暑假里有幸參與了全國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班，學(xué)習(xí)了很多令自己膜拜的名班主任的帶班育人方略，深深感知到了在成為一名優(yōu)秀的班主任的路上，我要做的還有很多很多。

下面我就擷取其中幾點(diǎn)談?wù)勛约旱氖斋@。

職業(yè)生涯的播種者

很多名班主任都在傳達(dá)的一個(gè)理念就是做學(xué)生喜歡的老師，才是理想中的好老師。這不禁打開(kāi)了我的記憶之門(mén)，腦海中浮現(xiàn)了那張最熟悉又親切的面孔——我高中時(shí)期的班主任兼歷史老師王老師。

現(xiàn)在的我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的高中時(shí)期所制定的人生目標(biāo)，成為一名像王老師那樣盡職盡責(zé)、問(wèn)心無(wú)愧、將學(xué)生放在第一位的班主任。這么多前綴的修飾詞都是2009級(jí)高三(3)班所有學(xué)生對(duì)深?lèi)?ài)的王老師毫不夸張的評(píng)價(jià)。他就是無(wú)怨無(wú)悔地將所有的休息時(shí)間花在了教育和陪伴我們身上。記憶中最深刻的畫(huà)面就是每次傍晚從宿舍洗完頭回來(lái)晚自習(xí)時(shí)，我們的王老師早已在教室中等待我們。像這樣真切感覺(jué)王老師一直在我們身邊的暖意與安全感，高二、三兩年一直在。沒(méi)錯(cuò)，什么樣的老師帶出來(lái)的班級(jí)就有什么樣的味道。當(dāng)年的高三（3）班有王老師的味道，如今我所帶的五（3）班也慢慢有了我的味道。我想讓我所帶的孩子們善良、勤學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)勞動(dòng)……

學(xué)習(xí)了這些名班主任的帶班育人方略，我覺(jué)得這一腔的職業(yè)熱情到如今依然燃燒著，我還要不斷加強(qiáng)自己各方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，最主要的還是班主任的三大核心素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、班集體建設(shè)能力、教育溝通協(xié)調(diào)能力。

相信學(xué)生，以學(xué)生為師

培訓(xùn)中王成洋老師所提倡的“相信學(xué)生，以學(xué)生為師，共同成長(zhǎng)”的實(shí)踐探索，我覺(jué)得實(shí)用性很強(qiáng)，有些舉措其實(shí)我在班級(jí)中也應(yīng)用過(guò)。

他這一實(shí)踐探索的指導(dǎo)思想是“誰(shuí)的問(wèn)題，誰(shuí)解決（每個(gè)人都是自己?jiǎn)栴}的解決大師）”，探索方法是搭建一切平臺(tái)和活動(dòng)，讓學(xué)生在解決自己?jiǎn)栴}的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)。對(duì)全班采用的是求助式互動(dòng)班會(huì)，對(duì)小團(tuán)體是分享式座談會(huì)，對(duì)“問(wèn)題生”是群體式問(wèn)題診療，對(duì)家庭親子是旁聽(tīng)式提問(wèn)采訪。這些方法我都想去借鑒模仿，尤其是面向全班的求助式互動(dòng)班會(huì)，教師自己處于需要學(xué)生幫助的境地，先向?qū)W生給出情境，向他們求助，比如班級(jí)衛(wèi)生狀況不佳這一情況，教師可以這樣向?qū)W生提問(wèn)：親愛(ài)的同學(xué)們，最近老師有一件煩心事需要你們幫忙，不知道大家愿不愿意幫助老師？相信在老師這一“示弱”下，學(xué)生肯定會(huì)處于主動(dòng)的樂(lè)于積極幫助老師的心態(tài)。緊接著老師趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生小組討論，將每個(gè)個(gè)體的建議想法進(jìn)行思維的碰撞。然后以小組為單位來(lái)進(jìn)行分享，老師可以在旁進(jìn)行總結(jié)。進(jìn)而進(jìn)一步落實(shí)到整改的行動(dòng)中。當(dāng)然老師也要進(jìn)行最后的追蹤，做出評(píng)價(jià)，給出使之長(zhǎng)遠(yuǎn)的建議。

這樣的做法完全就是立于“相信學(xué)生，以學(xué)生為師”的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生往往能給我驚喜，能想出我們想不到的智慧點(diǎn)子。這點(diǎn)我在平時(shí)的班主任工作和學(xué)科教學(xué)中都深有體會(huì)。王老師的觀點(diǎn)和做法更全面，更有體系，我平時(shí)也應(yīng)多多記錄、總結(jié)和反思。

最后，借王美霞老師的帶班育人方略“成就最好的自己，預(yù)約幸福的人生”來(lái)總結(jié)我這次的學(xué)習(xí)之旅。師與生是彼此成就的關(guān)系，作為老師我們應(yīng)該不忘初心，將曾經(jīng)的那個(gè)希望之種繼續(xù)步履不息地播種到今后自己遇到的千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子心中，相信他們，放下身姿，從他們身上學(xué)習(xí)更多，彼此預(yù)約更幸福的人生。

（作者單位：浙江省舟山市第二小學(xué)）