根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學班主任工作規(guī)定>的通知》（教基一[2009]12號）、《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》（教基一[2014]4號）相關(guān)要求，堅持培訓、管理、評價相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮中小學學校班主任提升自身素質(zhì)、履行工作職責的積極性和主動性，造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化發(fā)展水平的班主任隊伍。國家教育行政學院于2015年3月10日至7月20日組織云南省師宗縣初中班主任共計289人，開展為期三個多月的初中班主任專業(yè)化發(fā)展研修項目網(wǎng)絡(luò)培訓，本次培訓具體內(nèi)容如下：

1.培訓目標：引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)造就一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、教育教學能力與教育科研能力突出的學者型、專家型教師隊伍，在推進素質(zhì)教育中和教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為教育改革發(fā)展提供有力的人才保障。

2.專業(yè)引領(lǐng)：加強培訓需求調(diào)研，以問題為中心，以案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實課堂教學環(huán)境，科學設(shè)計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多樣化培訓方式，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)發(fā)展。

3.學習環(huán)節(jié)：課程學習：包括必須課和選修課，課程既有政策理論的深度剖析，又有經(jīng)典案例的明確指引，既提升班主任教師思想理論水平，培養(yǎng)良好師德和學術(shù)道德，又能夠讓班主任教師在準確把握教育教學發(fā)展改革趨勢；班級研討：通過溝通交流解決學習中遇到的問題，也可對實際教育教學工作中遇到的問題進行有效溝通；研修成果：通過遠程培訓學習，結(jié)合自己本職工作實際，思考班主任工作如何才能創(chuàng)新驅(qū)動，可持續(xù)發(fā)展。并且通過遠程培訓和對本班學生學習、心理等方面實際情況的了解，明確自己在帶領(lǐng)本班學生全面發(fā)展的經(jīng)驗、見解及需要改進的地方。