教師是教育的第一資源，是教育的核心力量，只有讓教師站在學校的最高位置上，才能真正把教育放在辦學的最高位置上。在學校日常運行中，無論有多么千頭萬緒的工作要應對，我們都一定要明白，教育方是學校全部工作的起點和終點，教師才是辦學過程中最應該受到尊敬的群體和被愛惜的對象。為此，面對其他人和事的所有精深的思謀，所有復雜的法則，所有艱辛的歷程，都是為了更好地讓教師在學校工作與生活中有歸屬感、有尊嚴、有地位、有話語權、有職業(yè)成就感和幸福獲得感。都是為了讓教師有更好的職業(yè)狀態(tài)和更好的生命狀態(tài)做好教育，培育好學生。在辦學實際過程中，切不可主次顛倒、本末倒置，將手段當作目的，重物力過甚于重人力，讓教育的外部因素干擾了教育的內(nèi)在因素。如此，便恰恰是違背了教育的初心，違背了教育的本真，學校自然就不能真正將教育當作辦學的本業(yè)，也自然不能成為育人之場所、文明之凈地了。

讓教師站在學校的最高位置上，就是把教育放在辦學的最高位置上的內(nèi)在體現(xiàn)，這是辦學最基本的常識。落實到日常工作中，我們便必須要習慣性地用教育的思維方式來思考問題，用教育的價值取向來決定人和事的取向，用教育的規(guī)律來建設教師隊伍，并相信教育的力量，蹲下身子、凝神屏氣做教育。

在六中校園里，要真正做到讓教師站在最高點上，在充分尊重教師，切實保證教師待遇的同時，我們還要進一步形成正確的人才意識，樹立起良好的人才導向，可謂無長無少，無貴無賤，道之所存，師之所存。古人曾有言：“以國士遇我，我故以國士報之”，誠如斯言，這一古典箴言啟示我們，對于有品格、有修養(yǎng)、有作為、有正能量的教師，一定要心懷敬意，倍加珍惜，從而激發(fā)他們的教育情懷，激發(fā)他們的教育潛能，激發(fā)他們的教育創(chuàng)造力!并要做到最大限度包容真正做教育的人，最少干擾地成就真正有志于專業(yè)成長的人，讓教師在教書育人的職業(yè)生涯中有立足之地，有事業(yè)可為，有發(fā)展空間。

辦學過程中，在多大程度上重視教育的地位，在多大程度上重視教師的地位，就在多大程度上建設了學校內(nèi)涵，在多大程度上成就了教育事業(yè)。

教師強，則教育強，則學校興。我愿借教師節(jié)這個特別的機會，向辛勤耕耘在教育高地、綻放熠熠光輝的教師致敬!

(作者系九江市六中校長)