等等。

七、是否堅持德育為先，育人為本的問題

應發(fā)揮好德育的導向、動力和目標功能，“重過程、求實效”，讓學生“先成人、后成才”。建立一支精良的全員德育隊伍，發(fā)揮好學校、家長、社會三位一體的德育功能。樹立起育人為本理念，管理就是服務的理念。

科學發(fā)展觀的核心是育人為本。學校的服務對象有兩個，首先是學生，其次是教師。因此，學校要做到堅持育人為本的辦學思想，就是一切以教師和學生的發(fā)展為核心，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)師生最大和最好的發(fā)展可能。

校長專業(yè)標準提出了5個基本理念。其中頭兩條：一是“以德為先”，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學方向的必然要求。二是“育人為本”，這是校長的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求。

以我校德育工作大步推進為例。學校創(chuàng)新各種德育實踐活動，承辦全市中小學跳繩踢毽比賽、全市美德少年活動評選啟動儀式、市人大“關(guān)愛進校園，我為孩子捐本書”等全市大型教育活動。加強對學生“愛學習、愛勞動，愛祖國”的養(yǎng)成教育，校園內(nèi)亂扔垃圾現(xiàn)象基本杜絕，學習環(huán)境能夠保持清潔如新；學生在食堂就餐光盤率能達到80%，收盤率100%。在教育局舉辦的比賽中取得了田徑比賽第二名，籃球賽第一名好成績。以“爭當校園之星，共創(chuàng)和諧校園”為主題，在基礎(chǔ)年級開展了校園之星評比活動，評出學習之星、感恩之星、禮儀之星、藝術(shù)之星、體育之星各10人，總計50名同學榮獲學校表彰獎勵。適時開展“用藝術(shù)點亮人生，用行動放飛夢想”為主題的“校園好聲音、校園金話筒、課本劇表演、話劇表演、書法比賽、繪畫比賽”系列校園文化藝術(shù)節(jié)活動；開展最美班級評選活動，在基礎(chǔ)年級共評出5個“最美班級”予以表彰獎勵，并授牌“最美班級”稱號。學校一些活動的開展被《江城晚報》、《直播江城》等新聞媒體宣傳報道，不僅為學生搭建展現(xiàn)特長、發(fā)展?jié)撃艿奈枧_，更促進了我德育工作水平不斷得以攀升。

八、是否提供強有力的后勤保障，確保學校工作的正常開展

學校要提供強有力的后勤保障，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，確保學校工作的正常開展。如果我們不把有限的資金、資源用在支持教育教學活動和促進學校發(fā)展上，是談不到科學發(fā)展的。

以我校環(huán)境育人效果顯著為例。學校著力打造平安、文明、潔凈、和諧的育人環(huán)境，為全校學生提供最優(yōu)質(zhì)服務。加強領(lǐng)導、明確責任，建章建制，制定預案，做到人員分工明確，責任明確，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查；定期召開學校安全工作會議，定期對學校安全工作進行排查；做好飲食、飲水、用火、用電、消防、交通、防踩踏、住宿、防盜工作；加強師生安全教育和自我救護的教育工作；組織“安全活動周”系列活動；加強保衛(wèi)人員、更夫、收發(fā)員的培訓工作。創(chuàng)示范性宿舍。讓老師學生就餐放心滿意，我校食堂曾被上級主管部門評為“文明餐桌行動示范食堂”。校園綠化形成春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的宜人景色，融花園、學園、樂園為一體，使學生受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強欣賞美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，確保學校工作的正常開展。
九、是否對學校工作有效評估、促進學習科學發(fā)展

要發(fā)揮好教育功能、管理功能、導向功能、檢查功能、選拔功能和反思功能，必須使評估建立在科學、客觀、可行、全面的基礎(chǔ)上。如果學校對各方面工作缺乏有效的評估，那就看不出成績，也找不到存在的問題。

以我校教學評估、教學質(zhì)量明顯提高為例。學校根據(jù)學情開展各種教學評估工作，制定了完善的評估體系，有全方位的教學評估簡報，有學校整體評估、學年組評估、教研組評估、班級評估和個人評估體系，有個人自評、集體評估和綜合評估等體系，有豐富的活動評估體系等等。促進教學質(zhì)量實現(xiàn)穩(wěn)步提升。2013年高考本科上線人數(shù)超額完成教育局指標，高考藝體生升學率達94. 5%，重點院校升學率60%以上，美術(shù)、音樂專業(yè)合格率達100%；中考我校學校在生源差、起步低的情況下真正實現(xiàn)了“低進高出”的辦學宗旨和目標。開辦韓國慶南大學合作舉辦國際交流班，融通中韓兩國教育理念，開展有效評估，提高教育教學水平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源國際化共享，探索出一條適合十三中學發(fā)展的特色辦學之路。

以上淺談了校長的專業(yè)素質(zhì)影響學校發(fā)展的九個因素。校長想有所作為，就必須提升自我管理能力，提高校長的整體素質(zhì)，提升學校的辦學理念。首先校長要有良好的社會情緒管理力，時刻保持良好的心態(tài)，做一個珍愛生命、熱愛生活、心中充滿陽光、積極進取、有職業(yè)道德的人。其次，校長要不斷學習，學習是人類生存與發(fā)展的推動力。知識和能力是從學習和實踐中來的，只有擁有終身學習能力的人，才能具備多元化的文化視角、擁有全球化的市場視野，才能贏得未來。再次，校長增強自身的職業(yè)意識，是提升自身素質(zhì)的根本。最后，校長要增強自身的發(fā)展能力，特別是人脈經(jīng)營能力和與他人合作的能力。只有自覺的提升專業(yè)素質(zhì)，才能開拓學校的科學發(fā)展；我們校長只有自覺的提升綜合素質(zhì)，才能適應未來社會發(fā)展需要。