“國家通用語言文字培訓平臺”（以下簡稱“平臺”）于2020年正式上線。建設(shè)平臺旨在扎實做好學校語言文字工作，切實發(fā)揮語言文字在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中的重要作用，增強青少年一代的語言自信和文化自信。通過平臺開展的通識性語言文字課程、講座和互動交流，致力于提升廣大教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和語言文字應(yīng)用能力，提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學技能，培養(yǎng)教師誦寫講能力。

平臺展示內(nèi)容豐富多樣，涵蓋平臺簡介、文件通知、培訓項目、課程集錦、工作動態(tài)、直播課堂、中華經(jīng)典資源庫、中小學語文示范誦讀庫等板塊，為廣大中小學教師、幼兒園教師和師范類專業(yè)大學生提供了全面的學習資源。同時，平臺還設(shè)有網(wǎng)院登錄入口和培訓管理者入口，便于語用司及國家教育行政學院高效開展線上學習及培訓管理工作。

項目特色優(yōu)勢：

1. 名師薈萃 課程權(quán)威

講師團隊包括著名的專家、學者和語言藝術(shù)名家、書法名家，其中不乏國家督學、兩院院士、享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家等，在各專業(yè)領(lǐng)域代表了國內(nèi)較高的水平。課程講解專業(yè)、嚴謹、生動。

2. 內(nèi)容全面 因需選學

課程涉及政策法規(guī)、普通話講座、語言文化素養(yǎng)、誦讀、“三筆字”書寫等眾多內(nèi)容，課程劃分為約60個主題，基本涵蓋了教師在語言文字實際教學應(yīng)用中的各個方面，學員可根據(jù)個人興趣和需求選擇學習內(nèi)容。

3. 形式多樣 拓展豐富

定期邀請語言藝術(shù)名家、書法名家、學術(shù)專家開展視頻直播講座和研討交流課程。開展教師誦寫講作品征集、展示活動，為教師的書法、誦讀、演講、文學創(chuàng)作或教學案例等提供展示、宣傳、交流平臺。

4. 貼近教學 學以致用

培訓中關(guān)于語言課堂應(yīng)用、普通話練習、誦讀、演講、硬筆書寫、毛筆書寫、粉筆板書、科學發(fā)聲等課程貼近教學實際需求，強調(diào)教法和教學技能的實操訓練，提高教師表達、書寫等應(yīng)用能力，并運用到實際教學工作中。

5. 關(guān)注教師 全面提升

培訓關(guān)注學員綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和個人能力的提升，通過中華優(yōu)秀語言文化、詩詞文化、書法文化的浸染和熏陶，豐富學識，培養(yǎng)特長，提高修養(yǎng)，促進教師的全面成長，打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。

6. 興趣培養(yǎng) 優(yōu)才推薦

培養(yǎng)教師在誦讀、書法、詩詞、語言文字研究等方面的興趣和特長，為學員提供交流、展示、學習平臺，征集優(yōu)秀作品向教育部主辦的相關(guān)活動進行推薦，優(yōu)秀個人向教育部中國語文現(xiàn)代化學會等單位進行推薦。

培訓對象：

大中小學、幼兒園教師，師范類專業(yè)大學生

啟動時間：

2020年3月

培訓內(nèi)容：

國家通用語言文字的政策法規(guī)、規(guī)范標準；語言文字基礎(chǔ)知識的通識教育和語文素養(yǎng)的提升；普通話普及和水平提升；教師誦寫講能力和教學應(yīng)用能力的提升；教師誦寫講作品、教學案例征集及展示。課程設(shè)計包括如下五大模塊：

1. 國家通用語言文字政策法規(guī)、規(guī)范標準解讀；

2. 普通話推廣普及知識與普通話水平提升實訓；

3. 語言文字基礎(chǔ)知識和語文素養(yǎng)提升通識教育；

4. 教師語言文字教學應(yīng)用能力的提升；

5. 經(jīng)典誦寫講。

文件摘要：

中共中央 國務(wù)院

《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》

全面提高中小學教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。……根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，以實踐為導向優(yōu)化教師教育課程體系，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和教學技能訓練，師范生教育實踐不少于半年。加強緊缺薄弱學科教師、特殊教育教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)。

教育部 國家語委關(guān)于印發(fā)

《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》的通知

加強誦寫講師資隊伍建設(shè)。實施中小學和幼兒園教師經(jīng)典誦寫講教育培訓計劃，豐富培訓形式，并著力向農(nóng)村、邊遠和民族地區(qū)傾斜。各級教育（語言文字）部門應(yīng)根據(jù)需要組織中小學及幼兒園在崗教師參加經(jīng)典誦寫講教育專項培訓；中小學語文、歷史、道德與法治（或思想政治）、綜合實踐活動等課程教師應(yīng)參加脫產(chǎn)或在線培訓。實施名師英才成長計劃，培養(yǎng)造就一批學生和社會喜愛的語言文化代表人物。

教育部 國家語委

《關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見》

教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。

教育部 國務(wù)院扶貧辦 國家語委

關(guān)于印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》的通知

大力加強學校語言文字工作。將國家通用語言文字方針政策、法律法規(guī)和基本規(guī)范標準納入各級各類校長綜合培訓和教師業(yè)務(wù)培訓，強化校長、教師和學生自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識。確保國家通用語言文字作為教育教學的基本用語用字，尊重和保障少數(shù)民族學生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達標建設(shè)任務(wù)，確保各民族中學畢業(yè)生具有較好的國家通用語言文字應(yīng)用能力，能夠熟練使用普通話進行溝通交流。

嚴把教師語言關(guān)。新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準。大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力，通過脫產(chǎn)培訓、遠程自學、校本研修、幫扶結(jié)對等方式，使所有現(xiàn)任教師的普通話達標，少數(shù)民族雙語教師具有使用國家通用語言文字進行教育教學的能力，普通話水平達到相應(yīng)等級。