校長(zhǎng)是學(xué)校特色發(fā)展的決策者和創(chuàng)造者。新課程的深入實(shí)施，對(duì)校長(zhǎng)的管理提出了更高的要求。校長(zhǎng)只有順勢(shì)而為，不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)學(xué)校改革向特色發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)人文管理，提升校長(zhǎng)凝聚力

1.創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的人文氛圍

根據(jù)馬斯洛層次理論，現(xiàn)代學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)人文管理、構(gòu)建和諧校園，才能凝聚創(chuàng)新活力。要營(yíng)造一個(gè)相互平等、團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)。首先，尊重教師人格、尊重教師工作，建立優(yōu)良的人際關(guān)系，使人與人之間的情感融融、心情舒暢、相互給予鼓勵(lì)和尊重。其次，校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交往，做教師的知心朋友。同時(shí)也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通成為知音，增進(jìn)了解和認(rèn)同。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給教師充分信任，讓教師愉快工作、學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)教師自我管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校工作的幸福感，達(dá)到“管”是為了“不管”，實(shí)現(xiàn)“我愿意做事”。

2.實(shí)施感情激勵(lì)的人性管理

把剛?cè)嵯酀?jì)的人性化管理作為學(xué)校管理工作的一種追求。一是要針對(duì)教師的不同情緒，幫助教師優(yōu)化情緒。校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常采用談心溝通、參與教師工作聚會(huì)，與教師建立深厚感情；二是傾聽教師的意見和建議，了解教師的需求，幫助教師轉(zhuǎn)化消極情緒。對(duì)個(gè)別教師消極情緒，幫助教師分析過(guò)去、探討如何使明天更美好，提振工作信心，變消極情緒為健康情緒。三是學(xué)校制定人性化管理的制度，實(shí)行剛?cè)嵯酀?jì)的人性化管理，堅(jiān)持有法可依，有章可循，執(zhí)法必嚴(yán)，用法律和規(guī)章制度規(guī)范教師行為，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力感召人；以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)人；以學(xué)校的文化造就人；以純真的感情維系人，實(shí)現(xiàn)“我想把事情做好”。

3.培養(yǎng)合作共事的團(tuán)隊(duì)精神

教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)是學(xué)校的精氣神，是激勵(lì)全員奮進(jìn)的精神力量。我校十分重視教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，力求打造一支團(tuán)結(jié)向上，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。一是校長(zhǎng)帶頭干事。積極營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍。把培養(yǎng)合作意識(shí)作為形成教師團(tuán)隊(duì)的精神核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教職員工工作默契，“心有靈犀一點(diǎn)通”。校行政班子成員認(rèn)真履行分工職責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，努力為教師和學(xué)生服好務(wù)，帶領(lǐng)教師把工作干好，率先垂范增合力。二是校長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作。著力培養(yǎng)教師整體配合的協(xié)作精神。學(xué)校積極消除教師之間不必要的工作界限，形成分工不分家，互相支持和努力的工作習(xí)慣，讓每一個(gè)教師有自我發(fā)揮的空間。把教師的力量凝聚到同心協(xié)力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上，增強(qiáng)教師合作共事能力。三是校長(zhǎng)鼓勵(lì)。充分激發(fā)教師創(chuàng)造個(gè)體貢獻(xiàn)成就集體成果。在上級(jí)部門組織舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和潛能，依靠教師個(gè)體成員的共同貢獻(xiàn)成就諸多實(shí)實(shí)在在的集體成果，實(shí)現(xiàn)“合作互動(dòng)，共同提高”。

二、創(chuàng)新常規(guī)管理制度，提升校長(zhǎng)的執(zhí)行力

1.創(chuàng)新管理模式。實(shí)行集體辦公制度，對(duì)教師的工作情況堅(jiān)持“日檢查、周通報(bào)、月結(jié)賬、期考評(píng)、學(xué)年用”的管理方法。

“日檢查”。學(xué)校除行政領(lǐng)導(dǎo)檢查工作外，還配備了2名教育教學(xué)常規(guī)管理專職管理員，負(fù)責(zé)檢查每天教師上課、課堂紀(jì)律、學(xué)校衛(wèi)生、各種活動(dòng)到崗到場(chǎng)等情況，記錄在案，并及時(shí)反饋，讓老師明晰“今天我做得怎么樣？”。

“周通報(bào)”。為及時(shí)督促、整改教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，可實(shí)行一周一通報(bào)制度。具體的內(nèi)容包括課堂管理、校本教研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)、重大教學(xué)活動(dòng)等方面。檢查的內(nèi)容，由教導(dǎo)室按周匯總后，以通報(bào)的形式發(fā)至每個(gè)教師辦公室，便于年級(jí)、班級(jí)、師生及時(shí)整改，讓老師明晰“我該有哪些改正？”。

“月結(jié)賬”。每月進(jìn)行一次教育教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、聽課、作業(yè)批改等內(nèi)容。為了方便教師和學(xué)生，對(duì)教師的常規(guī)檢查集中在教師辦公室進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查可分散在各班教室，讓老師明晰“我有什么進(jìn)步？”。

“期考評(píng)”。學(xué)校按期匯總每一位教師的教學(xué)常規(guī)情況，裝入檔案，讓老師明晰“我的教育教學(xué)效果怎么樣？”

“學(xué)年用”。對(duì)于教師的常規(guī)教學(xué)情況將與年度評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職效工資直接掛鉤。對(duì)于學(xué)生，將與獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比直接掛鉤，讓老師明晰“我的教育教學(xué)工作做得好嗎？”

2.創(chuàng)新檢查方式。新課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，既要體現(xiàn)學(xué)校意志，因此，在教學(xué)常規(guī)檢查方式上，我們學(xué)校實(shí)行自查與他查、抽查與普查、必查與免檢“三結(jié)合”制度。其中，必查采取自查和展覽式檢查相結(jié)合的形式；教師們先就自己的常規(guī)逐一自查，再將其放在自己的辦公桌上，供教師們互相參觀學(xué)習(xí)和學(xué)校常規(guī)檢查組的檢查，每個(gè)教師既是檢查者，也是被檢查者。免檢對(duì)于市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、特級(jí)教師，以及教學(xué)常規(guī)一貫堅(jiān)持較好的教師和教研組實(shí)行；既可有效加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，又可鞭策那些教學(xué)常規(guī)尚待改進(jìn)的教師，還可以激勵(lì)那些免檢的教師和教研組進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)水平，讓老師明晰“努力就有收獲”。

三、打造文明健康的人文環(huán)境，展示校長(zhǎng)的辦學(xué)品位

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個(gè)角落都是會(huì)說(shuō)話的老師，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)受到感染與熏陶。”學(xué)校環(huán)境布置是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的教育意義，是教育發(fā)展的生產(chǎn)力。為提升辦學(xué)品位我們對(duì)學(xué)校的墻壁、走廊、綠化帶賦予教育理念，使一草一木、一桌一椅發(fā)揮育人作用。讓每一堵墻來(lái)說(shuō)話，讓每一塊宣傳版來(lái)熏陶，創(chuàng)新校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供良好環(huán)境。

（一）營(yíng)造潔凈、和諧的校園

1.讓校園雅潔起來(lái)。制定切合實(shí)際的管理制度，學(xué)校拿出一定的資金植樹種草，綠化校園，在衛(wèi)生習(xí)慣上要求學(xué)生不亂扔廢紙亂吐痰，不亂涂亂畫，做到校園墻面無(wú)污漬、涂畫，校園無(wú)衛(wèi)生死角，教室布置美觀，課桌凳及衛(wèi)生工具清潔且擺放規(guī)范。

2.讓大家行動(dòng)起來(lái)。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全體學(xué)生提出“彎腰撿起一片紙”的倡議，呼吁“所有三小人在任何時(shí)候，任何地方不亂扔垃圾”，教師率先垂范，學(xué)生學(xué)樣，現(xiàn)在學(xué)校看不見亂扔亂吐的現(xiàn)象，“清潔校園從我做起”已成為師生的一種自覺行為。

3.讓櫥窗文化亮起來(lái)。把各種法律法規(guī)、新聞時(shí)事、安全教育、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展、優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展等欄目陳列在校園宣傳櫥窗內(nèi)，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。

4.讓走廊文化動(dòng)起來(lái)。如“讀書格言”、“中華經(jīng)典故事”、“弟子規(guī)”、“名人勵(lì)志小故事”、“學(xué)生優(yōu)秀作文”“我的繪畫作品” 等等，置于學(xué)校教學(xué)樓的各樓層，讓學(xué)生接受教育潛移默化，思想升華。

5.讓班級(jí)文化自主起來(lái)。每一個(gè)班的布置均由學(xué)生參與完成，班級(jí)設(shè)有“明星學(xué)生表彰欄”、“讀書專欄”、“才藝展示”和“感恩父母欄”等文化板塊，班級(jí)文化版面及內(nèi)容由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

（二）營(yíng)造書香校園，讓學(xué)生在讀書中感悟?qū)W習(xí)的快樂

一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，除了課堂學(xué)習(xí)之外，閱讀書籍應(yīng)占重要的位置。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，受到情感的熏陶，激起他們對(duì)書籍的渴望，我校的做法是“四保三過(guò)關(guān)”：“四保”是：一是保足夠時(shí)間。每天8：00——8:30教師帶領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典詩(shī)詞，每天13:10——13:30學(xué)生自行進(jìn)行午間閱讀，每天回家和家長(zhǎng)一起自由閱讀半小時(shí)以上。二是保質(zhì)量。向?qū)W生推薦《兒童經(jīng)典誦讀》、《古詩(shī)文誦讀》等書籍，確保學(xué)生學(xué)有所得。三是保示范。在要求學(xué)生努力讀書的同時(shí)，我們?cè)诶蠋熤虚_展讀一本書活動(dòng)，寫讀書心得體會(huì)，用老師的行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生讀書。四是?；顒?dòng)。如“朗讀比賽”“我喜愛的一本書” “古詩(shī)誦讀”比賽等，通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)提高學(xué)生讀書的興趣。“三過(guò)關(guān)”是：一是引導(dǎo)過(guò)關(guān)。老師給學(xué)生配發(fā)讀書指南，指導(dǎo)學(xué)生怎么讀，讀些什么書。二是評(píng)價(jià)過(guò)關(guān)。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用。我們制作了“學(xué)生讀書評(píng)價(jià)表”對(duì)學(xué)生的讀書質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們采取學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合方法，用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生自主讀書、快樂讀書。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，也受到了一定的美的熏陶，語(yǔ)文素養(yǎng)有了不同程度的提高。三是獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)關(guān)，根據(jù)學(xué)生讀書質(zhì)量，發(fā)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。

（三）積極開展各種文體活動(dòng)

1.讓學(xué)生在學(xué)?？鞓菲饋?lái)。每天的中午休息時(shí)間，學(xué)校廣播室播放同一首歌曲，（一個(gè)月更換一曲）讓學(xué)生跟唱、學(xué)唱在學(xué)?？鞓菲饋?lái)。每天放學(xué)我們要求學(xué)生呼叫“愛學(xué)習(xí)，孝父母，保安全”的口號(hào)，用以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、孝敬父母、注意安全的習(xí)慣。

2.讓好人好事多起來(lái)。創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾”廣播站，成立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗。每個(gè)班級(jí)成立好人好事通訊報(bào)道組，學(xué)校每周競(jìng)選播音員一次，每天中午播報(bào)學(xué)校發(fā)生的好人好事，弘揚(yáng)校園正氣，檢查學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生寫作和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.讓優(yōu)秀學(xué)生多起來(lái)。每月開展一次“明星學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，（守紀(jì)之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、衛(wèi)生之星……）對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰并通報(bào)家長(zhǎng)。

4.讓學(xué)生舞起來(lái)。開展“佳木斯健身操”、“旭日東升武術(shù)操”健身活動(dòng)；組織花環(huán)表演、“六一”文藝匯演、“兒童繪畫”現(xiàn)場(chǎng)表演等競(jìng)賽活動(dòng)。

5.讓個(gè)性化發(fā)展起來(lái)。我們校開設(shè)的校本 “技能與特長(zhǎng)”課程共包括5個(gè)科目，分別是：

我是小小主持人——語(yǔ)言主持特長(zhǎng)班

我是小小歌唱家——唱歌訓(xùn)練班

我是小小舞蹈家——舞蹈訓(xùn)練班

我是小小書畫家——書法繪畫訓(xùn)練班

我是小小發(fā)明家——手工、技藝、發(fā)明、興趣樂園

以上科目分5個(gè)組在各年級(jí)中分別開展，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，扶植學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、致力教學(xué)改革工作，彰顯校長(zhǎng)創(chuàng)新力

1.創(chuàng)新備課方式。

在新課程背景下，如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握課標(biāo)，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，單靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的，需要教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。集體備課是教師合作研究和是提高備課質(zhì)量的一種最有效的方式，我們狠抓集體備課，我們的具體做法是：

（1）確定集體備課的方式：“個(gè)人備——集體備——創(chuàng)新備——反思備”。集體備課是以各年級(jí)組為單位，進(jìn)行集體備課。由年級(jí)組長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)課標(biāo)和明晰教材目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再分配備課任務(wù)，確定好每一單元的主備課人，于上課前一周寫出初稿，然后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行集體討論、修改、確定正稿，然后按統(tǒng)一格式打印分發(fā)給同年級(jí)的每位任課教師進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的班級(jí)和使用老師的修改建議或補(bǔ)充意見的寫入二次備課案，并要求課后寫好教學(xué)札記。

（2）確定集體備課要“四有”：有內(nèi)容，有地點(diǎn)、有時(shí)間（每周三下午為語(yǔ)文科、每周四下午為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科、每周五下午為藝體、綜合學(xué)科）、有評(píng)價(jià)（對(duì)活動(dòng)開展正常、有效、成績(jī)突出的教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。集體備課與學(xué)?？?jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合）。

2.開辦“潛能生”轉(zhuǎn)化研究。我們今年已經(jīng)完成開辦“潛能生”實(shí)驗(yàn)班可行性報(bào)告，準(zhǔn)備在下學(xué)期開辦“潛能生”實(shí)驗(yàn)班，用我們的愛心、先進(jìn)的教育教學(xué)方法扶植“潛能生”發(fā)展，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

3.舉行“群文閱讀與寫作”課題研究，通過(guò)課題研究提升學(xué)生寫作和自主閱讀能力。

4.實(shí)行教師評(píng)聘分工制度的改革嘗試。學(xué)校把每位教師按教學(xué)成績(jī)、文化測(cè)試、群眾評(píng)議以5:3:2的比例進(jìn)行計(jì)分，然后設(shè)定崗位，讓老師按分?jǐn)?shù)高低自由選崗組合。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，多年來(lái)，在縣委、縣政府的親切關(guān)懷和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。我深深地感到，要辦好一所學(xué)校，不是一朝一夕的事，它有著極其復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，我更深深地感到辦好東安三小是我和我的團(tuán)隊(duì)義不容辭的責(zé)任。

難做的事認(rèn)真去做就會(huì)做好，不會(huì)做的事反復(fù)去做就會(huì)做好。“千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”。雖然面臨艱難、困苦，但我們覺得幸福，因?yàn)槲覀兌媒逃趶?qiáng)國(guó)富民中的作用，我們更憧憬著孩子們羽翼豐滿，振翅高飛的美好明天！只要我們大家共同努力，東安教育一定會(huì)更加輝煌！