習(xí)近平總書記說：“每個(gè)人都要有自己的理想和追求，都要有自己的夢(mèng)想”，我的夢(mèng)想就是成為教育家型校長(zhǎng)。有幸成為福建省十三五名校長(zhǎng)班中的一員，來到國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)，讓我感覺離自己的夢(mèng)想又近了一步。

一、堅(jiān)定教育信仰

在喧囂浮躁、物欲橫流的今天，許多人迷失了方向，陷入一場(chǎng)信仰缺失的危機(jī)。那么，我們?cè)摵稳ズ螐哪?充滿智慧的古人早已為我們指點(diǎn)迷津。五百年前，明代哲學(xué)家王陽明說：“天地萬物,本吾一體者也”。意思是說：人不是孤立于世界的，而是跟天地萬物具有某種聯(lián)系。既然人立于天地間，都有自己的角色和使命，那么教育家型校長(zhǎng)的使命就是以熾熱的情懷投身工作，教育興邦。這也是我們的信仰。

二、具有文化自信

習(xí)近平總書記指出：“文化是精神的載體，精神是民族的靈魂?？v覽世界史，一個(gè)民族的崛起或復(fù)興，常常以民族文化的復(fù)興和民族精神的崛起為先導(dǎo)。一個(gè)民族的衰落或覆滅，往往以民族文化的頹廢和民族精神的萎靡為先兆?！?/p>

中華傳統(tǒng)文化是我們的精神源流，他告訴我們從何而來。如果我們忘記了從哪里來，就會(huì)在多元文化的浪潮中迷失方向。馮友蘭曾經(jīng)說過“要接著說，而不是照著說”，意思是說，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承不能照搬照抄，重復(fù)機(jī)械，而是要取其精華，去其糟粕，并且要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。孔孟思想其中一個(gè)重要的精髓就是通權(quán)達(dá)變，我們必須賦予中華傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵，用于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)我們的文化建設(shè)。

三、凝煉辦學(xué)思想

校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，思想是校長(zhǎng)之魂。蘇霍姆林斯基說：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

辦學(xué)思想是教育家型校長(zhǎng)的手中利劍，劍鋒所指，光芒四射。然而，要形成自己的辦學(xué)思想絕非易事?！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”，教育家型校長(zhǎng)既要有一雙“火眼金睛”，見別人所未曾見，還要有一個(gè)“最強(qiáng)大腦”，想他人所未曾想，要具備“覺知”能力，感悟、提煉、升華、沉淀，“知行合一”，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢形成自己的辦學(xué)思想。

“當(dāng)我們教育孩子六年，必須為他們著想六十年，為腳下的這片土地著想六百年?！痹陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我不斷地思考：我要把濱江小學(xué)打造成一所什么樣的學(xué)校?我想培養(yǎng)什么樣的濱江美少年?我拿什么奉獻(xiàn)給孩子們?因此我們主張：文化立校，特色發(fā)展。于是有了書聲瑯瑯、笑聲瑯瑯、歌聲瑯瑯之“三聲”校園文化理念，提煉出“濱江融智、三聲播遠(yuǎn)”辦學(xué)思想。

四、熔鑄人格魅力

“桃李不言，下自成蹊”。教育家型校長(zhǎng)應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，有熾熱的情懷，有高雅的情趣，廣博的學(xué)識(shí)，陽光的心態(tài)，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊以明志，不斷修煉自己人格魅力。讓自己的志趣、愛好、學(xué)識(shí)自然成為學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。

教育家型校長(zhǎng)還要以深邃的眼光，先進(jìn)的理念，寬闊的胸懷，影響師生形成共同的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范，用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部。在學(xué)校管理中，我對(duì)干部以人為本，寬嚴(yán)相濟(jì)，只揚(yáng)長(zhǎng)避短，不求全責(zé)備，行政班子在工作中能求大同，存小異，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，獲得效益的整體提升，在激情創(chuàng)業(yè)中獲得成就感和幸福感;對(duì)教師，做到“校長(zhǎng)眼里無壞人”，不戴有色眼鏡看教師，讓他們?nèi)谌牍ぷ魅后w，努力為教師創(chuàng)設(shè)幸?！八痢薄?/p>

總之，教育家型校長(zhǎng)要有悲憫情懷，具備仁愛之心，胸懷大愛，把工作當(dāng)做修行，行善積德，止于至善。

五、堅(jiān)持謀道為本

教育有三層境界：謀業(yè);謀事;謀道。教育家型校長(zhǎng)要自覺謀道。

首先，要順應(yīng)自然。人法地，地法天，天法道，道法自然。把教育當(dāng)農(nóng)業(yè)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)，精耕細(xì)作，靜待花開。

其次，要恪守中庸之道  ?！爸轮泻汀辈拍苓_(dá)到“天地位焉，萬物育焉”;應(yīng)該摒棄“人治”，精通“法治”，追求“文治”,以發(fā)展凝聚人心，以和諧規(guī)劃校園，公正無私，寬嚴(yán)有度，凝心聚氣，推動(dòng)發(fā)展。

再次，“道可道，非恒道”。教育家型校長(zhǎng)要有開放多元的辦學(xué)視野，海納百川，兼收并蓄，多動(dòng)腦，勤實(shí)踐，能創(chuàng)新，“敢探未發(fā)之真理，敢入未開化之邊疆”(陶行知)，以道馭術(shù)，為學(xué)生多元綻放開設(shè)豐富多彩的文化課程。

教育家型校長(zhǎng)魏書生說：“潛心育人，校園可成凈土;忘我工作，時(shí)時(shí)能在天堂?！闭驹趬?mèng)想的起跑線上，我仰望星空，腳踏實(shí)地，決心向著教育家型校長(zhǎng)的夢(mèng)想執(zhí)著前行!

(作者系福清市濱江小學(xué)校長(zhǎng))